互联网+背景下高中语文教学变革的思考与实践
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作者:张晓坤
摘 要：近年来，随着科技的不断发展，“互联网+”时代的到来，信息技术在各个领域扮演着越来越重要的角色。在互联网+的影响下，教育行业也有着重大的变革，一定程度上讲，互联网+的到来促进了教育的发展。就高中语文而言，在互联网+的影响下，高中语文教学的教学模式有了一定的变化，这些教育模式的变化一定程度上促进了教学质量的提高以及教育的发展。该文就针对在互联网+的背景下，对高中语文教学的变革进行研究分析，探讨相关信息技术与高中语文教学融合的思考以及实践。
关键词：互联网+ 高中语文 教学变革
中图分类号：G434;G633.3 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2019）07（c）-0083-02
“互联网+”对于教育行业来说具有较高的应用价值，对于高中语文的教学更是如此。语文是一门重要的学科，语文学科的本身也有一定的独特性，语文的学习更多的是语文素养的提高，学好语文不能单单地学习课本内的知识，而是应当多阅读课外知识，了解更多与语文相关的知识，它包括历史、文化、地理等。语文的学习也是通过多个领域进行学习，如背诵、阅读、写作等。所以，在互联网时代的到来与运用到语文教学中之后，互联网利用相关的大数据、云分析等技术综合构建了一个新型的语文教学模式，这种新型的教学模式可以很好地对教师与学生、教学资源、教学评价等整个学习环节进行重新的审视。从另一个方面来讲，互联网+背景下的高中语文教学，它融合了多方面的教学资源与平台，例如更好地利用多媒体教学、智能课堂的教学、翻转课堂的运用、线上线下一体化教学等。这些多种信息技术背景下的教学方式与资源一起利用共同构建了“互联网+”背景下的教育模式。
1 互联网+的教学模式
“互联网+”背景下的教学模式更加讲究资源的共享化、信息的利用化。“互联网+”背景下在高中语文教学中的运用模式一般有以下几种：（1）构建资料信息搜索网。高中语文的学习离不开阅读，大量的阅读是学习语文的重要方法与途径之一，广泛的阅读有助于帮助学生更好地了解课本知识，更好地进行相关思维的延伸。“互联网+”的运用，它可以收集大量的图书资源，建立资料搜索平台，为学生提供链接世界的大门，帮助学生查找到更多的学习资料，提高他们的阅读与写作水平，同时也拓展了他们的知识面。（2）构建生动化课堂。利用“互联网+”平台，可以运用虚拟现实技术来构建三维视觉体系，将教学中的重点、难点问题通过视频动画或者图片来将抽象化问题转变为实际问题，帮助学生更好地理解与学习课本知识，一方面提高了学生的学习兴趣，另一方面也提高了课堂的教学效果。（3）构建资源共享平台。“互联网+”最大的特点就是利用现代信息技术将资源共享，对于高中语文的教学，通过互联网平台，学生和老师都能够通过网络的形式来进行学习，学生可以在网上观看其他学校的优秀网课，老师也可以通过互联网来实现与其他学校优秀教师的一个学习交流。总之，互联网+在教学中的融合，使得课堂更加多元化、生动化，也使得学生与学生、教师与教师、教师与学生之间的交流更加方便与广泛。
2 高中语文教学现状
现阶段，高中语文教学模式主要还是采用的传统教学模式，一粉笔、一黑板是其最突出的特点。当然在不否定传统教育的其他优点的情况下，传统教育模式相对于现在新兴的多媒体教学和智慧课堂还是有一定的弊端的。传统教育模式下课堂形式单一，内容死板，学生积极性不高，师生之间的交流甚少是最为明显的缺点。所以对于现阶段的高中语文课堂教学模式还有待改变，“互联网+”背景下的智慧化课堂教学模式的出现无疑是改变了现存的课堂教学效率低下的教育状态。所谓的高中语文智慧教学模式指的便是利用信息化的技术，以培养学生智慧和能力为相关目标，采用新型化教学方法的一种教学模式。“互联网+”背景下的智慧化的课堂教学模式是以多媒体教学为基础，结合相关智慧化的教育方式进行的课堂教育，它对教师的教学水平要求较高，重视课堂教学的效率，将学生作为课堂教学的主导人物。在另一方面，智慧化的课堂教育也重视如何去引领学生自主地学习，培养他们的学习兴趣，以及拓展他们的思维模式。当然在高中语文的课堂上，智慧化教学模式的引入，有效地提高了高中语文的教学质量，给高中阶段学习的学生营造了一个良好的学习环境，同时也全面提高了高中生的语文综合素养，对其今后的学习有重要的帮助。
3 互联网+背景下高中语文教学变革趋势
3.1 教学与管理模式更加现代化
互联网+背景下的教育模式变化最大的就是更加现代化，它可以通过一些教学软件来对学生进行教学与管理。例如，基于“互联网+”模式下的希沃班级优化大师，它是一款针对学生课堂行为管理的一款软件，软件界面简洁、功能强大、极具特色，设计讲究人性化、具体化。其次，对于希沃班级优化大师来说，其有着多种多样极具特色的功能，例如，在线上学生与老师可以及时、不限时间地点地进行交流，能够及时反馈课堂信息，能够让家长观看到学生的课堂表现，多位老师可以同步管理學生、管理班级。同时在另一方面希沃还有许多优点及作用，希沃班级优化管理大师能够调动班级积极性，提高课堂学习效率，增强学生的学习兴趣，轻松管理好班成员，了解班级情况等。只要学生在手机上下载“希沃班级优化大师”就可以在软件上查看教学视频，以及老师上课所用的一些教学课件，同时在软件里可以输入每位学生的姓名、班级、各科成绩、排名、强弱科目等，利用这些信息可以方便学生自己，以及老师与家长了解学生的学习情况，对进步的学生给予一定的表扬鼓励，对于一些作业没做好或者课堂纪律没有表现好的同学进行评价与指引。在针对学生评价的过程中不断地引领学生、指导学生，建立他们的学习积极性和学习自信心。
