高校排球教学面临的问题及完善对策研究

来源:用户上传      作者:任廷锋

　　摘  要：排球运动对于锻炼学生的体能、协作能力等有着非常重要的意义，是高校体育教学中的主要项目。虽然在国家大力发展体育教育的背景下，高校历年来都十分重视排球教学在高校中的有效开展，也为之付出了大量的人力、物力、财力等大量的教学资源支持。虽然收获了一定的教学成果，但受各方面因素的限制和影响，将导致其教学现状与理想教学目标存在一定的差距。诸如课程设置不合理、课外活动欠缺、师资力量不足、场地设施建设不到位等问题依然存在，严重影响了学生排球综合能力的培育。为此，该文以高校排球教学为研究对象，通过对高校目前排球教学问题的分析和探讨，深入探寻了其相应的完善对策。以此来为高校开展排球教学活动提供一定的理论依据，从而提高教学效率。
　　关键词：高校体育教学  排球教学  问题  完善对策
　　中图分类号：G842    文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2019）09（a）-0123-02
　　1  高校排球教学面临的问题
　　1.1 排球教学课程设置不合理
　　首先，排球课教学课时较短。排球运动不仅仅需要学生掌握一定的技术，并且需要团队之间密切配合，才能达到良好的效果。然而，高校所安排的排球课程教学，时长不足，教师很难在有限的时间内，为学生讲解相应的内容，只能教授学生最为基础的排球知识，难以进行全面、细致的教学。其次，教学课程内容安排不合理。排球课的教学内容主要分为理论教学和体育运动两个方面，由于排球运动涉及到的技术技巧、战术配合等内容较多，教师往往在进行理论讲解的过程中占用了太多的时间，导致了学生进行运动锻炼的时间明显不足，学生很难真正提升自己的技术。最后，未能形成完整的排球教学体系。由于学生每周参与体育课程教学的课时有限，教师不得不将排球运动的相关教学内容进行拆解，每次课程讲解一部分，这就使得排球课教学内容被化整为零，破坏了其完整性，降低了教学效率。
　　1.2 排球课外活动欠缺
　　如今，高校大学生很少主动参与排球课外活动，一些社团体育活动中，排球所占据的比例也比较少。造成这一现象的原因有以下几个方面：首先，高校对于排球教学未能引起足够的重视，对排球运动的宣传不到位，学生们没有体会到锻炼排球技能的重要性。其次，由于排球运动需要参与的人数较多，组织一次活动需要几十个学生共同进行，而大学中不同学生所选择的课程不同，很难安排固定的时间开展活动。最后，课外活动比较单一，缺乏吸引力，学生对这些活动提不起兴趣，因此参与的积极性不高。
　　1.3 排球队伍建设力度不足
　　高校排球教学绝大多数情况依赖于课堂上的教学，而高校却未能组建业余的排球队伍进行专门的训练，而学生在排球课上所能学习到的知识有限，进行练习的时间也非常短，很难实现技术上的提升，而团队合作、战术策略更是无从谈起。一方面，高校未能主动招募学生成立排球队伍，因此，学生对于排球队伍的建设不了解，也未能参与到其中。另一方面，虽然部分学生自发地组建了排球队伍，但是由于缺乏高校的支持和专业的指导，在训练方面的成效并不理想，并且缺乏成熟的制度进行规范和激励，很多学生半途而废，导致高校排球队伍建设失败。
　　1.4 排球教学师资队伍能力不强
　　首先，排球教学师资队伍的学历水平不高。排球教师队伍中，以本科学历和硕士研究生为主，很少教师具有博士学位，可见，高校对于博士学位教师所提供的薪资福利不高，缺乏对高等学历人才的吸引力。其次，排球教师队伍中，年龄普遍偏高，虽然年纪大的教师有更丰富的教学经验，但是他们在体能、教学思想的先进性和创新性方面不如年轻的教师，排球教学缺乏活力。再次，缺乏专业的排球运动人员。高校排球教师多数只是普通的体育教师，很少有曾经从事过专业排球运动的人员，这就导致了教师队伍的教学以理论为主，却很少能对学生进行专业的排球运动指导。最后，教学评价体系建设不完善。高校对于排球教学的评价，以最终学生的考试成绩为主，教师在教学过程中，过于注重提高学生的应试技巧，却忽略了平时学生的锻炼。并且由于评价体系不合理，教师缺乏教学积极性和动力，导致教学效率低下。
　　1.5 排球场地设施建设不到位
　　由于高校对于排球教学的重视程度不足，因此在教学设施和场馆建设方面，未能投入足够的人力、物力、财力，排球教学设施和场馆比较紧缺，学生很难有进入场地锻炼的机会。而排球课程教学，也必须要提前预约安排，甚至需要多个班级、专业的学生共用同一个教学场地。另外，由于课程课时安排不合理，在某一时间段场地、设施不够用，而在其他的时间段，又存在空闲的情况，造成了资源的浪费。除此之外，高校对于排球场地设施的管理不到位，未能进行合理的保护和检修，导致设施场地存在损坏却未能及时维护的情况，给学生的排球运动造成了一定的安全隐患。
　　2  高校排球教学完善对策
　　2.1 合理安排排球教学课程
