现阶段高中英语教学存在的问题分析及解决建议

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　　摘  要：随着新课改的进行，我国教育体系总体趋于完善，教育内容扩宽，然而高中英语的教学因地区及质量差异存在较大的问题，转变教育方式以及教育手段成为教好英语、学好英语的关键。在新的时代，掌握一门外语尤其是世界使用语言最广的英语是格外重要的，所以学好英语也是一名高中生应该做的，更何况英语还是高考机制下的一块硬骨头。该文就现阶段高中英语教学存在的显要问题进行分析并提出解决的建议。
　　关键词：高中英语  问题  建议
　　中图分类号：G632    文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2019）07（b）-0135-02
　　在我国的内地地区高中学生眼里，英语不枉为是一门胆战心惊的学科，复杂的句子结构和堆积如山的词组让不少同学头痛，也是成绩单上最拉后腿的学科，更有甚者就干脆不学英语专攻其他学科。然而在我国的沿海地区，英语却是一门张口就来的学科，复杂的句子结构和堆积如山的词组让上海、浙江、厦门等地区的小学生、初中生倒背如流。曾有一视频上海初中生在地铁和老外对话毫无压力，然而这样的事情不禁让人感慨英语的学习不单单只是死记硬背。
　　1  现阶段高中英语教学存在的问题
　　1.1 英语兴趣培养有待提高
　　英语是一门不断积累知识的学科，而不是理论性需要某一根神经的顿悟就能学会的学科。兴趣始终是最好的老师，结合实际，高中学不好英语大致分为3个代表，一是从小没基础，不知道英语怎么学，知识系统混乱;二是对英语不感兴趣不去学习，甚至课都不听;三是盲目自大，觉得自己英语底子好，吃老底子，长时间导致知识出现众多漏洞。所以英语不是一门想学好就能学会的，但这并不是不去学习的理由。现在高中英语现状，是需要购买别的书籍来扩充自己知识层面，这样的做法能出奇效，可是部分地区做不到这样的教育方式。在我们学习英语时，一般会配有练习册和英语报纸以及阅读理解的小文章，是为了增加自己的阅读量，可是这样的做法却不能使学生完全适用，反而成为了一种负担，作业多，压力大。学生们会更没有兴趣去主动购买和学习，效果往往反其道而行之[1]。
　　1.2 英语学习方法有待精进
　　英语是一门记忆学科，需要大量的读记，大多数学生学习的英语都是哑巴英语，尤其是内地的高校，他们的目标仅仅只是让学生考更高的分数，教给他们如何得到更多的分数而不是去教他们如何学英语，应试教育由此而来。在今天的课堂里，我们常能听见老师不停地讲，学生闭口不谈，他们通过死记硬背来记忆繁琐的知识，这往往效率不高而且记忆存放时间短，如果只停留在心里默默地读而不根据口型以及声音来熟悉所谓的语感，英语往往是学不好的，这就是老师口中常说的看着很努力但是成绩上不去的重要原因。
　　学习英语不光是老师的辅导，更重要的是自己在学习中的不断探索，发现字母、发现声音、发现语句的巧妙连接。英语现在是普及度最高的语言，学习语言的真正意义就是要张嘴去说，但是高中阶段，学习英语的现阶段任务就是能考试拿到不错的分数，这恰恰形成了矛盾，分数也得不到，英语学得也一塌糊涂，越学越乱。即使成績优秀，也只是对单词、语法记忆比较好，仍达不到把英语作为沟通交流的工具的要求。
　　1.3 英语学习考查有待多样化
　　现代化教育的日新月异，让老师们的教学方式也充满挑战性。学习英语同样的出现很多不同的教学模式，比如可以走出课本，调动同学们的学习积极性，使一个死气沉沉不敢出声的英语课堂变得轻松愉快。根据实际，高中的英语老师往往只会注重书本以及课下的作业，大多数同学还处于不会的状态去听课，生怕老师会挑出自己而且害怕自己发音不对而导致同学们的笑话，就可能逐渐使这样的学生对英语产生畏惧，从而慢慢地抵触英语。英语是一个漫长的积累学科，每个同学的基础都不一样，知识的扎实程度也不一样，所以老师们的考查手段现阶段没有一个科学的处理方法，同学们对英语课堂提问也没有一个正确的态度，使老师同学产生的误解就会越来越多。
