浅谈思想政治课教学中学生学习兴趣的激发

来源:用户上传      作者: 叶培耀

　　【摘 要】思想品德课教学中，要激发学生学习思想政治课的兴趣，做到充分发挥学生主体作用，选择有时代生活气息的事例和恰当而富有吸引力的教学手段，并营造平等、民主、和谐的师生关系，从而全面提高思想政治课的教育教学质量。
　　【关键词】思想政治课 教学 兴趣
　　
　　爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”著名物理学家杨振宁说：“成功的真正秘诀是兴趣。”学生学习兴趣是构成学习动机中最现实、最活跃的成份，对于学习效果提高、智力发展、能力培养及教学质量的全面提高起着重大的作用。那么，怎样在思想政治课中“以乐激趣，以趣激学”，全面提升课堂教学的质量呢？
　　
　　一、充分发挥学生的主体作用，调动学生学习的积极性，激发他们的学习兴趣
　　
　　学生的学习过程是一个认识过程，学生是认识的主体，其认识活动只能通过学生的感知和实践来完成，别人是替代不了的。因此，课堂教学中只有学生有了学习的兴趣才会发挥他们的主体作用。调动学生学习积极性的关键所在是教师的主导作用和学生主体作用的有机统一。充分发挥学生的主体作用，教师要改变传统的单向传授模式，教师采用开放的师生互动的教学形式，巧妙地设置教学情景，启发、鼓励学生积极进行思维活动。用教师的热情、智慧去激发调动学生的积极性和智慧，引导学生挖掘知识的深度和广度，把知识转化为学生的能力和觉悟。
　　
　　二、选择富有时代生活气息的事例，增强学生学习的趣味性，激发学生的学习兴趣
　　
　　思想政治课教学要达到预期目的，就要培养学生快乐、欢喜和满意的情趣。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只有“乐之”，才能“乐学”。
　　兴趣是学生对学习内容力求认识的一种心理倾向，伴有积极的情绪状态，它直接关系到学生主观能动性的发挥。思想政治课教学内容理论性强，概念较为抽象，趣味性少，如果教师只是在课堂上空洞说教，学生必然会感到枯燥乏味，从而影响教学效果。为使思想政治课课堂生动有趣，教师就必须在吃透教材的基础上，注意在语言表达上下功夫，广采百家之长，兼容并蓄，使语言表达通俗易懂、幽默风趣，而又严谨规范、精确深刻。同时，在设置情景、选择典型而富有时代生活气息的事例时，应注意突出四个特点，即：新、近、精、实，即选择事例新颖，有时代感，如果总是翻来覆去的举一些人们早已熟知的例子，会令人生厌。近，就是所用的材料要贴近学生生活，又能反映教材的实质内容，使学生有兴趣亲近。精，就是要典型、有代表性。实，就是要准确真实，有说服力。
　　
　　三、采取多种形式的有吸引力的教学手段，充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣
　　
　　在思想政治课中，除引用典型事例外，还可恰当地运用多媒体、幻灯、漫画、讨论、笑话、演讲等引起对教学内容的兴趣，提高学习的积极性，激发学生主动思考、探究、创造。
　　例如，在学习“一切事物都是变化发展的”这一原理时，笔者用多媒体展示了“青蛙的生长过程”、“不同社会生产工具的演进”、“党的指导思想的创新”三组图文并茂的动漫，使学生理解了自然界、人类社会、人的认识都是变化发展的，一成不变的事物是没有的，即“一切事物都是变化发展的”，抽象枯燥的哲学原理变得形象生动，使学生易于接受。
　　
　　四、建立平等互助的师生关系，营造民主和谐的教学氛围，引发学生的学习兴趣
　　
　　要激发学生学习的兴趣，调动学习思想政治课的积极性，平等互助的师生关系，民主和谐的教学氛围是不可缺少的条件。教师爱学生，了解学生，才能把握他们的脉搏，抓住他们的兴奋点，激发出他们思维的火花。学生对老师有亲切感，才能大胆思考、质疑问难，才能大胆对话交流，积极探究。所谓亲其师，信其道。师生在这种平等民主和谐的教学氛围中才能顺利完成教育教学的任务。
　　总之，教师必须解放思想，转变观念，深入研究教育教学的规律和学生实际，大胆探索新形势下课堂教学的新方式、新方法，这样才能激发学生学习思想政治课的兴趣，促进学生认知能力及情感态度价值观的全面发展。

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