提高课堂教学效率之我见

来源:用户上传      作者: 金玉花

　　〔关键词〕 化学教学；教学效率；教学任务；教学过
　　 程；实验
　　〔中图分类号〕 G633.8〔文献标识码〕 A
　　〔文章编号〕 1004―0463（2011）09（B）―00９１―０1
　　
　　随着教学改革的不断深化，依靠增加课时来完成教学任务，以提高教学效率的做法，明显是违背了教学规律，不利于学生的全面发展。那么，如何才能提高课堂教学效率呢？本文从以下几个方面来谈谈具体做法。
　　一、明确教学任务
　　教师首先要根据教学大纲、教材和学生实际，确定教学目的和任务。教学目的、任务是教学的纲，一要具体明确，二要全面恰当，明确哪些知识技能应该理解，哪些应该掌握，知道通过哪些内容、活动或练习，培养哪种能力。
　　二、优化教学过程
　　现行的化学教材是面向全国的。教师要根据学生实际、教学条件（实验设备、现代化教学手段）以及自身的教学经验驾驭教材。注意知识、技能、能力的相互联系和前后照应，并根据学习迁移的原理把新旧知识联系起来。一方面从旧知识引出新知识，促进新知识的学习；另一方面在学习新知识时，还要注意为以后的学习作好辅垫。课堂教学要突出重点，重点概念要使学生理解透彻，重点的技能要让学生熟练掌握。要形成一个有主有次、有详有略、前后有序、张弛适宜的知识结构。课堂知识教学是由教师的语言和板书表现出来的。教师能否掌握语言艺术，直接影响着教学效果。正如苏霍姆林斯基所说：“教师的语言修养很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”在化学教学中，教师语言规范准确能使学生得到严格的训练，形成一丝不苟的学风。此外，教师语言还要求既精练、生动活泼，又有幽默感，同时还要语速适中，这样可以活跃气氛，减少疲劳，激发兴趣。板书是课堂教学过程中传授知识的一种重要手段，好的板书能够使知识系统化、条理化，能够体现出讲课的重点、难点和关键，起到画龙点睛的作用；好的板书还能弥补教师讲授的不足，起着引导学生进行积极思维的作用。因此，板书对提高课堂教学效率有着不可忽视的作用，一定要精心设计。要根据教学大纲和教材的重点、难点设计出最合理的板书，排列出的纲目以及图表等要清楚，字迹要工整、规范。
　　三、创设良好的学习情境
　　化学教学要从学生实际出发，从学科的特点出发。初中生学习化学，大都反映内容多、杂乱，理不出头绪，要记的东西多，容易忘。学生刚刚开始学习化学时，对实验现象兴趣很浓，但并没有因此形成稳定发展的内在动机，也不知道应该怎样由表及里、由浅入深地想问题，更不会联系自己熟悉的事物和现象去想问题，不重视记忆、理解重要的事实、述语和原理，所以，教师要为学生创设良好的学习情境，针对初中学生的心理特征，激发和发展学生探索、求知的内在动机。
　　四、重视化学实验
　　化学是一门以实验为基础的学科，实验教学可以激发学生学习的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养学生的观察能力和实验能力，还有助于培养学生严肃认真的科学态度。因此，一定要重视实验教学，教师的演示实验一定要直观、省时、准确、安全。学生实验一定要课前准备好，上课时教师应指导学生做好实验。
　　 编辑：张昀
　　

转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-1030569.htm