提高学生在中学思想政治课堂上参与度探究
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作者:张春利
摘 要：在中学思想政治的课堂上，如何提高学生的学习参与度始终是困扰着诸多老师的一个难题，这门课程在教学过程中很容易让学生产生枯燥的心理，长此以往会让同学无法真正学懂思想政治知识，难以融入到课堂的气氛之中。该文聚焦于中学思想政治课堂的现状分析，针对现有不足提出具体提高学生课堂参与度的一系列措施，如教师转变教学观念，教学内容上增加开放探究性内容，不断完善课堂教学方法，并对学生的课堂参与进行有效反馈，借此希望为中学思想政治老师提供一个教學思路。
关键词：思想政治 课堂 参与度
中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2019）09（b）-0140-02
1 中学思想政治课堂现状分析
在中学教学阶段，思想政治作为一门贯穿初中全过程，并且影响着学生世界观、人生观和价值观形成的一门课程，自然具有着举足轻重的重要地位，所以在这门课程的学习过程中，教师更要试着让学生主动参与进来，在教师的指引下让学生多去表达，只有这样才能让学生们主动去感受思想政治的魅力，才能在有限的课堂知识学习过程中多提高自己的水平。然而根据笔者的现实调查发现，中学思想政治课堂上学生参与度仍然很低，具体表现如下。
首先，很多老师固守传统的“说教式”教学方法，为了赶进度比时间，课堂上都是由老师去讲授，给学生自主发挥、主动参与的机会很少，这样一来学生就连主动参与的基础都丧失了，更别说具体开展课堂参与活动了。其次，部分教师不能结合具体课程内容制定合理的学生参与措施，思想政治这门课程具有很强的时代性和开放性，但是我们很多老师却忽视了这个特性，往往照本宣科，不怎么结合最新的时政材料，这就在一定程度上把思想政治里开放性的内容转变为封闭性了，本来可以让学生自主参与的，都变成了教师自己的“独角戏”，而且在具体的教学方法上，很多老师也不注重新方法的运用，完全就是自己讲自己的，学生在课本上勾勾画画即可。最后，一些尝试让学生参与课堂内容的老师，在反馈这个环节有所忽略，这些老师在学生参与课堂教学之后不能及时给予他们积极有效的反馈，在一定程度上会降低他们参与课堂的积极性和自信心，长此以往也不利于进一步提高他们在思想政治课堂上的参与度。
2 提高学生课堂参与度具体措施
2.1 教师要主动转变教学观念
要想提高学生在思想政治课堂上的参与度，教师就要转变教学观念，为学生主动参与教学创造条件[2]。作为教师的我们应该摒弃传统的教学思想，在思想政治这门富有生机与活力的课堂上，应该更多地让学生参与进来，也只有让学生参与到课堂教学和课堂建设之中，才能够更好的激发学生的热情，更有利于教师教学和学生学习。教师要多利用互联网信息资源，在没有开展参与式课堂教学模式前，先通过互联网看看其他有经验的老师是如何开展的，再把成功经验模式同自己所带班级的具体实践相结合，为在本班具体让学生参与到课堂打下坚实基础。此外教师之间还应该互相交流，要以教研室为单位多进行讨论，一所学校的班级教学总是有共性之处的，教师之间可以多探讨哪节课程适合让学生多参与一些，在课堂上具体让学生以什么样的方式进行参与，在下一次备课的过程中进行交流，帮助教师在打造参与式思想政治课堂上提供帮助。
2.2 增加教学开放探究性内容
