“体育游戏”在体育课中的运用

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　　摘要：体育游戏是体育课手段的一种。它集趣味性与锻炼性于一体，吸引学生主动地投入到体育课活动中去；它具能增强学生的身体素质，又能在游戏中学习体育动作技术；同时也能在游戏活动中培养学生的优良品德；培养学生对体育锻炼的兴趣。
　　关键词：游戏 兴趣 健身 增强体质
　　
　　体育教学过程中，我们常常利用游戏这种手段，引导学生参加各种身体活动，增强体质。在游戏中培养学生的优良品德；运用游戏形式提高学生身体的基本活动能力以及学习体育动作技术，那么，在实际教学过程中如何选择和应用“体育游戏”进行教育教学呢？本人结合实践中的教学体会，试谈体育游戏在教育教学过程中运用所达目的的点滴见解。
　　一、应有针对性地选择游戏的内容
　　体育游戏内容的选择要以教学任务为依据，使游戏的内容尽可能地为每堂课教学内容和具体任务服务。例如，安排在课的开始部分的游戏是为了集中学生的注意力；安排在准备部分的游戏是为了热身达到做准备活动的目的，减少运动损伤；安排在课的结束部分的游戏，或是为了发展学生的某种身体素质，或是为了身心上的放松；在课的基本部分中，比如学习篮球的传接球，可以创编以传接球动作为素材的传递抛接游戏；而为了发展学生的奔跑能力，则可以采用接力赛游戏的形式等等。
　　二、科学、卫生地选择和布置游戏的场地和器材
　　认真做好场地器材的准备工作，是提高游戏教学质量的必要条件之一。场地的选择应根据参加人数的多少及游戏活动范围的大小而定。因此，准备游戏场地时要注意以下几点：
　　1.要注意场地的安全性。场地卫生可以直接影响到学生游戏的质量，以及减少学生在游戏中摔倒受伤等事故。因此，场地应平整，不要在碎石多或地面不平的地方做游戏等等。2.场地的边界要清楚。游戏场地的各种边界牵涉到游戏中犯规及游戏胜负的评判，因此场地下的各种点、线都要画清楚，同时鲜明新颖的线条也提高了学生对游戏兴趣感，使学生有一种立即想参加的感觉。3.游戏场地应离教室要远一些，避免因为做游戏时影响到其他班级的正常上课。4.器材的准备工作，可在教师的指导下，由游戏者去完成，事先按要求做好各种器材，如自制小沙包、接力棒等。器材应放在不妨碍活动的地方。使用器材时，特别是投掷器材，要加强安全教育，必须在教师的统一口令下进行练习做到“令行禁止”。
　　三、游戏的目的与目标
　　体育游戏的素材来源于体力活动的内容，其目的是锻炼学生身体，增强学生体质，在活动中增强团结合作、遵章守纪、寓教于乐、陶冶情操等高尚品质。“健体强技”是指通过体育游戏的活动，达到锻炼身体、提高健康水平，促进全面发展的目标。
　　在教学实践中，应充分利用课程三级管理体制的契机，因地制宜，因材施教。面对学校教学设施的客观实际，学生的年龄、性别、生理、心理等个体差异，选择体育游戏教材时，依据课时的目的任务与新课程“健康第一，学生身心全面发展，每个学生都受益”的基本理念，备课应备学生、教学任务、教材内容、结构，以及个体差异，树立以学定教的思想，即在教学中教会学生运用学法，学会制定目标，学会观察，学会与他人合作，学会创造，学会评价等，真正体现学生的主体性。同时注意课堂上把教法与学法融为一体，即教学的各个环节有利于学生对知识（技能）的掌握。例如，在课的开始部分，既要学生注意力集中，又要达到队列队形练习中的向左转、向后转、向右转。这时可采用“先算后转”的游戏或者“相反动作口令”的游戏。若要达到提高学生大脑中枢神经系统的兴奋，清除其它学科特点而致的大脑疲劳，以便使大脑获得积极休息的手段，同时有利课堂内容、任务的完成，可采用“双人贴膏药”的体育游戏等。在课的主要内容教学时，为了调动学生的学习积极性，改善课堂教学气氛，提高学生锻炼的自觉性，积极性，帮助其运动技能的形成，可选择一些以基本技术为素材进行组合，使之游戏化。教学结尾时，用一些带有舞蹈动作或轻松的智力游戏，能转移大脑皮层的运动神经的兴奋，使运动器官得到放松与恢复，使学生逐步恢复到相对的安静状态.
　　四、走出“体育游戏”为“休闲”课的误区
　　体育游戏是游戏中的一种，它能使人在精神上得到某种欢娱，能满足人们对于娱乐的需要，是在一定规则约束下的玩。今天的学校体育在“健康第一”思想的指导下，活动的形式多样化了，活动的空间扩大了，活动的时间增多了，活动的内容丰富多彩了，但应时刻铭记学校体育的功能，要让学生承载一定的负荷，掌握体育知识、运动技能，形成良好的锻炼习惯，运用科学的锻炼方法，为自身的终身体育打下扎实的基础。谨防把体育与健康课引向体育休闲课的误区。教师和学生共同参与，掌握游戏结束的时机教师参与学生一同做游戏，与学生同奖同罚，同扮角色。可加强师生间的对话，促进师生间的感情交流，活跃课堂气氛，提高学生练习的积极性。同时也可以更好地掌握结束游戏的时机。一个游戏做多少次或者做多少时间最为合适，要从运动量，学生的情绪，所花的时间长短等各种情况进行综合考虑。学生在做游戏时往往比较兴奋，一发而不可收拾。因此应掌握结束的时机。
　　五、结束后应做好总结，让学生谈谈练习后的感受
　　游戏结束，其效果好不好，学生是否满足？要了解详细情况，此时教师应组织学生进行交流，让学生谈谈做游戏的感受。这样可以通过学生的共同学习交流、反馈，进一步完善“体育游戏”教学方法的合理性，提高教学效果。教师也应对整个游戏过程进行总结，对在游戏中表现突出的个别人和团体要给予高度的鼓励评价，并指出各队在发挥集体力量和遵守规则、执行规则方面存在的不足，争取下次取得更好的成绩。对在游戏中表现较差的或有违反规则的队应给予指正并帮助，对游戏的失败者，不应指责。在总结中，评定要公平合理，要肯定成绩，指出不足。使参加者通过游戏掌握知识和技能，并提高学习体育的兴趣。
　　总之，在教学过程中充分利用“体育游戏”这种教学手段，不仅是为了更好地完成教学与训练任务。而且还有利于培养学生的良好品德；发展学生的智力；培养学生的身体基本活动能力以及学习运动技术与战术的能力。使学生真正体会到“寓教于乐”。

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