基于信息技术的学生创业能力培养策略调整研究
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作者:赵九州
摘 要：当前中国特色社会主义进入新时代，在国家大力鼓励全民创新创业的背景下，高校大学生作为当代“双创”事业发展中的主体力量，得到了很多国家推出的一系列优惠政策。随着大学生毕业人数的年年剧增，就业市场空前压力加大。在信息化建设迅速发展的今天，在国家推出的“大众创业 万众创业”方针下，文章利用当代现代信息技術指导学生进行创新创业活动，解决现阶段大学生就业难的问题。
关键词：信息技术;创业能力;培养教育
在现代信息技术飞速发展的背景下，人们进入了新的信息交流模式。其中高校大学生作为当代国家创新创业事业发展的主力军，为响应“大众创业 万众创新”的号召，需要政府、企业、高校提供一系列利于学生创新创业的措施，提高学生创业能力，以适应当代社会发展。在“人才培养”方面，高校要坚持专业特色发展、树立高校特色品牌，提高学生创业能力是高校急需解决的问题[1]。
1 概念界定
1.1 大学生创业能力
大学生创业能力是指大学生通过学习创业方面的理论知识、掌握创业的知识技能，培养在创业项目过程中所必要的能力，即创业胜任力[2]。当下国家大力扶持高校学生进行创新创业项目的推进，政府、企业、高校也为此提供学生创业所必要的创业政策、资金等支持，免除大学生外在的经济压力，减轻其思想的负担。对大学生创业能力的培养，不仅可以加强大学生就业创业的意识和创业能力，还能缓解社会就业压力，创业带动就业，进而促进社会发展水平的提升。
1.2 信息技术
在“互联网+”时代不断发展的背景下，5G、人工智能、云计算等网络名词已经走进人们的视野和生活中。信息技术就是人们口中常说的“IT”，其内涵是指通过运用管理以及对信息进行处理的所有技术的总称。当下IT行业主要涉及手机、计算机等领域，工作人员利用对现有技术、知识的学习、加工和处理，进而实现手机、计算机等人们所需要的功能，使得人们可以更好地实现可以输入与输出。
在信息技术迅速发展的趋势下，对于大学生创新创业能力的培养将会便捷很多。据不完全统计，近5年全国毕业生人数和创业人数均成正比例增长，尤其是高校毕业生、在校创业和毕业创业的人数不断增加，其成功就业率也有所增加[3]。当代大学生的创业意识提高，由此可见对于大学生创业能力的培养显得格外重要。
2 信息时代下学生创业能力缺失问题剖析
2.1 校园创新创业氛围的影响
当前高校对学生创新创业的能力培养缺失，主要是因为没有营造良好的学生创新创业的文化氛围。目前，高校在营造创新创业氛围时普遍存在问题，不仅是创新创业学术氛围不浓厚，还有创新创业设施不健全，加之高校鼓励学生参与自主创业的制度缺失，严重影响学生创业能力的发展。与此同时，高校在创业实践活动的项目安排上数量过少，绝大多数的创业项目都是学生自己试探，缺少学校创业教师的专业指导，集体讨论少之又少，但校园创业气氛的营造，只是影响学生创业的表层方面，尚不能实现从更深层次推动学生创业进程，因此导致学生的创新创业能力很难得到发展。
2.2 传统信息技术教学理念的影响
当前中国教育模式进入新时代，高校的教育任务是“立德树人”，教育目的是“培养德、智、体、美、劳全面发展的人才”[4]。现阶段为了适应激烈的社会竞争，高校也在往培养创新型人才方向去尝试，为此付出大量的时间和精力以及与之匹配的人力、物力、财力。但是近年来，教师在指导学生创业教育课程过程中，依旧采取传统信息技术手段，例如利用PPT进行创业课程内容的展示，不能生动、形象地方式使学生接受，激发学生创业的积极性，关注学生发展的重点依旧停留在分数上，以应试教育为重点，对素质教育、核心素养教育、创新创业教育的认识不足，甚至只做一些“表面文章”，忽视高校对学生创新创业能力的培养。
2.3 教师信息技术水平的影响
在大学生决定创业之前，对于创业的认知、创业的积极性、创业能力的养成在很大程度上取决于高校创业教师的引导。从当前高校教育现状来看，传统教师创业教学观念固化，教学手段依旧采用白板教学等传统信息技术手段，对于新时代依托信息技术发展水平下慕课、微课等教学模式的学习和使用缺失。尽管具有专业的理论知识，但缺乏创业实践的能力。因此仅依靠书本单一的授课方式，很难培养学生的创业能力，进而难以塑造新时代所需的创业型人才。
3 融合信息技术培养学生创业能力的策略
3.1 建立“线上与线下双驱动”创业教学模式
3.1.1 线上模式
线上模式的创新平台，更加适合于自主学习能力强的学生。例如一些线上教育软件：网易云课堂、沪江网校、环球网校等，类似平台可以很好地帮助学生系统化学习，通过平台上的信息能够全面地进行理论上的学习。线上平台模式供学生们选择的种类很多，在当今网络信息发展越来越迅速，微信公众号也是个很不错的线上平台，而且一些线上平台APP也都会有其关联的微信公众号[5]。学生们可以选择根据自己所学的专业、喜好以及平常的生活习惯来自由择取。在开启平台后，因为线上平台一般都会有需要登录的账号，就有属于自己的学习空间，可以记录学习历程，还有助于制定自己学习的计划，一目了然，更加系统化、科学化。很多平台上也都会有阶段性的测试、自主测评区块，学生可以阶段性地自行检测学习效果，在一定时间内完成任务也可以有一定的奖励，例如勋章等。
3.1.2 线下模式
