高职院校开放性实训室管理分析

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　　摘   要：企业对于人才素质的要求随着社会和经济的发展变得越来越高，培养高素质人才是目前高职院校的重要任务。为了满足培养高素质应用型人才的需求，许多高职院校都采用了开放性实训室的管理模式。文章提出实行开放性实训室管理的意义，通过分析目前开放性实训室实行的现状，来提出开放性实训室完善管理的建议，从而实现对高素质综合人才的培养。
　　关键词：实训室;開放性;管理模式
　　高职院校的人才培养目标是要培养出能够面向生产、服务、建设和管理的高素质应用型人才，而为社会培养这类人才的重要条件就是职业技术，提高学生职业技术水平成了高职院校教学的重点。为了让学生具备综合的职业能力，实训室成了强技的重要基地，然而传统的实训室管理已不足以适应当前社会对人才的要求，越来越多的高职院校开始创建开放性实训室管理模式，为学生提供个性化实践学习的机会，更能充分利用实训资源，开展有效的实践教学模式[1-3]。
　　1    高职院校实行开放性实训室管理的意义
　　1.1  开放性实训室的内涵
　　开放性实训室是指除正常教学时间外，学生可以在一定时间、范围内进行实训内容的实训场所。
　　实行开放性实训室应具备的条件有3个：（1）实训设备，常规仪器设备配置套数不少于5套，这是根据原国家教委教备文件要求的。（2）实训内容，根据实训教学的计划和教学大纲开设实训项目和内容，包括综合性的、设计性的实训。（3）实训队伍，要配备足量的实训指导教师及实训专门技术人员。
　　1.2  实行开放性实训室管理的意义
　　实训教学除了要检验理论，训练学生的实践技能，更要培养学生的实践能力和创新技能，从而成就高技能综合性人才。经过教学的多次改革，很多高职院校都在调整课程体系，把课程体系更加优化，使得传统的实训课程有所减少，学生的实训学分却有增无减，这也是在鼓励学生充分发挥主观能动性，通过开放性实训室来获得实践机会，提高实践能力。一方面，开放性实训室可以给学生较大的自由度，选择相应的实训时间和实训项目，提高他们的学习主动性。另一方面，实训教学资源也能得到充分的利用，设备设施的利用率得到提高，发挥最大的效益[4-6]。
　　2    高职院校实行开放性实训室的管理现状
　　2.1  实行开放性实训所取得的成效
　　（1）为学生提供更多的实践机会，有助于培育其职业能力。开放性实训室有效地激发了学生到实训室自主训练的积极性，根据兴趣爱好、结合学习需求自主安排实训活动，操作能力强的学生可以进行深入探究，能力差的也可以通过反复实践后迅速提升综合技能，从而锻炼自身的职业技能、创新能力和管理能力。
　　（2）增进沟通交流，有助于缩短课程与岗位的距离。开放性实训室促进了各专业学生之间的交流，不同学科之间的渗透发展，让学生能够随学随练，更全面提高自身的综合能力。很多企业反映现在的学生普遍眼高手低、上手慢，难以适应岗位需求，实行开放性实训室能更好地缩短课程与岗位的距离，为学生走上岗位打好基础。
　　（3）提高实训资源利用率，提升实训室应用价值，扩大学校的社会影响力。传统的实训室管理只在正常上课时间对学生开放，课余时间均为空置、关闭状态，实训室内的设备、设施资源也得不到及时更新，实行开放性实训室后充分发挥了实训室的应用价值，迎合各种群体需求。结合职业技能鉴定，为社会人员开设职业培训班，帮助其取得职业资格证书，取得良好的社会效应，提高学校的社会影响力。
　　2.2  目前实行开放性实训室管理存在的主要问题
　　2.2.1  利用率不平衡，开放程度较低
　　实行开放性实训室管理过程中，各实训室的利用率存在不平衡现象，实训室大多按专业需求建设，每个专业的课程设置不同，但对于计算机实训室的需求又不约而同地迫切，从而导致计算机实训室的利用率很高，甚至经常发生冲突争抢，而具有专业特点的实训室却使用不多，仅完成既定的教学任务后就无人问津，实训室利用率严重不平衡，开放程度也相对较低。
　　2.2.2  学校比较积极，师生热情不高
　　高职院校充分认识到实践教学对高职学生的重要性，因此，大力提倡加大学生的实践教学，通过开放实训室来促进学生自主开展实训项目，但因为高职学生本身自主学习的习惯较差，学校又没有进行系统的引导，学生对开放性实训的积极性并不高。实训室开放也会占用专业教师的业余时间，学校又未提供相应的补偿制度，使得教师的参与性也同样很低。
　　2.2.3  经费不足，设备设施更新不够，成本难以控制
　　社会经济的发展导致高职院校运营成本加大，对于实训室的投入也随之减少，导致维护经费不足，很多设备、设施得不到及时的更新和维护。开放性实训室主要是学生自主进行的实训项目，参与人数存在不确定性，实训成本也难以预估和控制，容易造成不必要的浪费。
　　2.2.4  缺乏高效的管理模式
　　实训室的开放管理不同于日常实训教学管理，需要更加完善的制度去约束，一些现有的规章制度往往只停留于表面，得不到深入宣传和执行。实训室管理人员水平也有限，受专业能力、职业发展和待遇等因素的限制，实训室开放管理力度不够，开放性实训室管理模式实施效果不佳。
　　3    完善开放性实训室管理的建议
　　3.1  划分实训功能，制定实训项目的开放条件
