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大数据背景下高校信息化教学分析

来源:用户上传      作者:朱佳轩

  摘要:信息科技的发展,大数据时代的到来,影响到社会各领域的发展,也影响到人们的思维方式和工作方法,一定程度上影响到高校教育教学的发展,随之而来的是微课、慕课及翻转课堂教学等在高校的推广和应用不断增多。大数据时代的发展,高校教学的信息化建设程度也在不断加深。当前高校信息化建设中也存在一些问题,影响到进一步发展。本文结合大数据时代的背景,探讨了高校教学信息化建设的现状和发展对策。
  关键词:大数据;高校;信息化教学;分析
  中图分类号:TP311        文献标识码:A
  文章编号:1009-3044(2019)26-0186-02
  开放科学(资源服务)标识码(OSID):
  云计算和大数据等信息技术的发展,社会发展进入新的发展时期,我国近些年的科技信息发展不断深入,而信息技术的发展也对教育教学发展产生了深远的应用,信息技术的发达,海量的教育信息不断出现,为高校的教学发展提供了丰富的教学资源,而面对新的发展环境,高校的教学理念,教学方法及教学管理模式等都发生了很大的变化,这些都是高校信息化建设发展中需要重视思考的问题。因此,要分析时代发展的特点,借助大数据的力量,推动高校教学的信息化。
  1 大数据时代及高校信息化概述
  1.1 大数据时代概述
  大数据时代的发展,是在科学技术及现代信息化技术高速发展的基础上发展而来,大数据本身是一个抽象的改变,大数据时代发展背景下,信息数据的总量较大,且数据呈现出多样化的形式,数据处理的效率更高,体现出来的数据信息价值更大,获取信息及传输信息的方式更加灵活多样[1]。在给社会信息发展带来极大便利的同时,也给当前社会发展带来了很大的挑战,如对数据的处理分析等。
  1.2 大数据与高校教育的信息化
  大数据和云计算等技术的发展和应用,信息技术的革新发展伴随而来的是数据信息的迅速增长,互联网,人工智能及大数据的融合,也为教育教学发展提供了新的方式和思路[2]。利用大数据技术,在推动高校的信息化管理,融合多种新的教学方法等,实现高校教育教学的网络智能化和数字化等有重要的意义,最终推动高校教育的现代化建设,為社会的发展培养更多的现代化人才。
  1.3 大数据对高校信息化建设的影响
  一方面,大数据技术的发展转变了信息化教学的观念。大数据对教育教学实践有很大的影响,信息技术在高校的应用水平加深,大规模的在线教育平台大量出现,改变了人们的教学理念,学生获取知识的途径越来越多,课堂功能相对比较弱化,网络课程学习能实现学习和评估,并满足学生个性化学习的需求,教师可根据学生自身的情况制定个性化方案并加以辅导,这些都大大改变了传统的教学理念[3]。另一方面,大数据的发展,带来了新的教学模式,与传统的教学方式相比,在线讲授课程成为可能,高校若能将传统的教学与在线讲授结合,则能实现更好的教学效果。
  2 高校教育信息化建设的现状问题分析
  近些年来,我国高校在发展中重视对大数据和云计算的研究,并在教育教学实践中加以利用,取得了一定的进展,在一定程度上提升了高校的教学效率,带动了信息化的建设,但是,因信息化建设的起步较晚,且存在很多方面的问题,也影响到教学信息化程度的进一步加深。
  2.1 信息化建设的制度及部门不完善
  教学信息化建设发展的过程中,信息化设计是关键,影响到未来的发展,因此需要与之匹配的规划和制度,在满足当前高校发展相关规章制度的基础上,也要与信息化建设融合[4]。当前很多高校也越来越重视信息化的建设,有专门的人员负责教学信息化,但是在实际的发展中,存在组织机构设置不均衡的问题,包括信息推广中心,系统开发应用中心等在内的信息化建设机构[5]。但是大数据技术的革新应用,很多信息化机构的功能也在发生转变,当前的信息化建设中也存在职责不明确的问题,加上在制度建设上相对薄弱,影响到信息化的建设进程。
  2.2 信息共享程度较低
  信息科技的发展,网络信息技术在高校的应用程度不断加深,在教学科研等方面,高校也不断重视教学设备设施的完善,如多媒体教室、云机房、大数据实训室建设等,都已经初具规模和水平。在信息化建设中,也出现了OA办公、数字图书馆等系统,但是实际发展来看,信息资源系统都是从各部门的发展出发,没有形成共享系统,这也给高校师生带来很大的不便[6]。
  2.3 新技术的应用水平低
  当前高校虽然认识到了信息化建设的重要意义,但是在实际的发展中也存在重视硬件设施投入忽视业务资源的错误,很多高校越来越重视在教学设备等方面的投入,但是信息化的整体应用水平比较低,但是大数据技术的发展,智能终端性能和移动网络不断提升[7]。在当前的网络信息发展背景下,高校的网络完全和对信息的处理也是一项十分重要的工作。当前高校信息化建设中,硬件设备的投资和后期运行的成本比较大,很多设备在教学实践中应用的几率较小,也造成了资源的浪费。
