技工院校汽修实习教学实践研究
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作者:张金锁
摘 要：随着我国人们生活水平质量不断地提高，人们对于教育的关注越来越高，技工院校汽修专业作为教育行业的重要组成部分，必须要重视实习教学实践工作，才能够真正地提高学生们的综合素质和专业技术水平，促进我国技工院校教学的可持续性发展。
关键词：技工院校 汽修实习 教学实践
技工院校作为我国教育体系中极为重要的一环，其本身的教学水平和效果受到了社会各界的广泛关注和重视，汽修专业作为当今时代人才需求比较旺盛的专业，必须要重视实习教学实践，才能够提高汽修学生们的技术水平。
1 汽车维修实训教学的现状
1.1 实训教学人数与实际教学效果不符
课堂教学的效果与班级人数具有一定的联系，尤其在汽车维修实训课中尤为显著，如果班级内的人数过多，就会进一步增加汽修实训教学的难度和挑战，其主要原因就是因为汽修实训课需要学生们进行亲手实践工作，无法保证学生们进行亲自操作，就会影响到汽修实训课的教学效果，只有保证学生们能够真正的上手操作，才能够起到巩固理论知识的作用，班级人数过多，就会导致管理工作不能得到有效开展，缺乏针对性指导工作，从而无法保证实操的效果。
1.2 实训教学成本与教学质量存在矛盾
随着我国汽车行业的快速发展，我国技工院校纷纷开启了汽修专业，在进行汽修教学的时候，实训课比较少，主要就是以教学基础理论知识为主，所以，在进行汽修课程的时候，应该积极地将实训与理论进行有机结合，才能够真正地提高学生们的专业能力。目前，我国一部分技工院校的汽修实训课程并不是十分专业，实训课需要投入太多的实体设备和专业性比较强的教师，从而才能够为实训课的开展打下牢固的基础条件，实训课程会带来设备的损耗，所需要的资源比较多，所以影响到实训课在技工院校汽修专业的发展。
2 技工院校汽修专业学生实践技能培养策略
2.1 更新实践教学现有内容
技工院校的汽修专业教学的时候必须要紧跟市场经济需求，将实践能力的培养作为教学的主要目标，积极地对教学内容和评价机制进行不断的改革，才能够真正地提高优秀的汽修人才。主要可以从以下几个方面加以体现：第一，教材内容必须要进行更新。随着我国汽车领域的快速发展，涌现出诸多新能源、新科技汽车，我国技工院校在汽修专业所应用的教材比较滞后，并没有真正地满足市场发展的需求，所以造成了教材本身的针对性比较弱，无法真正地提高学生们的实践能力。所以，必须要积极地更新教材内容，才能够真正地满足市场发展的需求，提高学生们的实际能力。在进行实训教学的时候，教师应该结合教学需求对教学内容进行及时的调整，为培养优秀人才打下牢固的基础条件。第二，开设校本课程。为了能够紧跟汽车领域发展的步伐，技工院校必须要统编教材，并且结合自身的实际情况做好校本教材的编写工作，及时地突出汽车的最新技术以及最新的结构，技工院校必须要积极地与汽车企业进行及时的交流沟通，聘请一线专业人员参与校本课程的编写，最终才能够进一步完善教材的实践内容。
2.2 对实践教学的现有模式进行创新
汽修实践教学不仅仅包括了电路教学，还包括了诸多机械知识，技工院校的学生文化基础比较薄弱，在进行实践教学的时候依然选择理论教学模式，就会导致学生们因为教学枯燥而产生抵触心理。所以，教师必须要及时地更换理念，将学生作为教学主体，通过多种方式开展实习教学，才能够有效地提高教学效率。主要可以选择以下几种方式进行教学：第一，通过示范和讲授法实施教学。实践教学的时候，技工院校教师必须要将课堂教授与实践演示进行有机的结合，对维修原理通过多媒体技术进行演示，不仅能够加深学生们的理论知识印象，还能够直观地将知识进行演示，提高教学效率和效果。第二，对小组合作方法进行有效的利用。对于一些综合性内容来讲，必须要通过维修项目的方式促使学生们以小组的方式进行学习，通过小组成员进行探究和分析，才能够有效地提高学习质量，教师应该让学生学习彼此之间的优点，有效提高学生們对故障进行判断的能力。第三，进行案例教学，案例教学对于汽修专业来讲十分重要，会贯穿整个技工院校学生们的学习生涯，教师通过真实案例的分析和教学。能够培养学生们发现问题、判断故障、解决故障的能力。第四，通过学校内外的实训基地开展教学。为了能够提高技工院校学生们的实践能力，必须要重视实践基地，通过学校的实训基地能够提高学生们的基本操作能力，能够帮助学生们获得汽修岗位进行实习，帮助学生们掌握更多的实战经验，才能够有效地在毕业之后在岗位上更快地适应汽修工作。
2.3 以赛促学，调动学生的学习热情
在进行教学的时候，应该积极地应用以赛促学，其主要就是指通过职业技能比赛提高学生们的学习积极性，提高教师的实际教学能力。在进行实践教学的时候，技工教师可以通过技能大赛开展教学，主要体现在以下几个方面：第一，借助技能大赛模拟企业内部实践环境。为了能够让课堂教学与汽修行业实践基本一致，教师可以通过技能比赛的方式开展教学，创造企业相似的实践环境，才能够有效地避免枯燥现象的发生。在这种环境下，教师高标准要求学生能够提高学生们在校期间熟悉汽修规范和环境，毕业之后能够快速地适应汽修岗位的要求。第二，通过技能比赛检验教学效果。在进行实践教学的时候，教师往往缺乏检验标准，从而不能真正地掌握学生们的学习效果，通过技能比赛的方式能够起到有效的检验作用，并且还能够提高课堂教学的实战性;教师还可以通过技能比赛提高自身的技能，从根本上提高教学效果和效率。第三，将竞赛与教学进行有机的结合。项目教学方法主要就是指将项目作为线索，学生们为教学主体，教师指导下完成相关的教学任务的教学方法。通过项目教学方法和以赛促学进行有机的结合。才能够发挥出两者的优势，从根本上提高学生们的技能水平。在进行应用的时候，在教师可以通过小组竞赛或者个人竞赛的方式开展教学，不仅能够有效地活跃课堂氛围，还能够培养学生们自主性和积极性。教师可以将汽车电器检修作为一个项目，然后通过竞赛的方式要求学生们对汽车内的电路图进行正确的解读和分析，并且对相关的故障进行快速的排除，不仅能够激发起学生们的竞争意识，还能够加强理论知识的巩固，最终提高学生们的实践能力。
3 结语
随着汽车领域的快速发展，我国社会十分需求汽修的优秀人才，技工院校在开展汽修专业教学的时候，必须要积极地做好实习教学，才能够提高学生们的实践能力，培养学生们自主学习的能力，更好地适应汽修岗位的基本需求，满足社会发展的要求，促进我国汽车领域的可持续性发展。
参考文献
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