探究技工院校课堂教学管理方法
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摘要：教学管理工作的合理有序开展，是学校教学活动正常进行的重要保障，本文就技工院校课堂教学管理方法提出一些建议。
关键词：技工院校;课堂教学;教学管理
中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）21-0011-02
课堂管理是有效教学的重要组成部分。课堂是学生直接获取知识的平台，这个平台的稳定与否直接影响教学效果。所以加强技工院校课堂的教学管理是非常有必要的，那么关于技工院校课堂教学管理方法，我有以下想法。
我认为技工院校课堂教学管理方法的前提是要让学生信服老师，古人云：“亲其师，信其道”，这里的“亲”不是指亲情、亲近、亲爱，学生对老师的“亲”更多的是一种由衷地信服。那么赢得学生信服的是老师的文化底蕴和人格魅力—这需要我们在学习中不断积累，在实践中不断修炼。
给我印象非常深刻的一位学生，他叫王佳磊，机电系很多老师都认识他，因为他为人热情，特别喜欢和老师聊天，只要你给他一个话题，他可以滔滔不绝地讲很久，根本不给你插话的机会，除非你强行打断他，而作为倾听者的你，你也不会觉得他烦，反而会觉得他讲的很有道理，对他的话会很感兴趣地听下去，就是这样一位非常健谈的学生，会跑过来跟我讲：“老师，我觉得我已经非常能说了，可是有一位老师让我打心底里佩服，那就是王学民老师。王老师上知天文，下知地理，无所不知，无所不晓，我就打心里服他！”通过这位学生让我知道，老师的文化底蕴是让学生信服的关键，是技工院校课堂教学管理的前提之一。
那么赢得学生信服的是第二个关键点就是老师的人格魅力。据报道，某机构对一部分学生做了“你心中的好老师”的问卷调查，结果显示学生对“好老师”的评价标准比较集中地反映為：（1）知识渊博;（2）平易近人;（3）理解学生;（4）讲课生动。这看似简单的四点其实涵盖了当代青少年对教育者的期望和要求，也正是教师人格魅力与自身素质的体现。例如，有的老师讲课讲的很好，但是由于缺少对学生的理解与宽容，常常是把对学生的批评、指责夹杂在教学过程当中，使学生对其敬而远之。还有的老师不善于接受新事物、新信息，使学生产生一种距离感等，这些现象都直接影响着师生之间的沟通，所以老师的人格魅力需要不断自我完善。
如果把教师的学历称为硬件的话，那么教师的人格魅力就是软件，硬件由教育主管部门考察，软件只能由学生来考核和验收了，教师如果能够在自己的教育教学工作中不断完善自己，这样不仅能够得到学生的认可，对自己的成长也有很大的帮助。
我认为技工院校课堂教学管理方法非常重要的一点就是教师要不断学习。作为一名专业从事教育的老师，既然担负着培育人类灵魂的崇高职责，首先自己就要有“魂”，即有思想，有目标清晰的、与时俱进的、正确的教育理论和教育观念。而要想不让自己的教育思想僵化、不让自己的教育观念过时、不让自己教育手段落伍的最有效的方法和最佳途径，就是要不断学习。我在《现代教育》上看到了这样一个观点：首先，教师应是一个主动的学习者，必须具备较强的学习力;其次，教师应是自己教育教学行为的反思者，必须具备较强的思考力;最后，教师应是现代教育理论与实践的探索者和主动建构者，必须具备较强的创造力。
