新形势下高职院校管理会计教学改革
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作者:廖石云
摘 要：在新的时代背景下，信息快速发展，人才在社会中发挥的作用也越来越大，因此社会对人才的要求也会提升。与培养学术型人才的普通高等院校相比，高职院校更倾向于对其进行技术应用的培养。该文就此针对新形势下高职院校管理会计教学改革的相关内容进行分析，以此促进人才素质符合企业的需要。
关键词：高职院校 管理会计 教学改革
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2019）09（a）-0113-02
在新形势下，改革随着社会的发展也在不断深化。企业在发展过程中，对于管理会计方面的人才比较重视。因此结合具体的企业需求以及实际情况，在高职院校进行教学的过程中，相关的教师需要结合教学改革，优化管理会计教学，从而提升高职院校学生的整体素质，从而适应企业的需要。
1 高职院校管理会计教学改革意义
1.1 满足会计人才市场的需求
随着不断增加的社会需求，在管理会计行业当中，人才相对来说比较缺乏。当前在中国的会计行业当中，已经具有超过一千万的人才，但是真正可以将管理会计的职责担当起来的人才却非常少。与财务会计相比较来说，大家对于管理会计相对还不是很了解。在中国有大约80%的人职位是财务会计，但是这些会计超过一半的人只是在核算还有记账，并没有将财务管理真正地落实。而且，和其他的行业相比较来说，财务岗位具有比较低的工作门槛，所以在社会当中就存在一些比较低端的会计，还有一些比较高端的会计，具有比较少的高端管理会计人才，但是一些低端的会计在工作的时候只能从最基层做起，等到真正具备一定的能力之后，还需要经过很长的一段时间，所以高职院校当中的管理会计教学正好可以培养这方面的人才，满足社会当中对管理会计人才的需求。随着社会的不断发展，中国一些高职院校的政策变得越来越宽松，管理得没有那么严格，这样为培养相关的人才提供了比较有利的保障。政府对高职院校的考试招生办法进行改革以及完善，将高职院校当中的招生范围进行了不断拓宽，而且还扩大了招生的范围，这对于高职院校来说是一个比较大的挑战，但是同时也是一个机遇，这样更加有利于对管理会计人才进行培养。
1.2 促进管理会计制度的发展
在新的背景形勢下，传统的财务会计体系已经不能对现代企业中存在的一些问题进行解决。对于现阶段的一些企业，问题的出现会增加企业运行的成本，也会增加企业的运营风险，影响绩效管理。随着大数据时代的发展，传统的财务会计需要相应的变革创新以及发展。财政部为了迎合中国的进一步发展，对人才的投入力度在不断增加，促进会计行业的转型。财政部颁布了一系列的政策，相关的政策对管理会计规定得比较详细，具体如要素以及原则，促进了管理会计制度的进一步优化发展，后续也进行了一系列的改革，从而可以看出财政部对管理会计的重视。
2 高职院校管理会计教学现状分析
对于高职院校的管理会计，管理会计以及财务会计是现代会计的分支。在企业单位的内部，管理会计是主要的应用方式，能够对管理者的决策起到一定的促进作用。该节主要对高职院校管理会计教学的现状进行分析。
2.1 不合理的课程设置
在高职院校进行教学的过程中，相关的教师更加重视财务会计的教学，因为财务会计的作用更加明显，因此就会在一定程度上忽视管理会计的教学以及人才的培养。在相关的会计考试中，选择管理会计的学生也比较少，而且教师对管理会计教学的要求也较低，只需要简单掌握整体的基本方法理论等内容。作为一科综合的科目，管理会计需要多项不同的专业课程。因此，在进行具体的教学过程中，需要加强相关科目的设置，对管理会计的教学内容加强相应的重视。
2.2 师资队伍建设有待提升
上文提及，在教学过程中相对更重视对财务会计的教学， 因此对于管理会计教学，就在一定程度上缺乏教师，不能进行更加全面的实践以及学习，从而会影响管理会计人才的培养。伴随着经济社会的发展，管理会计也需要结合实际情况进行相应的优化，但部分教师的知识面较窄，且不能适应时代的发展变化，因此便在一定程度上缺乏教学能力，同时也缺少一定的时间，不能深入课程教学，学生接受的教学内容也会与企业以及社会的需要不太合适。
2.3 缺乏一定的教学实践
现阶段，高职院校的管理会计课程教学，多是教师将理论知识传授给学生。学生在具体的学习过程中，学习不能结合具体的实践，对理论知识进行应用。同时教师在课堂讲授的理论多是比较陈旧，不能结合实际情况进行更新。管理会计是实践性比较强的课程，因此在教学的过程中需要加强学生的实践教学。
