高职院校会计教学改革的思考

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　　摘要：高职院校会计教学质量对于高职学生学习和生活的影响时不可估量的，它不仅关系着相关会计专业素质的培养，更对学生们日后有着重要的作用。教师的教学重点与高职学生会计专业能力的培养是无法分开的，而如何在当前课堂教学中协调好高职学生会计教学改革也是教师们一直在关注的。会计相关专业课知识是作为相关应用型人才必须熟练掌握的。高职生的会计教学改革的实践还不够充分，具体的模式和方法还需要进行不断地探索。
　　关键词：高职院校;会计教学;改革的思考
　　培养高职生的会计相关专业能力是当前相关高职学校教学中不可回避的一个重点，它关系着高职学生的专业学习情况，更是会计专业高职学生发挥自己专业技能的重要体现。锻炼其会计专业的专业能力是在锻炼学生的相关学习能力的基础上锻炼了相关专业知识。当前，高职生大多学习能力不够强，会计相关知识水平和学习的基础较为薄弱。会计专业相关授课教师在教学活动中，要根据课本相关的教学材料，对学生进行专业知识应用能力上的引导，在应用教学中同时提高会计相关专业水平。在不断挖掘课本资源的基础上，优化教学方式，不断扩展教学覆盖面，更重要的是同时根据学生的具体学习情况开展会计专业相关的进阶性练习。
　　一、当前各个学校进行会计相关教学的现状
　　（一）当前会计相关的科学文化知识教学任务繁重
　　虽然高职教学不如中学教学课程繁重，但目前由于社会注意力在相关成果上，大多数高职教师会倾向于注重完成教学任务，而忽略对学生相关知识能力和素养的培养。虽然可能有利于学生，但长远来看并不能给学生的发展带来益处，这也使得当前高职生专业知识的教学和学习受到阻碍。
　　（二）多数教师仅仅采取机械性的会计相关知识教学
　　对于高职院校会计教学的新模式目前还在探索中，也就是各项经验及教学还不够完备。很多教师在教学中，仅仅主观或机械地教授课本教材文章的阅读，没有对学生进行引导教学，而是一味地讲解文章中的知识点，课后也未对学生有相关写作练习的监督或巩固，或者忽略了在其中对会计相关专业知识的合理应用。这使得原有的教学模式不能发挥到理想的作用，会给学生带来额外的课程负担，甚至让其产生学习应用文写作的厌恶感。
　　（三）对会计相关专业学生专业知识应用的能力的发展跟踪监测不到位
　　学生的专业知识及应用能力不是一朝一夕能改变或者培养出来的，学生是需要一个过程。想要学生的会计相关专业能力得到提升，不仅需要学生和老师在讲解会计课程知识方面多下心，还需要教师对学生的能力和目前学习状态进度不断跟踪监测。只有监测到目前学生的学习水平才能给予学生相应的指导，但目前因为教学任务的特殊性，教师精力或者能力不够，往往一味地教学监测不到位，或者与家长未能共同操持好，导致高职会计专业知识的学习陷入困顿。
　　（四）部分教师对于互联网技术应用不到位
　　教师是教学的灵活和导向，只有教师对互联网相关技术有了合理的应用才能使得网络下高职会计教学新模式可以顺利进行。然而，在我们的高职会计教学的队伍中，可能有部分教师由于年纪原因或者其他因素对于网络技术无法掌握到位，这也就为我们的会计教学改革无形中增加了阻力。
　　（五）对全体同学的会计相关专业课学习情况没有很好的把握
　　有部分教师，在提问或者检查个别同学后会理所当然地以为全班同学对相关会计专业课知识点均已掌握妥当，其实不然。有些心理学家指出，教师在授课和提问时会无意识地偏向那些成绩好或者回答问题积极的学生，教师在授课及课堂提问中这些无意识的行为会造成差生越差，班中学生成绩两极分化的现象。
　　二、推进会计教学改革的重要性
　　近些年，随着新课改的深入，会计教学再一次被推向议论点。会计专业教学是学生后期学习的基础，对学生日后会计专业能力和学习科目的扩展也有重要意义。我们要毫不犹豫地坚持推进会计教学改革的发展。虽然新课改在进行，学校和教师们对于教学改革越来越重视，但是当前会计教学情况仍让人担心。
