“双一流”建设背景下地方农业高校服务乡村振兴战略对策研究

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　　【摘 要】“双一流”战略是我国于2015年启动的高校改革方案，乡村振兴战略也是新时代开始实施的战略。将高校建设和乡村振兴建设结合起来的契机便是地方农业高校对于乡村振兴战略的支持。培养好乡村振兴需要的高素质人才是高校的责任，本文以“地方农业高校如何建设好学科体系，培养好人才，为乡村振兴战略服务”为研究角度，提出切实可行的对策。
　　【关键词】“双一流”;农业院校;学科建设;战略
　　中图分类号： G642 文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2019）28-0045-002
　　DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.28.016
　　0 引言
　　新时代以来，乡村振兴战略的提出，推进了农业现代化和社会主义新农村建设，进一步缩小了城乡之间的发展差距。在乡村振兴的过程中，当地的农业高校应当率先而为，主动作为，为乡村振兴培养出更多的专业人才，服务于乡村，扎根于乡村，共同实现乡村的振兴。这样的要求之下，高校更应当加强自己的办学水平和与乡村的结合，共同做好乡村的长远发展。
　　1 “双一流”和乡村振兴战略之于农业院校
　　1.1 “双一流”战略和农业院校
　　“双一流”战略指的是我国要建立一批一流大学和一流学科。42所一流大学基本已经确定，不会有大的变动。其中只有两所综合类农业院校，所以对于大部分农林类院校要努力建设一流学科，将这样的改革作为自己发展的动力。农业院校的主要建设目的是发展好我国的现代农业，要根据经济发展去制定学校的培养和建设目标。毫无疑问，“双一流”战略的提出，会对很大一部分地方农业院校带来发展的动力和前景。
　　1.2 乡村振兴战略和农业院校
　　对于地方农业高校而言，肩负着建设地方农业、发展地区经济的责任，这和乡村振兴战略的要求契合。农业院校对于乡村振兴战略的服务，主要体现在以下三点：第一，地方农业院校投身在乡村振兴战略中，是履行自己社会职责的体现;第二，地方农业院校拥有大城市所不能拥有的地缘优势;第三，地方农业高校应当主动培养一批技术人才，帮助当地农业实现现代化。
　　2 地方农业院校的一流学科建设
　　2.1 一流学科建设原则
　　2.1.1 科学规划，立足乡村现实
　　一定要按照高水平大学学科的战略要求去建设学科，在借鉴先进学校经验的基础上，根据自己学校的现实情况，和要服务的地区乡村现实情况去建设符合要求又适合自己的学科。要做好系统的科学规划，进行更有意义的学科规划。
　　2.1.2 整体规划，分步实施
　　在制定规划的时候，一定要根据学科的发展以及当地经济的发展，制定好之后要有循序渐进的实施，而且在实施的时候要重点突出，一点点将规划好的学科建设一步步实施，落实好最开始时的计划，达到预期期望。
　　2.1.3 实用为主，需求为上
　　一定要以实用性为主要考虑方向，打造一批可以在当地农业可行又能及时用得上的学科，满足目前的需求。另外，一定要将学科体系进行精简，不要存在太多无用而冗余的学科。这样既可以满足当地农业发展的需求，也可以提高学校本身的学科实力和竞争力。
　　2.2 一流学科选择
　　高校想要建设一批过硬的学科，要依照國际通用的ESI学科建设指标作为学科水准的评价指标。但也不能只是依照国外的标准，还要根据我国国家的重大需求和地方主要需求为主要建设目标，以服务农业和区域经济社会发展为主要目的，考量一下综合农业类学校的重点学科建设以及自己当地重要需求方向，最终制定出自己的重点发展学科。通过对于这些的分析，可以初步将重点学科建设集中在食品科学、作物学、植物保护以及兽医学四种。接下来就是这四个学科具体内容的展开。这四个学科基本适合大部分地区的发展需要，但是一些地区高校也可以根据自己地区的特色，去开设特色的专业学科，以服务于当地的农业发展。
　　3 一流学科建设内容
　　3.1 作物学
　　作物学关乎众多农业作物，要把加强作物种子资源保护和创新利用作为主要研究目标，并且和当地典型作物进行结合，研制出一些形状稳定、效益高的品种。这个学科的作用还有保障国家粮食安全，使现代育种技术得到长远发展，实现种业自主创新等。在育种时，一定要亲自在田间观察、劳作，不能偷懒，要及时观察。并且还要运用好分子生物学的辅助手段，加快育种进度，做好新品种的选育工作，争取尽快为当地农业带来更好的作物品种。作物学重点建设领域主要有：重要种子资源的整合，种子品种的创新和高产品种研发，农作物机械化研究等等。
　　3.2 兽医学