3.2 学习方式多元化
“互联网+”时代下，学生的学习方式也不再单一，它更加趋向于多元化。学生学习知识不单一地从课本中获取，可以来源于互联网+平台下的方方面面，使得学生学习更加灵活，随时随地都能进行学习。在一定程度上讲，这种多元化的学习方式也促进了学生之间的交流。 3.3 语文阅读媒介改变，阅读内容走向个性化
在互联网+的背景下，高中语文教学也有了很大的变革，最为显著的就是语文阅读的媒介有所改变。第一，语文阅读媒介从纯文本走向多媒介。互联网+时代的到来使得阅读不仅仅只局限于文本的阅读，网络阅读逐渐成为主流。利用手机、电子书、平板等已经成为当前学生阅读的最主要方式。而且，随着互联网的发展，各种阅读软件也不断出现，例如QQ阅读、微信阅读、网易阅读等。这些APP与微信公众号的出现使得阅读方式更加多样化。第二，阅读的内容也逐渐向个性化的角度发展。“互联网+”的背景下，学生的阅读资源更加广泛，他们能够通过互联网来寻求资源，寻求自己喜欢的书籍或者文章进行阅读。
4 互联网+背景下高中语文教学改革策略
4.1 将生本化与信息化相融合，构建高效语文课堂
传统的高中语文课堂教学模式是一种以老师为中心、语文书本为中心和课堂为中心的教学模式，学生参与较少，与老师和同学的互动也较少，课内话题也以课本为主，学生思想受到限制，容易形成老师单方面灌输、学生被动接受的局面。这样的教学方法较枯燥乏味，学习的方面也比较狭窄，我们不难看出传统语文教学模式的缺陷是非常明显的。语文课堂生本化则有效弥补了传统教学的缺陷。课堂生本化把学生作为认识和实践活动的主体，与传统教学进行主体切换。同学与老师进行交流讨论，充分体现了主体的自主性、能动性、求学性、创造性，是一种很活跃的课堂教学机制。课堂生本化是一种对话教学，在对话中老师与学生是平等民主的，不仅可以使师生之间多了宽容和理解，还激发了学生的想象力，让学生更好地自主学习，为学生的思想发展提供了成长平台。
传统的教学模式还有一个最大的弊端就是教学知识的封闭性。这主要体现在农村与城市的差距上，城市的经济发展较为可观，教学设备更加齐全，消息传播途径更多、速度更快，学生能在较短的时间内接收。而农村则受地理因素、经济条件、交通不便、基础设施的影响，信息传递极为缓慢，学生能够得到的信息少之又少，这样使得学生只能得到书本知识，与社会的联系不多，学生脑中的知识更新换代缓慢，会逐渐导致学生与社会脱轨，从而与城市学校的学生拉开更大的距离，教育资源的倾斜角将更大。
“互联网+”背景下的信息化教育则有效解决了这个问题，从2012年以来，教育信息化领域的政策集中出台，国家在教育资源公平方面做出巨大努力，不断实现宽带网络校校通、教学资源班班通、网络学习空间人人通;在中小学的日常教学活动中，电脑改变了学校过去单纯依靠教材和黑板的传统教学模式，逐渐形成了书本知识与各种社会知识相结合、教师传授与学生自我探索相结合的现代教学观念和模式，丰富了教学内容，拓展了教育空间。信息的传递量变多开阔了学生的视野，大量丰富的教育资源能为全体学习者共享，且取之不尽、用之不竭，使学生更好地将理论与实践相结合。
4.2 引用信息技术，构建高中语文智慧课堂
“互联网+”背景下高中语文教育教学向智慧课堂方向发展，而信息技术的不断发展是构建智慧课堂的关键。要構建一个良好的高中语文智慧课堂，需要高中语文教师能够良好地利用多媒体信息化的手段，不断地创新课堂教学方式，全面地提高课堂效率，让学生的语文素养得到全面发展。对于智慧课堂的构建，可以利用信息化的手段来采取一些具体的措施，例如，在高中语文的课堂教学上，利用多媒体视频的方式，将一些教学的重点难点加以个性化的动画形式来为学生讲解，让他们能够更好地掌握所学知识，从而来实现智慧化的教学目标。
5 结语
综上所述，在“互联网+”的背景下高中语文的教学模式有一定的变革，它逐渐趋向于资源共享化、信息整合化的方向发展。“互联网+”的背景下催生的各种学习软件与平台，很大程度上促进了教育的发展，增强了学生的学习信心，也帮助学生更好地收集到更多的学习资源。笔者也根据“互联网+”背景下的一些高中语文教学变革现状进行了研究与分析，并提出了一些关于变革的策略，以期帮助高中语文教学在互联网+的背景下更好地发展。
参考文献
[1] 唐修亮.“互联网+”背景下高中语文教学变革的思考与实践[J].中小学数字化教学，2017（2）：10-13.
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[4] 李艳玲.语文智慧课堂及其构建策略研究[D].湖南科技大学，2016.
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