　　1.4 英语学习复习有待加强
　　高中英语最大的任务就是针对成绩，老师上课负责讲解，同学们最好的听课方式就是老师讲，我们听，老师写，我们记。一节课下来，满满的一大张的英语知识点，这确实是学习英语的好方法但也是坏方法。上课记得东西，下课就随手一放，一天下来都不知道压在哪里更别说看了。上课一言不发听了一节课，可能当时脑子热能听明白，等到第二天估计也所剩无几了，所以英语学习，不是一整节课的写、记。重要的是和老师互动，多读、多写、多记忆。
　　2  针对高中英语存在的问题的解决建议
　　2.1 改变以往的教学方式，提高课堂气氛
　　老师应该走出课本，让学生也解脱于压抑的课本，把枯燥的课本与课堂外蔓延，把沉闷无声的英语课堂变得迫不及待。讲课的时候可以穿插不同的英语书籍。这样学生不仅提高了阅读能力，而且还拓宽了知识面，加深了同学间的沟通交流，让同学们都喜欢上英语课，英语在他们的心里不再抵触，面对英语作业，也不是枯燥的短文，而是像读故事一样去写作业，久而久之，英语的阅读能力得到了提高而且对英语的积极性也就根深蒂固[2]。
　　2.2 以奖励的方式鼓励学生发声，改变考查模式
　　学习不理想的同学往往会害怕上课回答问题，这不但会暴露他们的学习水平而且也严重打击了他们对英语的积极性，甚至会抵触英语学科，更别说去阅读发声。所以老师应采取更为有效的方式来鼓励学生上课回答问题，并且是自信的挥发。只有敢于接触才能对这门学科产生学习的机会，所以老师要改变方式来更好地育人。同样的，抽查学生的方式也要改变，要人性教育，尊重学生，使同学们在一个放松的心情下更好地吸收知识，而不是胆小不敢向前[3]。
　　2.3 重视个体差异
　　众所周知，英语是一门积累学科，所以在高二、高三的时候，老师不免不得不放弃一些学生来对一些好学生更上心。然而这样的做法确实使很多学生想学却学不了的绝境，老师上课的时候也应该顾虑到每个人的成绩和英语基础，讲课的时候多重视一下学生的个体差异，英语再怎么学它还是一门语言，所以我们没有必要放弃一个学生，而学生也不应该放弃这么重要的学科，不能因为自己底子不好就放弃学习的机会，思想一定要改变，态度一定要积极。
　　2.4 以提高成绩为目的，学生自觉培养学习英语习惯
　　高中阶段确实是一个让人头疼的阶段，老师也是使劲把学子往前推，面对一个班的学生，每个人的程度都不同，老师也只是想让学生们的成绩变得更好，而且是让同学们能有一个好的未来。面对应试教育谁都没有对错，学生也应该明白老师良苦用心，在科技这么发达的今天，每个人都可以有机会接触更多的英语，学生面对英语，同样也要把成绩提高但是要自觉地找到属于自己的学习模式和学习习惯，不能让应试教育成为自己懒惰的理由。
　　3  结语
　　英语可以说是未来可能涉及生存的工具，高中同样是通往未来的钥匙，学习更是一个人成长的翅膀，在新的时代下，新改革的教育模式下，学生老师应该好好相互配合来不断提高成绩，走向自己渴望的大学。面对现阶段的教育问题，我们应该理解学生、理解老师，更要去改正，从小小的一节课堂开始去修正，真正地做到真才实学，不仅仅是应用在一张试卷上而是能站出来交流，坚持内心改变，勇于发声面对。
　　参考文献
　　[1] 康文化.现阶段高中英语教学存在的问题分析及解决建议[J].学周刊，2018（34）：53-54.
　　[2] 刘东红.高中英语词汇教学存在的问题与及其对策[J].课程教育研究，2015（21）：46.
　　[3] 朱林华.关于高中英语语法教学新模式的探讨[J].成才之路，2016（29）：20.
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