关于加强高职院校学生就业指导工作的思考
来源:用户上传
作者:张晓慧
摘 要：随着我国经济体制改革的不断深入，新兴劳动密集型产业不断涌现，社会急需大批掌握现代科技知识的应用型人才，以就业为导向，培养社会急需的应用型人才则成为高职高专院校的主要职能。因此，高职高专教育在深化教学改革的同时，也要使德育不断深化，从而提高学生的综合素质。其中，加强高职院校学生就业指导工作就是加强德育的重要举措之一。
关键词：应用型人才 就业指导 能力 职业规划
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2019）08（c）-0248-02
《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》明确指出：高职高专院校以培养高等技术应用性专门人才为根本任务，以适应社会需要为目标，以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案，毕业生应具有基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质高等特点。作为一名学生思想教育工作者，工作中笔者以就业为导向，实现全方位育人。
1 摆正位置，建立新型师生关系，这是做好就业指导工作的前提
就业是民生之本。高职院校辅导员不仅要跟进学生思想工作，更要做好就业指导工作。要想做好就业指导工作，教师首先要擺正自己的位置，建立民主平等的新型师生关系，以使学生在温暖和谐的环境中成长。工作中，笔者纠正了唯我独尊的错误思想，从“高高在上”的“主任”转变成为学生服务的指导者。一直以来，笔者始终遵循着“己欲立而立人，己欲达而达人”“己所不欲，勿施于人”的底线要求，以平等的心态对待每一个学生。笔者认为，教师的权威不在于教师的职务和地位上，也不在于教师严肃的面孔中，而在于教师的人品、学识和教育方法中。笔者深知，教师不是真理的唯一拥有者和说教者，而是学生学习、成长、就业的向导和生活的朋友。
2 了解学生，关心学生，这是做好就业指导工作的基础
如果要对学生进行正确的职业规划，前提就是了解学生，关心学生。只有全面地了解每一名学生家庭、学习、健康、特长、心理等情况，才能有针对性地培养学生成长成才。工作中笔者采取了以下几种方法。
2.1 查看学生登记表
通过认真查看学生登记表，了解学生的家庭情境，便于与家长形成合力，共同开展对学生的教育;了解学生的学习、兴趣特长，以利于制订学习计划。
2.2 与学生谈话
通过与学生交流，了解学生的精神状态和心理需求，便于选准切入点，因材施教。
2.3 与家长交谈
通过电访、家长来访等方式，了解学生家庭情况、在家表现，以便对学生进行正确引导和教育。
2.4 要想使学生接受笔者为其制定的职业规划，只有关心学生，走进学生心里
育人必须育心，育心必须交心。这样，学生才能亲其师，信其道。工作中，笔者确立了以人为本的教育理念，做到严格管理与人文关怀的有机结合。在学生有病时，笔者掏钱为学生买水果探望，让学生在细微处感到老师对他们的关爱;同时，笔者注意观察每个学生的举止表现，倾听其心声，尤其在他们产生不良情绪时，及时、耐心细致地做思想工作，帮助学生排忧解难。通过一些小事，让学生感到笔者对他们的关爱。在工作中，实施“真爱学生，融洽关心;关心学生，严格要求”。
3 对学生进行职业规划和指导，这是实现学生顺利就业的关键
高职教育旨在培养高等技术应用性专门人才。在培养人才时，必须创设职业岗位环境，对学生进行职业道德、职业素养、职业技能等方面的教育，使学生毕业后能及时进入角色。
3.1 加强就业指导工作本身的就业信息积累
加强就业指导工作，就要掌握就业信息及就业指导的基本知识，熟悉现行的学生就业制度，了解毕业生就业形势，了解就业对学生素质的要求并能对学生进行教育。笔者多次参加毕业生洽谈会，了解企业岗位需求，并将这些及时讲解给学生，以使学生有一个努力的方向。
3.2 增加学生就业知识积累
笔者利用出黑板报、阅读等方式宣传就业知识。通过灌输，使学生了解有关就业的基本知识，了解我国劳动人事制度及大学生就业制度的基本内容和改革进程;了解专业与就业的关系，了解专业与就业的关系，以帮助学生合理规划学习生活，合理进行职业设计。