　　三、关于如何推进高职院校会计教学改革
　　当前伴随着各方的努力，高职院校会计课堂改革深入到教学的每一步中，但是在具体实施中想要提高高职院校会计教学的有效性和创新性还需要学校、老师、学生的共同努力。高职学生的会计相关专业课知识水平及应用能力是其步入社会和进一步发展的重要基础，也是一项必备的能力。目前，互联网及相关技术深入社会的方方面面。如何将网络环境与高职会计相关教学和实践紧密结合具有重要意义。以下结合笔者的经验以及对相关情况的认知，对当前高职会计教学新模式给予了一点建议。
　　（一）利用网络环境，优化高职院校会计课堂教学办法
　　在以往，教师们往往采取单一方式来进行高职院校会计教学。其实可以将很多种教学办法应用其中。比如，教师可以将全班分为不同的几个小组，按照不同小组来进行提问，每次提问组内一个成员。必要的话可以进行相应的奖励。还可以鼓励学生们发挥自己的能力，在他们对会计专业基础知识有一定了解的基础上，自己设计相关提问问题。为了保障教学的有效性，教师们可以对问题进行核查或者补充性提出几个问题。同时也可以采用网络化授课，通过电子平台建立信息库，从中随机抽取写作素材。这样不仅可以提高学生们参与会计专业教学的积极性，还能让学生们真真正正从提问的课堂里受益。
　　随着现代科学技术的发展，相关多媒体设备逐渐成为初中教学课程的重要参与者，并大放异彩。在進行会计相关教学时，教师也可以借助科技化设备，不仅可以丰富教学模式，增加学生们对于学习的积极性和主动性，同时也让会计专业教学的效率得到可观的提升。教师还可以利用网络资源，建立相关的网络会计知识学习小组，让学习会计的课堂不仅仅在线上。
　　（二）加大对学生课后学习和练习的追踪
　　教师可以利用互联网建立高职会计教学数据库。将各个学生的学习特点和情况录入进去，这样也可以方便教师对学生当前学习情况的管理，同时又方便教师跟踪到位每个学生，对学生进行课后学习和练习的追踪。专业知识应用能力不同于普通的题目，可以准确地检验和迅速地提高，而是在一天天的积累中循序渐进的。
　　（三）提高课堂时间利用率
　　课堂是教师进行教学的主要阵地，最重要的还是要保持好教师在课堂上的教学质量。通过教师在课堂上引导学生进行会计专业知识的详解教学，让学生在课堂上精确地掌握会计专业相关专业知识。这也需要教师们提前备课，而且一定要备好课，改变之前在高职会计教学中出现的一次备课而日后几乎不进行修改的现状。
　　（四）不断扩展会计相关知识和应用的课后练习，使学生能力扎实地提高
　　课堂必定要与课下练习结合才可以发挥最大的作用。因此，我们要鼓励教师在进行课堂教学的基础上，对学生的课下学习进行有规划的练习，可以与学长家长在共同努力的基础上一起监督学生课下练习。
　　（五）不断加大对教师相关会计教学新模式的培训
　　人才是教育行业发展的持久力量，再为先进的技术或者器械，都需要在人的操控下进行活动。只有相关从业人员的素质和水平的提高才能真正促进行业的良性发展。有些人员自身的专业性知识或者技能不到位，无法正常应用在会计专业相关教学实践中，直接会导致新型教育模式的失败。
　　四、结束语
　　随着国家倡导的相关课程改革的不断加强，对高职生会计专业教学新模式也在不断探究。合适的高职会计专业教学方式让传统教学进入的新的阶段，通过逐渐对学生相关的培养，真正地把课堂还给学生，调动高职学生学习的参与度。让高职学生在专业课的教学中回顾自己的相关专业化知识并将其吸收融合到自己的应用当中。相关授课教师在对学生引导的同时要不断对会计专业相关教学新模式中出现的问题进行归纳总结。
　　参考文献：
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