应用型地方本科院校硕士联合培养的思考
来源:用户上传
作者:
摘 要 随着教育形势的发展，国家需要办出高质量的应用型大学，这些高校要看准时机，提升自己的办学水平和层次，要制定发展规划把硕士点建设列入学校的发展计划之内。正确认识高校改革发展面临的形势，千方百计提高师资队伍水平，人才是强校的根本，博士占专任教师比例是硕士点建设的基本条件。坚持开放办学资源共享。应用型大学研究生联合培养及硕士点建设是一项艰巨而又长期的任务，要必须认识到它的重要性，艰巨性和挑战性，统筹谋划，梯次发展、稳步提升。
关键词 应用型大学 硕士教育 联合培养
中图分类号：G643 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.12.014
Reflections on the Joint Cultivation of Master's in
Applied Local Undergraduate Colleges
ZHANG Guiqin， ZHANG Bei
（XingTai University， Xingtai， Hebei 054001）
Abstract With the development of education situation， the country needs to set up high quality applied universities. These universities should look at the right time， improve their own level and grade， and formulate the development plan to include the construction of master's degree in the school's development plan. To understand correctly the situation facing the reform and development of colleges and universities， we must make every effort to improve the level of teachers. Talents are the foundation of strengthening schools. The proportion of doctoral students in full-time teachers is the basic condition for the construction of master's programs. We will continue to open resources sharing for schools. The joint training and master's degree construction of applied university graduate students is a difficult and long-term task. It is necessary to recognize its importance， difficulty and challenge， coordinate and plan， and develop and steadily improve.
Keywords applied universities; master's education; joint training
根据高等教育发展的新形势和人才培养的新要求，应用型高校要从学校的顶层设计规划学校的应用型学科专业发展方向与总体办学思想。当学校升为本科经过近二十年的岁月，又迎来了教育发展的良好时机，学校要制定长远的发展计划，加快应用型大学研究生招生的培养模式。
应用型大学与研究型大学的培养目标有很大的差别，研究型高校主要培养科研人员，对学生要求理论功力要深，能适应未来学科研究的发展。地方应用型大学主要培养的对象是服务当地的应用型人才或技术人才，这些学生要求实践能力较强，理论水平可以较弱，应该是实践水平高于理论水平的。本着实事求是的原则办学要突出以人为本，产出导向的理念，重视应用实践技能的培养。随着教育形势的发展，国家需要办出高质量的应用型大学，这些高校要看准时机，提升自己的办学水平和档次，要制定发展规划把硕士点建设列入学校的发展计划之内。现结合一些应用型高校的具体做法，谈谈加快应用型大学研究生联合招生培养和硕士点建设方面的一些思考。
1正确认识新时代高校改革发展面临的形势
党的十九大提出“加快一流大学和一流学科建设，实现高等教育内涵式发展”，2018年9月全国教育大会的召开，把教育放在优先发展的位置，总结了我国教育改革发展的基本经验、提出了新判断、新要求、新措施。同年6月教育部召开了新时代全国高等本科教育工作会议、确定了本科教育的基本方针、发展路径和基本举措。2019年1月国务院又发布了《国家职业教育改革实施方案》，一大批普通本科院校要向应用型转变。一系列的教育政策方针为加快推动教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育指明了方向。作为大学要以立德国树人为根本，以提高质量为核心，以内涵发展为主线，以全面从严治党为保证，着力提高办学质量，提升办学层次、拓展办学空间、强化办学特色。
2 千方百计提高师资队伍水平
