创新校外教育群众性教育活动体制\机制的实践探究
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作者: 傅寿松
[摘要] 如何整合校外教育资源、建立校外教育与学校教育有机结合、校外活动与学校课程有效衔接的工作机制是我们面临的重大课题。面对这个问题,我们提出的目标是:建立以苏州工业园区青少年活动中心(以下简称为“园区青少年活动中心”)为载体基地,以区内各学校的青少年活动中心分中心为基础的“金字塔”式活动、培训方式。充分发挥苏州工业园区青少年活动中心“指导中心、培训中心”的作用,发现和培养优秀人才。
[关键词] 创新校外教育 教育活动 实践
校外教育与学校教育(这里主要指中小学的基础教育)都担负着“育人”的使命,同属基础教育范畴,但又有着不同的功能。学校教育强调共性教育,要依据“课程标准”培育全面发展的社会主义建设者和接班人;校外教育注重个性发展,以满足兴趣为培养目标,促进少年儿童的全面健康成长。发挥不同的功能,促成少年儿童的社会化,是校外活动与学校教育有效衔接的本质内涵。园区青少年活动中心通过一年多的校外教育实践探究,初步认识到,创新校外教育群众性教育活动的体制、机制对于青少年活动中心群众性教育活动的开展,推动校外教育,有着非同寻常的重要意义。
一、建立健全校内校外教育活动管理体制
1.实施园区教育局统筹管理、统一协调
作为园区青少年活动中心主管单位的苏州工业园区教育局切实把这项工作摆上议事日程,及时掌握工作情况,研究解决重要问题。园区教育局随时协调财政、交通、公安、文化、卫生、妇联、科协、团委等部门及各中小学负责人,一起研究中心活动场地建设和学校联动开展活动的有关工作,协调重大问题,落实相关事宜。
2.建立校外教育与学校教育的有效衔接机制
园区青少年活动中心作为园区中小学校外社会实践教育基地,园区教育局要求各校组织学生参加基地活动纳入教学计划,积极参加中心组织的各项活动,并对学校组织学生参加校外活动情况,作为对学校和学生进行综合评价的重要依据。
3.逐步完善活动中心群众性教育活动管理制度,做到有章可循
在积极借鉴兄弟单位好的做法的基础上,园区青少年活动中心制定了《园区青少年活动中心组织活动管理办法》,明确坚持开展各类公益活动始终是中心工作的核心理念,并且把为全区青少年服务、中心和学校合作组织活动作为部门考核的重要依据。完善的制度使校外群众性教育活动做到了制度化和经常化。
二、进一步完善学校教育活动与校外教育活动机制
1.建立少先队总队部,建立苏州市网上家长学校园区分校等机构
少先队工作是青少年活动中心整体工作的一个重要方面,是校外教育的重要内容。经过园区团工委批准,将园区少先队的总队部和总辅导员设在园区青少年活动中心,园区青少年活动中心设少先队工作部。这种有效的工作机制将一直坚持下去。近年来,少先队工作部积极发挥机制作用优势,着力开展示范性、指导性活动,辅导员和少先队干部的培训以及工作方法研究。
与此同时,园区教育局将苏州市网上家长学校园区分校设在中心,开设专门网站,组织专人负责收集、更新信息,网站内容非常丰富,“父母课堂”、“专家在线”、“家教百花园”、“说句心里话”、“家长阅览室”等项目均受到学校、家长和学生的欢迎。为家校沟通搭建了一个很好的交流平台。
此外,苏州工业园区关系下一代工作委员会也设在园区青少年活动中心,中心充分利用关工委的职能,联合开展了很多丰富多彩的公益活动,受到家长的欢迎。
2.以社团俱乐部为依托,推动学校课外活动的开展
园区青少年活动中心充分利用区内企业热心公益的优势,开设科技、艺术、文化三社团,分别由苏州工业园区知名企业建屋集团、圆融集团、商旅集团冠名,社团俱乐部实行会员制,会员从全区中小学中选拔,经过培训的俱乐部成员像一粒粒蒲公英的种子,把自己的兴趣特长在校园传播,促进学校活动的开展,自己则自然成为课外活动的骨干。中心把社团定位为爱好者公益活动,社团的任务和工作目标是为学校培养学生社团骨干。
3.建立教育基地,带动学校特色活动项目的发展
在苏州工业园区教育局的大力支持下中心开设了“校园直通车”项目,即在周三下午组织中心附近学校的孩子来中心活动,活动中心安排老师进行活动组织,对于离中心较远的学校,则送服务上门,针对学校“一校一品”开展特色活动,现已有区内十几所学校成为“基地成员校”,园区青少年活动中心是“牵头人。各校发挥各自优势,共同研究问题,联手组织活动,凸显各校风格。在项目发展中,许多学校从课外活动升级为校本课程,设置了专业化的活动教室,受益面越来越大,负责活动的教师在学校的位置得到了提升,也促进了他们个人在职称、评选骨干教师等方面的发展。学校的“一校一品”特色更加显现。下一步,中心正争取在周一到周五下午活动课时间组织区内各校学生来中心活动,努力做到场馆平时不空。或送服务上门,协助各学校做好“一校一品”创建工作。
4.开展教师培训,提升学校活动的水平
园区青少年活动中心努力发挥自己优势,为学校培训师资骨干,推动学校艺术、文化活动的开展。近年来园区青少年活动中心为学校培养了一大批文化艺术和美术活动的教师。中心利用圆融花季艺术团的师资优势为学校音乐教师举办了多场有关合唱指挥、民族音乐欣赏等方面的讲座;请音乐专家进行示范性的合唱排练讲座和现场指导,手把手的提高学校教师排练合唱的水平;在此基础上成立了“苏州工业园区教师合唱团”和“苏州工业园区教师舞蹈团”,每周活动一次,合唱团和舞蹈团的成立为广大教师提供了一个交流学习的舞台。中心利用杨梅红国际少儿美术(苏州)基地的师资优势组织多场美术教育讲座、公开教学活动。通过活动培训,拓宽了老师的视野,提升了老师的艺术素养,全区有多名艺术教师在各级各类比赛中获奖,同时指导了一大批学生获奖。
5.建立广泛的社会资源,为学校开展活动服务
经过一年多的建设,苏州工业园区青少年活动中心有着开展学生活动的广泛的社会资源优势。近年来,园区学生课外活动的实施,又极大的促进了社会教育资源的拓展,中心积极开展工作,把手中的资源盘活,从提供信息和组织活动两个层面上帮助学校,特别是注意帮助一些规模较小、活动能力较弱的学校充分的使用这些资源。
苏州工业园区青少年中心通过与学校教育有效衔接开展丰富多彩的群众性教育活动体制机制探求取得了显著成效,通过校外教育与学校教育资源共享优势互补,已初步达到了双赢的局面。创新校外教育群众性教育活动的机制与体制虽然还刚刚开始,但已经显示了蓬勃的生机和活力,受到学校、家长、学生的一致好评和欢迎。
三、问题和建议
从全国来看,创新校外群众性教育活动急需要体制保证、也需要机制支持,而不应该是松散的、自愿的结合(容易受各种因素的冲击),落实中央文件精神,还需要省、市、区主管部门加强指导或引导以及政策和经费的支持。
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