  3 高校教学信息化建设发展对策
  高校的教学信息化建设涉及的内容比较多,花费的时间长,且具有复杂性的特点[8]。因此,要结合大数据时代发展的背景和特点,加强高校的信息化建设,提升高校人才培养的质量和水平。
  3.1 坚持大数据发展的理念
  大数据发展的基础上,推动信息化教学的发展,这是一种新的教学方式和理念,需要高校先树立大数据的发展理念,这是高校信息化建设发展的基础。
  首先,对教师来讲,不能仅仅将信息化教学作为一种简单的为教学发展服务的工具,也不能人为地借助信息技术向学生灌输知识,这样信息技术也就失去了本身的价值,教师必须重新认识信息化技术的发展,掌握相关的操作,革新理念,在大数据发展的基础上,制定个性化的高校人才培养方案;其次,对高校发展来讲,也要树立高效发展的新方向和理念,通过大数据分析和研究,挖掘有利于学生学习效果提升和能力建设的教学方法和教学项目,并开发相对应的教学信息系统;最后,从国家政策方面,要重视对信息教育发展的支持和研究,制定切实可行的教育政策。   3.2 带动个性化教育的发展
  大数据技术的发展,改变了高校的学习环境,也为学生信息需求的获取提供了更多的途径,改变了学生学习的方式,也为个性化的学习提供了可能,因此要重视对学生个性化需求的研究。首先重视慕课、微课及翻转课堂等教学模式的运用,结合高校教学的实际情况,采取多样化的教學模式和方法,尊重学生的主体地位,挖掘更多有助于学生学习的数据信息,带动学生的个性化学习[9]。
  要满足学生个性化学习的需求,高校除了不断完善计算机、多媒体技术等基础设备设施,还要重视网络信息环境的建设,保证学生能实现随时随地上网,并引导学生自主学习,在海量的信息中学会甄别和选择合适自己的教学资料,满足学生个性化学习的需求。
  3.3 积极构建信息化的教学环境
  高校在教学实践中,重视到在线课堂的重要性,积极构建信息化的教学环境,将在线课堂教学和传统的课堂授课教学结合,有效发挥在线教学的重要作用。一方面,重视在线课堂教学的重要性,对学生的学习情况进行记录和监控,引导学生构建科学完成的基础知识体系,并随着知识的完善,寻找知识之间的联系,要有针对性的制定教学计划,发挥学生自学能力,从而满足不同知识体系下学生学习需求。另一方面,在线教学的学习,要根据学生的学习兴趣,及时了解学生的学习进度,不断完善教学系统,对学生的学习情况进行规范化的记录,实现不同学科的信息交流。
  3.4 提升高校信息化教学素养
  云计算等信息技术的发展,很多信息化教学的概念也受到人们的关注,高校也在教学实践中不断引进新的教学方法和技术。大数据发展时代,教师是教学活动的组织者和引导者,作为高校教育教学水平重要影响力量的教师,也要重视革新自己的理念,不断重视信息技术的应用水平,有效提升教学的效果。
  首先,教师要具备信息化处理和应用的能力,改革教学方法,采用小组合作等教学方法,引导学生学会利用网络信息资源,并重视培养学生的思维能力,提升学生处理和解决问题的能力;其次,要不断改进教学方法和方式,提升对大数据信息的挖掘能力,教师自身要积极认识发数据时代的发展及特点,引导学生主动学习;最后,教师还要加强自身知识体系的构建和完善,积极适应发数据带来的教学改革变化,提升自身分析和处理教学事务的能力,在复杂的教学环境中不断提升自己,更好地引导学生学习。
  4 结语
  综上所述,大数据时代的发展,高校教育教学环境也发生了很大的变化,在高校教学信息化发展的推进中,要重视结合大数据时代发展的背景,积极吸收其有利因素,重视信息技术与教育教学的融合,提升教学水平。
  参考文献:
  [1] 帅军,李昕英.大数据视角下高校智慧校园信息化建设创新研究[J].计算机产品与流通,2019(5):249-250.
  [2] 姚兴平,谢晓丽,方汝峰.高校在大数据时代如何进行教学管理[J].菏泽学院学报,2019(2):108-110.
  [3] 王浩.大数据思维在高校学生管理信息化中的应用[J].智库时代,2019(15):130+132.
  [4] 黄慧.基于大数据和人工智能的高校信息化服务[J].电子技术与软件工程,2019(6):234.
  [5] 冼颖妍.“互联网+”背景下高职信息化教学模式改革的思考[J].文化创新比较研究,2019,3(8):47-49.
  [6] 罗红娜.大数据环境下高校信息化教学模式研究[J].科教文汇,2018(12):27-28.
  [7] 刘珈利.大数据背景下高校信息化教学模式的构建分析[J].科技创新导报,2018,15(12):244,246.
  [8] 丛亮.大数据背景下高校信息化教学模式的构建研究[J].中国电化教育,2017(12):98-102,137.
  [9] 武胜良.大数据背景下高校信息化现状及模式分析[J].兰台世界,2015(23):10-11.
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