3 改革高职院校管理会计教学的方法
3.1 提升教学的创新性
现阶段，一些高职院校并不是很重视管理会计专业，而且在企业当中对于管理会计也没有非常明确的规定，所以这就导致了很多学生不会对管理会计专业进行选择，而且企业也很难招到这方面的人才。所以相关的高职院校要将自身的传统观念进行不断改变，分配更多的课时给管理会计专业，与社会的需求进行有机的结合，这样才可以将管理会计专业方面的培养进行不断的加强，在教学的内容方面，成本会计教学可能会与管理会计的内容有一定的重复，从而会在一定程度上导致浪费相应的教学资源，同时也会对教学成本提升，因此在进行具体的教学过程中，需要增强相应的创新性，减少教学资源的浪费。
教师除了对知识进行传授，还需要对相关的教学环节进行有效的提升。教师在具体的教学过程中，可以对教学环节进行创新，可以采用分组的方式，增加学生对技能的学习，增加学生的参与团队的能力，同时也能够增加学生学习的兴趣。此外，学生也能够结合具体的教学内容，交给学生一定难度的讨论题目，鼓励引导学生能够通过自己的方式解决相应的难题，从而对学生自身的信心以及专业能力进行有效提升，为学生奠定良好的基础。 此外，高职院校在对管理会计进行教学改革的过程中，还需要加强管理会计教学的基础设施建设。首先高职院校需要加强对管理会计教学的重视，对相应教学的学时进行提升，增加管理会计教学的实践以及基础知识传授课程，促进管理会计能够有充足教学时间。在教师教学时，尽量结合现阶段的实际情况进行相应的知识传授，让学生能够对现实的情况进行充分的了解，从而促进以后更好地就业。
3.2 增加学生实践学习的机会
对于高职院校管理会计专业的学生，更多的需要增加学生的实践，让学生在进行实践中，对学习的相关技能进行实际的应用，从而能够在就业后，对企业内存在的问题进行有效的解决，更好地发挥自身专业的优势，扎实自身的专业技能。对于高职院校的在校学生，也可以增加一些社会实习活动，促进学生具体技能的操作以及学习。与学校相比，企业或是一些会计事务所，会更加严格地要求学生的素质，对于某些问题的处理，也会更加严格。通过这样的实习活动，能够在一定程度上对学生的应变能力进行提升，同时也能够促进学生将不同的专业知识灵活运用，为学生的未来就业方向提供一定的借鉴。
3.3 创新教学软件以及教学手段
高职院校在对管理会计专业学生进行具体教学的过程中，需要重点提升学生的学习质量，而提升学生学习质量的重要方式之一，就是对相应的教学软件进行创新。高职院校需要加强对师资队伍的建设，同时增加专业的知识技能传授。对于教学质量，则需要专业教师的教学质量以及能力进行一定的改善。同时教师在对学生進行招聘的过程中，也需要加强相应的要求设定，需要在一定程度上提升教师的教学素质。对于学校的教师，则需要定期开展相应的培训以及讲座等活动，让教师也能够不断学习，从而有效提升自身的综合素质以及教学质量。随着网络的快速发展，教师在进行具体教学时，也能够结合网络的相关资源开展相应的教学，同时也能够通过网络与不同的人群以及不同的学术意见进行交流，从而在一定程度上能够对教师的教学水平提升。
同时，高职院校在教学的过程中，也可以应用一些先进的教学手段。比如，在具体的教学过程中，可以应用ERP沙盘模拟，让学生对相关的企业运营以及市场环境进行了解后，结合所学的知识制定相应的财务预算方案，并且对不同方面的内容进行进一步的决策，从而能够让学生将理论与实践进行有效的结合，从而提升学生应用知识的能力，同时也能够提升学生的综合能力。
3.4 增强与企业对口能力
现阶段的部分高职院校在进行具体的教学过程中，对学生的成绩更加看重，同时对于一些证件的取得也比较重视，但在一定程度上对学生就业后的能力缺少重视。高职院校对学生能力进行培养的最有效且直接的方式，即是将企业与高职院校进行联合，结合企业的具体需要，如岗位的缺口以及会计人员的要求水平，高职院校进行有针对性的创新以及改革，对整体的教学计划以及具体的内容进行干山，从而满足企业的需要，能够让学生在毕业就业时，更好地适应具体的就业岗位，对企业的岗位缺口进行有效的弥补，在一定程度上改善学生就业难的问题，同时也能够满足企业的用人要求。
4 结语
综上所述，在新的形势下对管理会计教学改革，不仅对学生自身有重要的意义，而且还能够在一定程度上对企业竞争力提升有作用。因此在进行具体改革的过程中，相关的教师以及领导需要加强对管理会计教学改革的重视，对其中存在的问题加强相应的研究以及重视，从而促进管理会计人才培养。
参考文献
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