　　将各实训室的功能划分区别，明确各实训室所开放的实训室项目，建立各实训室的准入机制，既明确责任，也更好地提高各个实训室的开放效率。申请开放实训室的项目必须要有详细的实训计划，并有实训指导教师的定期检查。
　　3.2  实行“预约”开放模式，让学生参与管理 　　为了方便学生实训，又不占用实训指导教师的业余时间，可以采用“预约”的管理模式。白天开放所有实训室，让学生无课时均可到实训室进行实训，有问题或需要指导可随时向实训指导老师提出。晚间或周末进行提前预约，登记时间和实训项目，以便实训指导老师相应安排。实训室的开放管理可以让学生参与实训，让其成为项目的责任人，受实训指导老师的监督管理，既提高学生的管理能力，也减轻实训指导老师的工作量。
　　3.3  优化实训经费管理，设立实训室开放转向基金
　　开放性实训室管理可以通过优化管理的方式来实现资源的合理配置，教学计划内的成本由学校统一管理，教学计划外的可部分由学校承担，部分由实训学生、教师及外来人员分担。设立实训室开放专项基金，专门用于保障开放性实训室的运行，逐步实现“实训养实训”的目标，同时，也要设立相应的督查机制。
　　3.4  完善开放性实训室管理体系
　　高效的管理体系是实行开放性实训室的保障，首先，要建立实训室准入制度，申请开放性实训室的学生要进行系统培训和考核，通过考核才能进行实训。其次，实训操作要经过严格把关，按章操作，规范实训，并做好操作记录。再次，对开放性实训室要采用多媒體技术进行全程的监控和指导。最后，要完善实训教师队伍，定期培训和考核，以组建优秀的实训教师团队。
　　3.5  实行开放性实训室管理要处理好的几对关系
　　（1）学生与教师的关系。学生是开放性实训室使用过程的主体，是实践教学的中心，教师是主导，主导要围绕中心开展工作。学生必须在传统的知识和实践技术基础上进行创新和应用，教师则在做好引导工作的同时加强自身知识的扩展和更新。
　　（2）职业技能与企业岗位的关系。实训教学围绕专业的教学结构，结合企业的岗位，对学生进行有针对性的专项训练，鼓励学生到生产实践中寻找创新项目，将职业技能与岗位优化结合，相辅相成。
　　（3）开放与约束的关系。在开放性实训室的使用过程中，开放是重要方面，但开放不等同于放任，必须有一定的规章制度来进行约束，实践的规范、实训教学行为的规范，都是加强开放性实训室管理的保证，使整个实践教学生动活泼的同时，也井然有序。
　　实训室实行开放性管理是一种打破传统封闭的管理模式，开放性实训室能给学生提供个性化实践学习的机会，也能促进职业教育实践教学师资力量的提升，高职院校要结合自身的教育特点进行不断的探索和完善，从而建立一套科学的、行之有效的开放性实训教学体系。
　　[参考文献]
　　[1]孔庆华.高职院校开放性实训室的探索与实践[J].高职论坛，2016（10）：12-13.
　　[2]龚守健.关于高校实训室开放性管理体制的深入思考[J].江西电力职业技术学院学报，2018（8）：88-89.
　　[3]王凯.建设高职院校开放性实训室实践与探讨[J].职业教育，2013（6）：172-173.
　　[4]罗维，蔡慧华，许美玲，等.教学型实训室开放管理模式探讨[J].中国市场，2016（7）：237-238.
　　[5]李媛.开放性实训室的建设和管理探讨[J].现代商贸工业，2018（34）：186-187.
　　[6]胡琼.开放性实训室管理实践研究[J].教育现代化，2016（10）：86-88.
　　Abstract：With the development of society and economy， enterprises have higher and higher requirements on the quality of talents. Cultivate high-quality talents is an important task for higher vocational colleges. In order to meet the requirements of cultivating high-quality applied talents， many higher vocational colleges have adopted the management mode of open training room. This paper first puts forward the significance of implementing open training room management， and puts forward suggestions on improving the management of open training room by analyzing the current situation of open training room implementation， so as to realize the cultivation of high-quality comprehensive talents.
　　Key words：training room; openness; management model
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