如何培养学生的阅读能力

来源:用户上传      作者: 梁巧燕

　　[摘要] 阅读,是人类特有的最普遍的、最持久的学习方式。一个人要学会学习,并且能够终身学习,首要的基本条件就是要学会阅读。阅读理解能力是学习能力中最基本的能力,全面提高学生语文素养的关键就在于阅读。
　　[关键词] 兴趣 能力培养 语言氛围
　　
　　未来的教育是终身教育,而阅读正是终身教育的主要手段。在终身教育中,“为了满足个人的兴趣、要求和去向,我们必须挑选阅读材料。为了适应社会的需求,我们不能不把培养独立阅读能力摆在终身教育的优先发展地位。因此,如何培养学生的阅读能力,养成良好的阅读习惯是目前教育中的重中之重。在教育中着重培养学生的独立阅读能力,全面提高学生的语文素养,促进学生潜能和素质的发展。
　　
　　一、激发阅读兴趣,培养阅读能力
　　
　　著名的心理学家布鲁曾说过,对所学教材的兴趣,人们只有在活动中对某种事物萌发愉悦的情感,才会愿意去学去做。兴趣是儿童积极主动阅读的基础,它能使学生产生积极的思维和学习的情趣,是发展智力的必要条件。所以在教学中,激发学生的兴趣成了培养学生阅读能力的一个重要因素。
　　
　　1.“表面刺激”激发学生的兴趣
　　一提到读书,学生第一反应便是摘抄作业,背诵句段为作文服务……与“负担”二字连在一起,反感之情不言而喻。面对现状,教师自己应首先转变观念,在开设阅读课的初级阶段,可尝试在阅读时取消死板摘抄,让学生痛快尽兴地阅读。事实上,不抄不背,读书过程不中断,没有负担,对尚无学习兴趣的孩子来讲,更容易使他们被书中的内容吸引进入情境。此外,小学生崇拜教师、名人的心理较强,根据这一心理特征,教师下水同他们一同读书、谈书、做笔记并适时交流,以及利用名人事迹,调动他们向榜样学习的积极性,都不失为初步从表面刺激学生阅读兴趣的好办法。
　　打消孩子对阅读的逆反心理,产生初步的好感,是使学生产生阅读兴趣的前提,但如果没有更强劲的力量来推动它,初步的表面兴趣是不能长时间维持下去的。那么这种力量是什么呢?这种能产生积极的脑力劳动的兴趣和源泉就是让学生在劳动中发现自己有了进步。这就对教师设法提高学生的阅读兴趣提出了更高要求。
　　
　　2.以“内在刺激”巩固兴趣
　　更为有力的内在刺激,简单地说,便是让孩子发现在阅读中自己的成果和进步,这是留住阅读兴趣,变被动阅读为主动阅读的唯一途径。要让孩子们看到自己的进步可在改变阅读课模式上做文章。比如,把阅读课上成故事会、座谈会,把阅读课堂变成知识的竞赛场等等方式都可收到很好的效果。
　　教师大胆改变阅读课上让学生死读书的模式,使阅读课变得丰富多彩的同时,展示了孩子的阅读成果,在愉快的交流中扩大了知识面,提高了阅读课的效率,使学生初尝成功的喜悦,阅读兴趣得以巩固提高。
　　
　　二、教给学生阅读方法,培养阅读能力
　　
　　为了提高学生的阅读效果,教师在阅读教学中,要有目的地教给学生阅读方法,以提高他们独立阅读能力。
　　首先,先扶后放,循法自学。在阅读教学中,我们可先理顺文章结构,采用“先扶后放”,让学生循法自学。“教材无非是例子”,针对小学生喜欢“跟着做,爱模仿”的特点,教师可以通过每组课文中的“精读课文”,教给学生学习方法,培养他们的学习习惯,使他们拿着金钥匙去打开知识宝库的大门。在学生独立阅读课文的基础上,通过小组讨论,理顺课文的结构。
　　其次,借用想象培养学生的阅读能力。在阅读教学中,营造民主、轻松、愉悦、活谐的学习氛围,关注每一个学生的个性发展,使学生展开想象的翅膀,大胆地让学生去创造、去感悟、去想象、去实践,看一看,说一说,做一做,演一演。