　　首先，高校应当根据排球课程教学的实际情况，合理安排教学课时。针对由于教学课时短，教学时间仓促的问题，高校应当在教学条件允许的前提下，尽可能地多安排排球课程教学课时，让教师有足够的时间将知识传授给学生，让学生有更多的时间进行体育锻炼。其次，要合理安排教学内容。根据当前排球运动的标准，重新编排排球课程教材，让理论教学更具有科学依据，让学生更容易理解教学内容。在实践教学方面，不仅要教授给学生相应的排球技巧，也要注重团队之间的配合，让学生通过锻炼自身的技术与合作策略，提升整个排球团队的整体实力。最后，形成科学完整的排球教学课堂体系。综合考虑排球教学课时与教学内容，尽可能地保证排球教学的完整性，让学生能够通过学习某一阶段完整的知识，加深对排球教学内容的理解，从而提高排球教学的效率。
　　2.2 积极开展排球课外活动
　　第一，高校应当对排球教学引起高度的重视，并且通过合理的宣传，让学生意识到排球锻炼的重要性，从而转变学生的排球学习意识，提高学生积极参与排球课外活动的主动性。第二，解决排球课外活動与学生平时课程学习的矛盾。排球课外活动尽量安排在学生们没有其他课程学习或者其他活动的时间，让参与课外活动的学生能够减少由于时间冲突而无法到场的问题。第三，丰富课外活动的形式，提升排球课外活动的吸引力，引起学生的兴趣，让学生更愿意积极主动地参与进来，共同锻炼，彼此监督，从而提升学生的排球技能。 　　2.3 组建高校业余排球队伍
　　除了课堂教学和排球课外活动之外，组建高校业余排球队伍也是加强高校排球教学力度的重要方式之一。通过队员之间的彼此配合、相互协作，既能够进一步提升学生的排球运动技巧，又能够增强团队之间的合作能力，体现排球运动的精髓。一方面，高校应当积极地组建排球队伍，让那些对排球运动感兴趣的学生参与进来，并且委派专业的教师对排球队伍进行更为详细的指导，对于排球队伍参与的各项有意义的活动给予最高的支持。另一方面，高校也应当鼓励学生自发组建排球队伍，并且提供资金、场地、技术等方面的支持，同时，也要完善相关规章制度，对排球队伍成员、带队教师、管理者等相关人员的行为进行规范，并给予相应的激励，促进排球队伍长久地走下去。
　　2.4 提升排球教学师资队伍的素质
　　首先，高校应当聘用高学历、年轻、能力强的专业人才来担任排球教学工作，为排球教师队伍带来更大的活力，改善当前师资队伍的学历、年龄、能力水平结构，将排球教师队伍培养成为一支学历水平高、年轻有活力、教学能力强的团队。其次，高校应当定期组织排球教师在职培训活动，通过教师之间相互沟通，交流经验，彼此促进教学能力的提升，另外，还可以聘请专业的排球运动员讲解授课技巧，提升教师的实际教学能力。最后，高校应当建立健全排球教学评价体系，规范评价标准，从而引导教师在教学工作中以提升学生的体育技能、帮助学生锻炼身体为主要目的，并且以合理的激励手段，鼓励教师积极开展排球教学，提升教学效率。
　　2.5 优化高校排球场地设施建设
　　高校应当充分意识到排球教学在高校体育教学中的重要地位，并且给予更多资金和人员方面的支持，加快排球教学设施和场地的建设，为学生进行排球运动练习提供更好的环境。另外，还应当合理安排排球课程教学和课外活动，避免排球教学设施和场地使用发生冲突，合理地利用教学资源，避免排球场地设施长时间闲置造成资源的浪费。除此之外，高校还应当委派专门的人员对排球场地设施进行管理，定期检查，及时发现场地设施中的问题，及时进行维护，一方面消除学生在锻炼过程中的安全隐患，另一方面，要保证学生在锻炼过程中，能够正常地使用这些场地设施，从而提高学生体育锻炼的效率。
　　2.6 加大排球运动文化的宣传和教育引导力度
　　很多高校大学生不愿意参加排球锻炼学习的原因之一，就是对排球运动不够了解，不感兴趣。因此，高校应当加大宣传和引导的力度，从而激发学生的学习热情。首先，要建设良好的排球体育文化。在校园中进行排球运动文化宣传，形成良好的校园氛围，通过校园环境对学生形成潜移默化的影响。其次，向大学生大力宣传排球运动相关新闻事迹，让学生对于排球运动产生自豪感，提升排球运动对学生的吸引力。最后，通过组织各种排球活动、体育赛事，来加大排球教学的宣传力度，让学生通过参与或者观看排球比赛，激发学生对排球练习的热情，在普及排球知识的同时，提升排球运动的吸引力，让学生积极地进行排球课程的学习。
　　3  结语
　　总之，通过上述研究，我们认识到排球教学属于高校体育教学的一个重要方面，对于学生综合素质的培育起到了极为重要的促进作用。虽然目前受各方面条件的限制和影响，当今高校排球教学在教学质量、场地、课程等方面仍存在着一定的不足和问题。但我们坚信只要我们坚定教育创新改革的決心不动摇，在国家大力发展体育教育的倡导下，结合排球教学特点，适当引入先进的教学理念、训练方式、教学模式等就能够逐步使目前高校排球教学质量不佳的情况得到良好的改善，最终迎来高校排球教学大发展的时代，使高校排球教学在教学质量、教学水平等方面都迈上一个新台阶。
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