人才是強校的根本，博士占专任教师比例是硕士点建设的基本条件。硕士点建设一个关键任务是要引进高层次的人才，是博士或教授或教育专家。我国每年招生博士数目有限，且博士就业一般选择一线、二线城市或选择985、211院校，这样给一般高校的师资队伍建设带来问题，如何引进博士呢，有两种途径，一是提高待遇，吸引人才。二是送培，把自己学校内的优秀教师或刚毕业且与学校签好培养协议的硕士研究生送出去攻读博士学位。如有个地方高校所在的市制定了“百名博硕引进计划”，该高校积极落实克服一切困难，不断加强人才引进力度，一年来引进博士12名。同时还制定了《选择硕士生攻读博士研究生实施办法》鼓励学校硕士研究生赴国外攻读博士。这些办法起到了明显的作用，目前在国内高校攻读博士的有二十多人，在国外攻读博士的人数有近120人，还有150人选拔的优秀硕士正在办理手续，这些优秀硕士来源有两部分，一部分是学校的在职人员，另一部分是刚毕业的硕士研究生，给学校签定了就业协议，博士毕业后回学校工作，学校给予一定的经济支持。第二种办法还是比较有效的，在比较短的时间内会提高教师中博士学历所占的比例，开始送培的人数可以多些，而后随着学校的发展，博士生的人数较多时，每年可控制一定人数如30-50人。这样可以解决应用型高校在硕士点建设中的师资问题。 3 坚持开放办学资源共享
应用型大学各方面的条件和师资力量没有研究型大学的优越，一定要坚持开放办学，借助它校之优势来弥补自己的短板，等自己的羽翼丰满后，有了一定的研究生教育经验后才独立办学。如一所地方高校开放办学不断拓展，制定了《关于加强对外开放办学、推进学校高质量发展的指导意见》，明确了开放办学总体目标、任务要求及保障措施，通过多种渠道建立了与国内外优秀高校、科研院所、行业企业的友好合作关系，加强国际国内合作交流，丰富办学资源，不断拓展办学空间。在硕士研究生联合培养方面，学校与河北科技大学、燕山大学、吉林体育学院等九所高校签署了硕士生联合培养协议和合作意向，有近二十位教师获得合作学校校外硕士生导师资格，部分教师已开始硕士研究生指导工作。学校与国外和中国台湾地区的23高校建立了友好合作关系、开办了20个合作交流项目，与河北经贸大学、河北地质大学合作成立了孔子学院课堂联盟。
另外还要推进与省内外高校研究生联合培养工作，为研究生教育积累经验。切实提高研究生导师队伍管理的制度化、规范化水平，在稳定教师队伍基础上，不断优化提升。加强导师培训，提升指导能力，充分发挥各合作办学高校学术水平、指导经验丰富的优秀导师的传、帮、带作用、切实提升高校教师的学术水平。为硕士点的建设打下坚实的基础。
4 坚持统筹安排梯次发展
对于2000年以后升为本科的院校来说，经过近二十年的发展，结合一些院校的发展规划，应该有一些学校发展的战略安排，大致是这样的：
第一阶段，到2025年，完善办学条件，在硕士生联合培养的基础上，争取一到三个专业硕士学位授权点，开办硕士研究生教育，把学校建成省内同类一流院校。第二阶段，到2035年，构建应用型大学相适应的办学条件条件、人才队伍、学科专业、科学研究和制度体系，把学校建成为特色鲜明的应用型大学。第三阶段，到2050年，把学校建成为特色鲜明的应用型高水平大学。
梯次发展是作好学科发展规划，先发展学科实力强、师资队伍水平高、实验条件优越、教学成绩和科研成果突出专业先建成硕士点，然后稳步发展。
5 硕士联合培养案例
（1）韩国湖南大学硕士联合培养项目推介：韩国湖南大学位于韩国光州市，是一所综合性私立大学，拥有五个本科学院和四个研究生学院，目前具备硕士专业三十七个，博士专业十四个，师资力量雄厚，是中国教育部承认的国外大学之一。
这个学习项目一般分两个阶段，一年时间，在国内学习，要学习韩国语言200～400课时。有五门专业课，用中文授课。第二个阶段，一年时间，到韩国学习，有五门专业课，用韩文授课。五大专业有：体育学、计算机工学、文化艺术学、产业设计学、美术学。
（2）韩国又石大学硕士共建项目：又石大学韩国名牌私立大学，是韩国最有文化底蕴的大学，也是教育部认可的国外大学之一。
第一个阶段在中国学习，韩语学习150多课时。第二阶段韩国学习，第一学期，韩语授课有中文翻译。第三个阶段韩国学习，第二到四学期，全是韩国语授课。毕业要求，获得韩国语能力考试，也就是TOPIK，4级4级以上等级证书。毕业论文用英语或韩语。专业涉及四个学院的16个专业，人文社会学院有：教育学、心理活动学、教育及文化信息开发、国际通商学、工商管理等;自然科学学院有：生物学、食品生命工程。艺体学院有：体育学和运动医学;工学院有：电气电子工程、能源电气工程、环境设计、计算机工程、建筑工程、机械汽车工程。
（3）俄罗斯西伯利亚国立科技大学本升硕项目：该校位于俄罗斯克拉斯诺亚尔斯克市，拥有二十多个专业的本科、硕士、博士阶段教育，航天航空与理工学科尤其突出。
学习分两个阶段，第一个阶段在国内学习，在大学四年级第二学期进行语言培训。第二个阶段，在俄罗斯学习，时间是两年。学习专业有六个分别是：应用信息学、广告和公共关系、物理学、系统分析与控制、国际商务管理、信息及电脑工程等。
应用型大学研究生联合招生培养模式及硕士点建设是一项艰巨而又长期的任务，又是必须坚定不移发展的目标，要必须认识到它的重要性，艰巨性和挑战性，统筹谋划，梯次发展、稳步提升。要胸懷家国，用浓厚的教育情感，肩挑历史责任，全面深化改革，奋力拼搏，打破制约瓶颈，实现在不远的将来学校高水平发展和办学层次的提升。
注：本文为邢台学院科研项目：应用型地方本科院校研究生联合培养模式探讨，课题编号（XTXYYB2018017）的研究成果
参考文献
[1] 黄翠萍.研究生联合培养动力研究[D].中国科学技术大学，2015-05-30.
[2] 刘佳.地方大学研究生教育产学研联合培养机制研究——以广西为例[D].广西师范学院，2010-06-05.
[3] 徐行，孙得人，赵银燕.新建应用型本科院校研究生联合培养模式与路径研究[J].西安航空学院学报，2017-12-04.
[4] 林晶，王世强，张菀庭.中外联合培养研究生教育模式探索[J].企业研究，2018-01-15.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/8/view-15095636.htm
