案例教学法在药理学教学中的应用
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摘 要：随着社会的发展，我国的教学制度正在不断地优化和完善。其中在各高校中，为给国家培养更多优秀的专业人才，渐渐地开展了多样化的学科，实现学生学习能力和综合素质的全面发展，成为我国的栋梁之才。其中药理学是临床中一门具有实用性的科学，为学生们开设药理学教学，能够实现将临床知识和理论基础两者有效融合，这也就体现出了药理学教学工作的重要性。但是不可否认，当前我国药理学教学工作中依然存在着各种问题有待完善，这就要求教师和领导人要及时地优化和完善教学理念和教学手段。采用顺应社会发展，跟上社会发展潮流的教学模式。其中案例教学法在药理学教学中的合理应用对教学工作的顺利开展有着深远的影响，不仅能够提升学生的学习兴趣，还能够培养学生形成良好的实践能力以及动手能力。
关键词：案例教学法 药理学教学 应用
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2019）12（b）-0234-02
1 针对于案例教学法在药理学教学中应用现实意义的分析
随着社会的发展，当前在教学工作中我国更加注重素质教育，传统的教学模式和教学手段已经渐渐地被抛弃和优化，并且当前各所学校的管理人员和教师也正在不断地更新和完善教学模式和教学理念，顺应素质教育的发展潮流，跟上社会的发展脚步，其中案例教学模式的合理运用，就能够很好地提升药理学教学工作的质量。案例教学模式诞生在20世纪，当时在美国课堂中有着广泛的应用空间，案例分析教学模式也正不断地优化和完善，最终成为相对成熟的教学手段，以至于当前在我国各所高校中都在广泛采用案例分析教学模式[1]。在药理学教学中，合理地应用案例教学法能够将临床当中所遇到的各种病例当作课堂中的学习内容，从而来展开教学。通过这种手段突破了传统教学工作的局限性，最大限度地拉近同学和教师之间的距离，教师也能够全面地了解学生的实际学习情况，增加师生之间的互动形式。在采用案例分析教学模式的药理学教学中，主要以讨论的形式开展教学，在学生讨论的过程中能够对各种重点知识有更加全面的了解和认识，提升学生学习的主动性和积极性。
2 针对于案例教学法在药理学教学中实际应用的分析
2.1 案例教学法在药理学教学中的实施过程
2.1.1 教学对象的科学选择
在采用案例教学模式的药理学教学时，一定要科学地选择教学对象，对药理学专业的学生来说，如何高效地实施案例是非常重要的，要求学生要能够详细地了解和记录整个学习过程，这就要求学生们要具备一定的学习能力和专业知识基础，能够跟上教学的实际速度[2]。
2.1.2 教学材料的合理准备
药理学教学工作在授课中需要利用教材来开展教学，要求教师在实际的教学之前要设定好大纲，从而完善教学准备环节，实现理论知识和各个大纲的有效融合，根据以往的教学经验来为学生们适当地选择具有针对性的案例来进行教学，将理论知识和实践教学两者有效融合，那么，这就要求教师要合理地设置好讨论课题、讨论内容以及应当拓展的知识点等，只有这样才能确保教学质量的显著提升。需要注意的是，为了在有限的时间中为学生传授更多的知识重点，教师可以利用课前环节将自己收集的教学资料发放给学生们，从而对实际的学习做好充足的准备，通过这种手段能够大幅度地提升教学效率。
2.1.3 教学案例的适当利用