经过学校培养青年教师的几次外出培训，我深深体会到不断学习对教育工作的重要性，对我提升课堂管控有很大的帮助。例如下午第一节上课时，学生会经常犯困，但这有时候也是人的正常反应，以前的我会严厉批评，这样得到的效果是引起学生对我极大的反感，有时候甚至会跟我直接发生正面冲突，让我在全班面前很是尴尬，在其他同学看来，我的这种行为就是自讨没趣，有时候还会劝我：“张老师，你别叫他，他有起床气！”可是作为教师，我应该管控好我的课堂，不能任他们肆意睡觉，随波逐流，但是应该怎么办呢？有没有两全其美的方法，既能提升课堂管控又能避免冲突呢？我突然想起我当学生外出培训的时候，讲师会通过各种互动小游戏来吸引我们的注意力，通过游戏不仅使我们兴奋，还让我们增进了学员之间的感情。于是我就将这种做游戏的方法引入到了我的课堂，我发现效果非常好！例如2017级电工预备技师4班的范磊，他在他班是出了名的有起床气。有一次上课，我发现他在睡觉，我走过去轻轻地对他说：“咱们来做个游戏，你来做我的搭档好不好？”因为我不是在叫起床，而是在请求他帮忙，所以他并不反感，而全班我又只选中了他，所以他很高兴，在游戏的名字叫“你来比划我来猜”，由我来比划，其他同学也跟着一起猜，所以课堂刚一开始，气氛就很活跃，这样就避免了学生睡觉的问题，而且我发现这种方法在我教的每一个班都很有效，这让我深刻地意识到不断学习的重要性。
我认为技工院校课堂教学管理方法最重要的一点就是老师对学生爱的温暖和滋润。“亲其师，信其道”。学生“亲其师”是有条件的，那就是要感受到了师恩、师爱。与伟大的母爱相比，真情的师爱，温暖与滋润的是孩子们的心，而心花怒放才是最美丽的。
有这么一句话说：“小孩子的脸就像天气，说变就变。”当了母亲以后，对于这句话我体会地就更深刻了。现在给学生们上课，当班主任，我就觉得学生都是我的孩子，任何学生跟我翻脸，我都能接受，因为在我眼里，他们就是我的孩子，他跟我翻脸，一定有原因，有可能是他自己有心事，也有可能是我的处理方法有问题，不管是什么原因，我都觉得他们是纯洁的孩子，不会故意和老师作对。
当了五年的老师，现在和学生相处得越来越融洽了，我知道什么方式他们最能接受，可是尽管这样，前几天还是有个学生顶撞了我，过程是这样的：那天在机房上课，我在让他们画图的过程中，有学生说话，我就立刻要求他们安静，并说：“如果有人再说话，我就罚他再画一张图！”话音刚落，巩家诚同学就说：“老师，你刚刚让我们画的是175页的图吗？”因为我刚说完不许说话，而且他也没有举手示意我，就随便说话，所以我就严肃地说：“你刚刚说话了，所以今天你要多画一张图。”他当时就翻脸了，大声说道：“我不画！凭什么呀，我问的是学习上的事，凭什么让我画！我就不画！”我当时一脸懵，因为这个学生平时表现还不错，我没想到会是这样，但是为了证明我并没有针对他个人，我严厉地说：“这是上课，不可以随意说话，你可以举手问我，但是随便说话，就是你的错，如果你不服从我的管理，学生手册有规定，您学生科请！”他一脸不忿地说：“我画还不行吗！”我没有再与他争辩下去，因为我知道他就是个孩子，他一定是今天有什么不高兴的事才会这样的，下了课，我主动找到他，经了解，他手机今天坏了，所以心情很不好，后来他也向我承认了错误，之后的课程我们也相处得很融洽。但如果我也很生气，课下也不找他，以后就带着有色眼镜看他，我相信我今后的课程会上得很难受、很尴尬，对于学生来讲，今后上我的课也会是一种煎熬。但是因为我爱我的学生，他们在我眼里就是孩子一样的存在，所以我们可以相处得很融洽，他们会信服我，我说的话他们就都会听了，课堂管控也就不是问题了。
为了提高技工院校的教学质量，教师除了要认真备课和采用多种教学方法外，还应该积极探索新的教学方法，根据学生专业特点选择合适的教学方法，不断提高学生的学习兴趣，培养学生的自我管控能力，这样才能完成有效教学。
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