3.3 帮助学生树立正确的就业观
首先，教育学生树立正确的人生观和价值观，明确工作只有分工不同，没有高低贵贱之分，只要能体现出人生的价值就是好岗位、好工作。其次，教育学生要摆正位置，不要好高鹜远、盲目攀比，要正确认识自己的能力和水平，选择适合发挥自己长处的岗位。最后，引导学生认清职业发展与现实待遇的关系。一些工作岗位可能条件艰苦，现实待遇不高，但却有着很好的发展前景，对于眼前的困难要耐得住、吃得消，要看到长远的发展前景。
平时笔者向学生灌输“行行出状元”的理念，引导学生懂得不能死抱着本专业不放，树立适应工厂、社会需求而生存、理想的就业要通过个人的努力才能实现等观念。帮助学生认识自我，依据职业个性，树立职业意识、职业理想，帮助每一名学生进行职业生涯设计，并鼓励他们对自己的未来充满信心使学生明白每个人都渴望自己有一个美好的未来，但这些并不是凭空想象的。只有立足现在努力学习理论，苦练技能，提高综合素质，未来才能实现自己的理想。通过就业指导教育，学生对自我定位、企业需求都有了很好的把握，增加了就业信心和能力。
3.4 加强学生能力提高训练
当前，我们既面临着国内市场的需要，又面临着国际市场的竞争。尤其是我国加入WTO以后，这种国际市场的竞争对我们培养人才提出了新的要求。毕业生在市场竞争中要想占据优势，依靠的是能力。能力是指保证一个人顺利进行实际活动的稳固的心理特征的综合。由于受初中阶段应试教育的影响，高职学生的综合素质和实践能力较差，人文素养与知识明显不足，导致他们对社会生活认识肤浅，理解、分析和解决问题的能力较差，有的甚至尚未养成良好的学习习惯等。这些都会一定程度地影响并制约学生职业能力的培养。因此，为高职学生做好基础知识和基本能力的拾遗补缺工作是十分必要的。工作中本着求真务实的观点，从小事抓起。
（1）提高学生朗读能力。利用中午读报时间，笔者让每个学生轮流读一些积极向上或知识性较强的文章，一方面提高了学生的读说水平，另一方面通过查找文章，也提高了学生知识积累及自我修养。
（2）心理素质的培养。心理素质是人的所有素质中最容易产生危机的那一部分。人的心理素质一旦潜藏危机，就会对个体的发展产生影响，甚至造成难以预料的后果。笔者在实际工作中，关注学生的心理健康，帮助他们完成由初中向中职、中职向高职的角色转变，为顺利就业做好心理准备。一是注意培养学生成就动机，使学生懂得人人都可能成功;二是培养学生的情绪控制能力;三是加强对心理素质差的学生的引导。
（3）团队精神的培养。由于社会竞争的日益激烈、单亲家庭和家庭教育的盲目性、功利性能现状，使当代学生固有的心理冲突加剧;大多数学生是独生子女，缺少与人交流，时间久了，就会浮躁、自卑。过于要求认同，不能承受挫折。因而学生要想成为一个社会人，必然要善于调适自我情绪、化解人际矛盾、恰当地与人合作共事，这是顺利就业的必备素质。因此，笔者通过各种活动，如开展本班内部、与相邻班级的篮球、足球比赛、拔河比赛、分组辩论赛等，培养学生相互包容、尊重、合作、团结、互助的群体精神，公平、公正的道德精神，从而使学生在能力提升和人性开掘的和谐统一中达到全面发展的目的。
（4）注意文明习惯的养成教育。为使学生成为能被社会认可的人，笔者注重加强学生文明习惯的养成教育。笔者经常向学生讲一些因不文明习惯而失去理想的工作的实例，达到个人教育和集体共同教育的目的。
就业指导员工作任重而道远，要在班级日常管理的基础上，树立以人为本的教育观念，坚持以就业为导向，扎实做好每一项工作。“路漫漫兮其修行远，吾将上下而求索。”
参考文献
[1] 周晓琴.高职院校学生就业指导教育的思考[J].教育科学，2017（10）：386.
[2] 陈金华.高职院校学生就业指导教育的思考[J].中国大学生就业，2006（13）：125-126.
[3] 叶春霞.加强高职院校学生就业指导工作的思考[J].珠海城市职业技术学院学报，2008（3）.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/8/view-15040229.htm