　　
　　三、营造良好的家庭阅读氛围,培养孩子的阅读能力
　　
　　父母是孩子的第一任教师,从小就养成良好的阅读习惯,将让孩子受益一生。只要从小培养,它就会像吃饭睡觉一样成为生活中最自然的事情。天长日久,书会成为孩子最知心的朋友。
　　
　　1.树立榜样,营造良好的读书氛围
　　俗话说,父母是孩子最好的老师。在实际的生活中,我们不难发现,但凡热爱读书的父母,自己的孩子也会对书籍情有独钟。要让自己的孩子喜欢读书,父母就得为孩子做出榜样。
　　
　　2.平等交流,成为孩子的读书伙伴
　　美国著名教育家吉姆认为,和孩子一起读书的作用“仅次于拥抱”,在这样“拥抱”下,孩子读书兴趣上来了,热情高涨了,思维活跃了,表达流畅了,慢慢地,他们对读书的态度就会变成了“我要读、我要说”。所以,作为孩子的父母,要想自己的孩子喜爱读书,培养孩子良好的读书习惯,就必须要从自己做起,热爱读书,并用自己的良好行为诱导孩子,成为孩子的读书良伴。
　　
　　3.细心关注,帮助孩子挑选课外书籍
　　对于十一二岁的孩子来说,他们的课外阅读理应以儿童文学为主,因为儿童文学作家在创作儿童文学时,都有自己较为明确的读者对象的定位,在表达内容和表达技巧上,也比较符合儿童的阅读口味,能激发孩子的阅读兴趣。然而,我国每年的儿童读物出版数都在2 万种以上,如何从中选择优秀的儿童读物,是家长首先应该考虑的。
　　
　　4.用心揣摩,教给孩子正确的读书方法
　　读书要有一定的方法。遵循正确的读书方法,一定能让孩子在相应的时间内得到最多的收获。这些正确的方法,一方面,来自老师的教育教学;另一方面,则要借助于家长的指导和帮助。在指导孩子进行阅读时,家长一般要注意以下两方面:(1)注意要求孩子读写结合。“不动笔墨不读书”的习惯是古今中外许多学有成就者的共同经验。在阅读前,家长就要提醒孩子用于阅读记录的笔和笔记本与读物同时到位,在阅读时,要求孩子笔与阅读同行,该画的画,该抄的抄,该记的记;在阅读后,家长要及时检查写笔记的情况,如果发现孩子没有写,就应该要求他补上。久而久之,读写结合的习惯便自然形成。(2)注意要求孩子读思结合。美国教育家施道弗说:“据科学实验发现,阅读时用于眼球移动的时间仅占5%,其余95%的时间用于思维。”阅读的核心是思维,如果孩子光看,只注重故事情节的紧张和自己感觉的愉悦,阅读时走马观花,浮光掠影,结果读后一无所获。家长在指导孩子读书时要提醒他们边读边思,积极质疑。读完之后,要掩卷而思,看究竟有何心得和体会。然后倾听读书后的交流,督促他们养成读思结合的习惯。据一项调查表明,那些会阅读的孩子思维和语言的表达以及对事物的认识都有非常独到的地方,对于积累的知识也能恰到好处地运用,他们在学习上大多是成绩非常优秀的孩子,在为人处事上也表现出出色的能力!
　　荀子曰:“不积跬步,无以至千里。”孩子养成了良好的阅读习惯,便会轻松面对语文学习,助益颇大。
　　
　　参考文献:
　　[1]中华人民共和国教育部.全日制义务教育语文课程标准(试验稿).北京师范大学出版社,2001.
　　[2]苏霍姆林斯基.给教师的一百条建议.
　　[3]全国中语会编.语文教育论文选.开明出版社,1995年.
　　[4]安秀莲.如何培养学生的阅读兴趣.
　　[5]张春兴.教育心理学.浙江教育出版社,1998.

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