在提高学生课堂参与度上，教学内容的研究是最重要的环节，由于思想政治课程比较“活”，具有着鲜明的与时俱进特点，所以教师应该充分结合课本知识与现实内容，多增加教学中开饭探究性的内容。所谓开放探究性内容，就是指教学内容上依托于课本知识，并发散到学生的日常生活之中，能够让每一个学生结合着自身生活特点去进行学习探索，在这些内容的教学过程中，学生就会不由自主地拉近思想政治课本知识与日常生活之间的距离，能够激发自身参与课堂教学的欲望，让教学同生活深度融合。例如，在学习《社会生活离不开规则》这一课时，教师在讲授完课本知识中规则的重要性，让大家明白社会生活为什么需要规则、我们处在社会生活之中如何遵守规则之后，就可以让学生结合自身的生活去畅所欲言我们日常的社会生活有哪些规则，应该如何去遵守这些规则，以及违反这些规则会造成什么样的后果，这样一来学生在学习本课内容之后能够多去表达自己的看法和观点，把我们的课本知识同生活进行紧密联系，在课堂上也能够更多的参与其中，让我们思想政治的课堂更加具有学生参与感。
2.3 完善课堂教学方法
除了重视课堂教学的内容，教师还应该不断完善课堂教学的方法，当内容和方法齐备的时候，教师才能帮助学生积极参与思想政治的课堂建设。在具体的教学方法上，教师可以多鼓励学生进行合作学习，变个体学习为团体学习，从个人聆听老师授课到团队协作进行探讨，这样一来学生在学习相关知识的同时就会更加积极主动，也能更好的地参与其中，例如在学习《中华一家亲》相关知识时，教师可以让学生进行小组合作，去探讨什么样才是中华情、哪些方面可以体现中华一家亲的理念，这样由教师初步拟定主题，学生通过合作学习的方式紧张学习，能够更好地帮助学生了解课本知识，变被动接受为主动参与，能进一步让学生感受到参与思想政治课堂的魅力。此外教师还应该鼓励学生大胆质疑，学生在课堂上有不理解的地方可以及时提出，如果是共性或者重要问题，教师也要在课堂上进行当堂解答，这样不仅有利于学生加深对知识的理解，更能让他们体会到课堂学习的参与感，学生并不是课堂中被动的听课学习者，自己在课堂上也是具有极为重要的存在价值的，这样一来，学生就会更加积极主动地去参与思想政治课堂的教学，把学生的课堂参与度进一步提高。
2.4 对学生的课堂参与进行有效反馈
教师对学生课堂参与情况的反馈程度，也是影响着学生在思想政治课堂上参与度的重要因素，而这一点却往往是很多教师忽略的地方。尚处在中学阶段的学生是需要教师给予肯定的，教授对课堂活动中表现积极特别是表现较为出色的学生给予及时的肯定和鼓励[3]，能够进一步激发学生参与思想政治课堂的热情，所以当学生参与课堂的行为表现完成之后，教师一定要多给予他们积极正面的反馈，这样才有利于提高学生的参与度。例如在《友谊与成长同行》课程学习之后，很多学生会探讨自己和朋友之间的小故事，以及自己是如何对待朋友的，那么当学生分享参与完之后，教师要从内容和形式上两方面进行反馈评价，在内容上教师可以结合着课本知识，进一步点出学生哪些做法是值得肯定和鼓励的，让学生明白友谊在自己成长过程中的重要性，而在形式上教师可以从学生课堂参与的方式着手，点评学生在语言表达或者是合作探究过程中存在着哪些不足之处，这样能够更好的帮助学生在课堂参与的过程中不断完善自我，也能让课堂的参与更加科学高效，推动着思想政治课堂的学生参与度不断提升。
所以作为教师的我们，要在提高学生在思想政治课堂上参与度下功夫，首先要转变自身的教学观念，在教学内容的设计上增加一些开放探究性内容，让思想政治课堂的教学方法呈现多元化趋势，让学生多去合作、敢于质疑，最后还要对学生的课堂参与进行有效反馈，真正帮助学生参与到思想政治的课堂上来，让他们成为课堂学习的主人。
参考文献
[1] 王全.中学思想政治参与式教学初探[J].成功：教育版，2012（5）：193.
[2] 方向赟.高中思想政治教学中学生参与现状及对策[J].新校园：中旬刊，2018（6）：41.
[3] 邓国祥.谈初中政治课如何引导学生主动参与[J].中外交流，2018（36）：105.
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