　　乡村中不仅有众多农业作物，还会有一些禽畜类，这些都需要兽医学的帮助。兽医学作为主要发展学科，要将一些旧的兽医发展方式改变，推进动物疾病的科学防治。而且在兽医学的发展过程中，要根据当地的主要养殖品类进行总结，对常见病症进行梳理，完善动物疾病预防控制体系，并且要将动物产品质量安全作为目标。兽医学重点建设领域主要有：禽畜产品健康，禽畜重大病症和人畜共患病研究平台建设，兽药研发等等。
　　3.3 食品科学
　　食品科学是切实关系到每个生活在农村村民的关键性学科，应当重点建设。做好食品科学的学科建设，就要提升农产品质量和食品安全水平，使吃的农作物和食品有一个良好的管理体系和严格标准。食品科学还有一个重点的发展方向就是开发更健康实惠的保健食品，要利用好相关生物技术，开发出有用的营养健康保健食品，保障人们的健康安全。除此之外，对于营养技术还应加强，一些生物技术也得运用上去。这样可以对食品安全工作比较负责，去解决好重金属污染、兽药残留，做好食品安全检查工作，建立食品安全的评价和检测体系。食品科学的重点建设领域主要有：农产品安全检测和评估，保健食品的研发，当地农产品的深加工等等。 　　3.4 植物保护
　　植物保护相比于以上的几个学科，是比较冷门的一种，但也在我国农业现代化过程中发挥着重要的作用。建设好这个学科，就是建立好资源节约型新农业，开展好生物防治、节水农业、有机农业等有益于环境的新型农业，这是乡村振兴战略很重要的一部分。植物保护的重点建设领域主要有：环境友好型农业建设，生物防治。农产品安全生产技术等等。
　　4 地方农业院校服务乡村振兴战略对策
　　4.1 建立服务乡村振兴战略的机制
　　对于地方农业院校来说，服务乡村振兴战略是应该做的事情，也是一直要做的任务。因此，地方农业高校应当从自身实际出发去做好乡村振兴战略的服务。
　　4.1.1 建立乡村振兴战略服务机制
　　要想做好乡村振兴战略服务，就要建立一个切实可行的服务机制。建立服务机制，既要结合自身实际，先建立领导团队，再建立技术团队，和学生的社会实践结合，让学生了解到当地的农业发展情况，并可以用自己所学去做好当地农业的服务。
　　4.1.2 健全激励机制
　　要想做好乡村振兴战略的服务，成熟健全的激励机制不能少。对于积极参与乡村建设，经常进行农村社会实践的学生及老师要进行奖励，这样可以使师生们加强自己服务乡村的主动性，也可以更好建立学校和乡村的桥梁。
　　4.1.3 做好宣传和引导工作
　　要想更好地对乡村振兴战略进行服务，宣传和引导工作一定要做好。这样可以让师生更多去了解乡村发展，也可以使乡村中的村民对于地方农业高校有一些了解。这样的宣传对于增强师生服务乡村的使命感有重要意义，进一步达到服务的意义。在大部分情况下，做好宣传是乡村工作做好的重要前提。
　　4.2 进一步提升大学生服务乡村振兴战略能力
　　只有地方农业高校的学生能力提升上去，才可以更好去服务乡村振兴战略。地方高校一定要注意这个问题，去帮助学生提高能力，了解农业。首先，应当将学生实践能力的提高放在首位。这种实践能力的提高要结合乡村发展的需要，可以通过调整课程的方式进行改变，去引导大学生了解农村实际问题，从而储备好能力和知识。其次，高校要引导学生们去往乡村，参与真实的乡村实践，认识到真实而艰苦的农村环境，使其做好心理准备，坚定自己为乡村振兴进行服务的决心。
　　4.3 转变观念，使地方农业高校发挥出自己应发挥出的作用
　　在我国即将全面建成小康社会，精准脱贫处于攻坚阶段的现在，农村会是最大的一块短板，需要许多农业相关人才去补足这些短板，去迎接全面小康和脱离贫困以及更大的成就。基于这个基本观念，农业高校一定要将自己的观念和这样的发展趋势结合起来，将一些服务机构进行完善，对于学生的教育也要按照这样的发展趋势来，使学生认识到乡村对于农业专业人才的缺乏，认识到自己在乡村振兴战略中的作用。在帮助乡村振兴的过程中，高校一定要把帮助乡村发展放在自己重要的发展方向，不要以为乡村就没有可以做的事业，这种观念也要改变，因为农村大有可为。
　　4.4 培养更多的农业相关类人才
　　乡村振兴和高校的结合最大的结果就是培养出大量适合乡村发展的高素质农业类人才。这是乡村振兴战略的重要组成部分，也是加快乡村发展的重要任务。2016年以前，“双一流”和乡村振兴战略还没有完全实施，只有5%的农业应用人才愿意到乡村工作，所以（下转第79页）（上接第46页）乡村有大量的农业专业人才的缺乏。基于这样的情况，在两大战略的指引下，高校应当做好高素质农业相关类人才的培养，而且要引导他们去服务乡村，在人才培养和专业设置上进行改革，使培养出来的人才更适合乡村需要。
　　5 结束语
　　国家深化教育改革，提出了“双一流”建设方案，在这样的背景之下，地方农业高校更应该把握住这样的机遇，整合自己的优势学科，建立好自己的重点学科，发挥出自己的优势，和乡村振兴战略结合起来，以“双一流”建设为奋斗目标，为推进农业现代化和农村社会经济的发展做出应有的贡献。
　　【参考文献】
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