在采用案例教学法最重要的工作就是选择合理的案例，是提升教学质量的核心，当在选择案例时，需要遵循以下基本原则：第一，在选择案例时，要坚持遵循选择具有代表性案例的原则。因为这种案例在应用在教学工作中能够吸引学生的注意力，让学生能够更好地融入到学习过程中，对学生的学习效率的提升有着深远的影响，并且在临床应用中也有可能会碰到各种典型的案例，那么这样就可以培养学生的临床应用能力。如果教师在选择案例时，选择不常见的案例，那么对学生和教学工作没有任何促进作用，也不能激发学生的主动性和积极性。第二，在选择案例时，要坚持遵循真实性和可靠性的基本原则[3]。也就是说选择的案例一定要有规律可循，在临床实践过程当中有依据和规律，不能自己随意篡改。如果选择的案例没有真实性和可靠性，那么也就是对学生学习工作不负责任的体现。第三，在选择案例时要坚持遵循时效性的基本原则。因为对于一些经典的案例来说，学生可能没有接触过，所以对这一类典型的案例并没有深入的了解和认识，这就要求教师要根据学生实际接触范围，来选择典型的案例，在选择案例时还要选择近期发生的，让学生们感觉到知识就在自己的身边，从而实现将所有基础知识串联在一起。
2.1.4 恰当地导入教学案例
在完成案例的选择之后，教师应当在实际的教学工作中恰当的导入教学案例。本身对于药理学教学来说，案例导入的手段是具有多样化的，案例导入的专业性将会对教学质量有着深远的影响，教师需要根据不同的教学内容以及教学实际来合理地采用具有针对性的导入手段，从而促进教学工作的开展[4]。例如，当教师在为学生们讲解抗心绞痛相关药物这一节内容时，教师就可以合理地采用在生活中常见的心绞痛患者发作的案例，像某位女患者，60歲，近一星期中在日常活动以及工作时经常会发现胸骨中上部有窒息感的现象，并且还会伴随着疼痛感，患者在生活中经常会出现头晕、乏力等情况，但是在适当的休息之后，将会有所好转。那么根据该名女患者的临床表现，教师就可以对心绞痛的发展发病原因、特征和机制适当地进行描述，让学生们有着全面的了解，促使能够在后期临床实践中结合患者的发病特点和情况来进行合理的选择。
2.2 案例教学法在药理学教学中的实施效果
在完成案例教学后，教师要注重实施的效果，也可以利用问卷调查。其中对于案例教学法的教学效果来说，主要体现在学生在日常学习工作中自身的学习主动性得到提升，能够改变传统教学模式的不足，实现学生以学生为主体的教学形式，提升学生知识储备，培养学生形成良好的独立思考能力[5]。除此之外，还能够提升学生的临床操作以及思维能力，让学生意识到团队合作的重要性。
3 结语
综上所述，案例教学法在药理学教学中的合理应用不仅能够提升教学质量，同时也能为学生们营造良好的学习氛围，提升学习的有效性和专业性，并且在以案例为教学核心的背景下，来适当地为学生们进行理论知识的导入，还会培养学生形成良好的临床实践能力以及动手能力，让学生能够将学到的理论知识转变成为实践内容，从而全面地内化吸收重点知识。与此同时，在采用案例教学法的药理学教学中对教师提出了新要求。要求教师要具备良好的专业性技能和知识储备，这就要求教师在以后的教学工作中，要注重完善自身的教学手段和教学理念，提升自身的教学能力，只有让教师掌握更加多样和灵活的教学手段，才能更好地适应当前的教学需求，促进学生的全面发展。
参考文献
[1] 陈娜，陈烨.（青年）德国法学案例分析教学模式及其借鉴意义研究[J].黑龙江省政法管理干部学院学报，2018（3）：144-148.
[2] 吕良，段小群，李勇文，等.案例分析、翻转课堂联合慕课教学在药理学教学中的应用[J].科技视界，2018（10）：104-105.
[3] 尹晓峰，钱国强，党真，等.浅谈案例教学法在高职护理专业药理学教学中的应用[J].医学理论与实践，2016（4）：554-555.
[4] 董世芬，张硕峰，吴金英，等.案例教学法在护理学专业药理学教学中的应用[J].中国当代医药，2012（6）：151-152.
[5] 刘铮然，崔成立，杨玉梅，等.案例教学法在药理学教学中应用的研究[J].中国高等医学教育，2007（10）：93-94.
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