最传统的一个平台模式，即线下模式，需要以面对面的形式来进行授课，有利对学生进行更好的监督与管理。线下面对面授课能让老师和学生进行更直接的沟通，以便更快且更负责任地解决当时的刚需。另外，如与线上授课进行对比，线下则是真人结合现有的资源，比如多媒体影音来同步教学，进行同步答疑解惑，互动性强，更直观、更容易引起学生对课堂的兴趣。线下也会有很多的系统性测试测评，还包括教室内监控系统等高端实用设备的使用优势。 3.2 舉办新型网络创业竞赛活动
创业自然少不了其中的创新成分，需要具备创新精神，去发现、去探索。因此，除了课堂上对创业理论的学习以外，还需要开展创业实践部分。这考察学生的领悟能力和执行操作能力。开展新型网络创业竞赛活动，可以增加输入学习的趣味性，加深记忆，使学生更能融入课堂氛围，同时还具有了一些竞争性。在实践过程中完全可以以网络竞赛的环节调动学生跟老师之间互动的积极性，丰富了课内课外生活[6]。在积极举行网络创业竞赛活动的同时，可看到学生们对创业知识的掌握情况，亦可查缺补漏，同时对于教师业务能力的改善也会有良好帮助。高校可组织、安排一些社团等团队模仿成功企业的案例，如此又可以很好地增长学生的组织建设能力，增加实践阅历，为学生创业提供更大的进步空间。
3.3 积极建设校企之间云端合作平台
在高校建设大学生创新创业孵化基地的基础上，通过将创业教育理论与创业实践相结合，大大降低大学生的创业风险和成本。在信息技术飞速发展的新时代，培养大学生的创业能力是与当代科学技术发展脱离不开的。因此，高校和企业可以利用信息技术，建设云端合作平台，做到信息实时共享，进而加强校企之间的强强联合。信息技术的发展为培养大学生的创业能力提供便捷的手段，也随着时代的进步而不断发挥其内在的潜质。在大学生进行创业教育的过程中，政府、企业、高校应充分发挥信息技术的手段，大力开发网络创业模拟平台，开展网络创业课程教育贯穿大学生提高创业能力培养的全过程。
[参考文献]
[1]董钦.“大数据+小数据”背景下高职创业教育创新的路径探索[J].延安职业技术学院学报，2019（6）：159-160.
[2]何妍.信息化创业管理课程培养训练创业型人才的探究[J].中国管理信息化，2019（23）：85-87.
[3]董伟媚.现代信息技术与高校创新创业的融合研究[J].中国管理信息化，2019（22）：58-59.
[4]闫蕾蕾.大数据背景下高校就业创业教育转型与创新研究[J].现代营销（信息版），2019（10）：87.
[5]陈岑.互联网+背景下大学生创新创业可持续性指导体系研究[J].课程教育研究，2019（20）：25.
[6]孙伶俐，李炜.“互联网+”背景下大学生创业指导教育模式研究[J].淮海工学院学报（人文社会科学版），2018（10）：15-18.
Research on the adjustment of students’ entrepreneurship training
strategies based on information technology
Zhao Jiuzhou
（College of Innovation and Entrepreneurship， Changchun University of Finance and Economics， Changchun 130000， China）
Abstract：At present， socialism with Chinese characteristics has entered a new era. Under the background of the country’s vigorous encouragement of innovation and entrepreneurship for the whole people， college students， as the main force in the development of contemporary “double innovation”， have received a series of preferential policies introduced by many countries. With the dramatic increase in the number of college graduates each year， unprecedented pressure on the job market has increased. With the rapid development of informatization construction， under the “public entrepreneurship， entrepreneurship and entrepreneurship” policy introduced by the state， this paper uses contemporary modern information technology to guide students in innovative and entrepreneurial activities to solve the problem of difficult employment for college students at this stage.
Key words：information technology; entrepreneurship; education
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