体验式教学在高职英语教学中的应用研究尝试
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摘 要：随着社会和经济的不断发展，我国国民的物质生活水平也逐渐增大，人们对于教育方面也变得格外重视，尤其是在英语这一部分。社会对于人才的综合性要求更高，在高职英语教学中，尤其是在培养学生职业技术的时候，学生对于英语的掌握也是非常重要的。体验式教学对于高职英语教学起到很大的教学效果。该文从高职英语教学的现状、体验式教学相关内容、体验式教学在高职英语教学中的应用应遵循的原则、体验式教学在高职英语教学中的应用研究等方面进行阐述。
关键词：高职英语教学 体验式教学 教学方式
中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2019）08（a）-0142-02
随着时代的发展，全球一体化趋势越来越明显，我国的经济、政治、文化逐渐走进世界大舞台的中心，我国对外开放的程度也不断加大，在对外交往的过程中，英语作为世界通用的语言，在其中起到了很大的作用，对于经济、政治、文化的发展都有着重要的作用，尤其是对于高职学生在走出学校、走进社会的时候，会帮助学生更好地融入到社会中去。但是由于我国对于英语方面的重视较晚，对于学生英语方面的教育开始较晚，而且在教育模式也较为落后，导致学生对于英语的基础没有很好地巩固，不能让学生在进行以后的学习中更好地掌握英语的相关知识。
1 高职英语教学的现状
对于我国高职学生来说，英语是属于西方语言，不是本国的语言，在学习的过程中并没有良好的语言环境来辅助学生进行学生，在学习英语的理论知识在传授的过程中也不是很完善，导致学生在学习英语的时候会感觉到艰难。对于高职学生来说，英语教学课堂是一种比较好的学习方式，在课堂上面有着较好的英语学习氛围，还有老师进行引导学习，但是由于我国教育发展深受到传统的“应试教育”的影响，在高职英语教学课堂上，教学模式较为僵硬，教学内容也只是单方面地要求学生去硬背单词、死记句式等，这些学习过程，对于学生学习英语的时候是属于被动地接收。由于课堂教学模式的僵化，在进行教学过程中，老师只是按照教材上的内容采用“硬塞强灌”的方法传授给学生，导致高职英语课堂氛围枯燥，学生会对学习内容感到索然无趣，有时候英语教师与学生的互动较少，没有办法调动学生学习英语的积极性，再加上高职学生的学习能力相对较弱，英语基础较差，在进行英语学习时会存在很大地障碍，这样就显得课堂教学的时间十分重要了。但是由于教学模式方面的问题就导致有些老师不能很好地引导学生进行更好的英语学习，导致学生对英语学习效率很低，英语水平难以提高，甚至会讨厌或者排斥学习英语。
2 体验式教学相关内容
2.1 体验式教学基本概述
所谓体验式教学，是指在进行教学中，根据不同的学習内容，分析学生的学习能力，创设或引导学生创设各种不同的教学情景，更好地引导学生主动去参与到学习中、教学中，营造学生为主体的教学课堂，同时还能提高学生的实践能力，更好地将理论知识和实际结合在一起，更好地消化学习的理论知识。简单来说，在课堂上，老师辅助学生围绕学习内容来主动积极地去创设学习英语的情景来更好地学习英语。
2.2 体验式教学的特点
体验式教学对于高职学生学习英语是非常有利的，这主要得益于体验式教学的两个特点：（1）体验式教学具有参与性。在进行英语教学的过程中，学生可以很好地参与到教学中。（2）体验式教学具有自发性。在进行创设情景的时候，学生是可以主动参与到情景之中，能够对学习英语更好地提高积极性。
3 体验式教学在高职英语教学中的应用研究
英语是国际通用的语言，越来越得到人们的重视，越来越多的人学习英语。目前国际发展的潮流不可挡，对于人才的要求也越来越高，要求学生不仅仅要拥有较好的技术，还要拥有良好的英语交流能力，能够更好地融入社会。这就要求高职英语教学方面要不断地进行改革，尤其是教学方式上面。体验式教学是能够很好地让学生进行自主学习，提高学生的学习积极性。下面对体验式教学在高职英语教学中的应用过程简单阐述一下。
3.1 提出体验式教学学习任务
课堂的时间是很短的，只有短短几十分钟在就要求高职英语老师对于课堂时间要充分利用，并在课堂中发挥好其的引导作用。高职英语老师要对学生的英语基础、学习能力、学习兴趣和学习需求等方面进行全面的了解，同时结合相关的学习教学内容，来对于高职学生学习英语时提出学习的任务。英语学习任务的内容主要包括学习的目的、学习的内容等方面，以便学生在课堂上学习英语的时候知道做什么，带有一种目的性进行学习，提高学生的学习自主性。
3.2 创设体验式教学情景
在提出学习任务后，老师可以引导学生进行相关适合材料的收集，并让学生进行合理的应用来创设学习英语的情景。由于学生亲自参与到学习情景创设过程中，对于学习到的内容更加印象深刻。高职学生在收集材料的时候明确了学习任务，就会在强烈的任务驱动下，对学习有主动性、自主学习，能够更好地增加高职学生学习英语的兴趣，提高高职学生学习英语的自主性。
3.3 完成体验式教学情景
在创设好学习英语情景以后，老师引导学生采取合作的方式，进行情景小组学习，来促进学生们的学习动力。在英语口语方面的练习方面，采用小组进行学习会更好地提高学生们练习的程度，会更加提高高职学生学习英语的效率。在这个学习的过程中，老师不能完全放任学生进行自主学习，老师也要多和学生进行交流，在学生学习英语中出现问题的时候，为学生解答疑惑，同时还可以纠正学生学习英语的误区、口语上面的错误，让学生更好地学习英语。
3.4 评价体验式教学
在采用体验式教学进行高职英语教育的时候，老师要引导学生对所创设的情景进行评价，并且对于在情景中的学习过程进行评价，或者相互评价。这样能够更好地让学生认识到自己在学习的过程中的状态和自己学到多少知识，对于学习的内容有更加深刻的印象，同时在对于错误的改正方面也就会更加有利，能够较好地提高学生学习英语的自信心，使得高职英语教学更加具有层次性。
4 结语
综上所述，语言是交流的工具，在进行国际化的发展中，英语的作用就格外重要，但是由于在英语是外来语言，高职学生们学习的时候会有所困难。随着社会的发展，英语在国际交流、社会发展中也越来越重要，对于高职学生来说学习好英语也是非常重要的。体验式教学很适合高职学生，虽然他们的英语基础不怎么好，但是体验式教学能够更好地发挥高职学生在学习英语方面的主体性，可以较好地激发了学生学习英语的兴趣，提高高职学生学习英语地积极性，使得高职学生能够成为综合性的人才，更好地为社会进行服务。
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