提高课堂教学效率之我见
作者 :  金玉花

  〔关键词〕 化学教学;教学效率;教学任务;教学过
   程;实验
  〔中图分类号〕 G633.8〔文献标识码〕 A
  〔文章编号〕 1004―0463(2011)09(B)―0091―01
  
  随着教学改革的不断深化,依靠增加课时来完成教学任务,以提高教学效率的做法,明显是违背了教学规律,不利于学生的全面发展。那么,如何才能提高课堂教学效率呢?本文从以下几个方面来谈谈具体做法。
  一、明确教学任务
  教师首先要根据教学大纲、教材和学生实际,确定教学目的和任务。教学目的、任务是教学的纲,一要具体明确,二要全面恰当,明确哪些知识技能应该理解,哪些应该掌握,知道通过哪些内容、活动或练习,培养哪种能力。
  二、优化教学过程
  现行的化学教材是面向全国的。教师要根据学生实际、教学条件(实验设备、现代化教学手段)以及自身的教学经验驾驭教材。注意知识、技能、能力的相互联系和前后照应,并根据学习迁移的原理把新旧知识联系起来。一方面从旧知识引出新知识,促进新知识的学习;另一方面在学习新知识时,还要注意为以后的学习作好辅垫。课堂教学要突出重点,重点概念要使学生理解透彻,重点的技能要让学生熟练掌握。要形成一个有主有次、有详有略、前后有序、张弛适宜的知识结构。课堂知识教学是由教师的语言和板书表现出来的。教师能否掌握语言艺术,直接影响着教学效果。正如苏霍姆林斯基所说:“教师的语言修养很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”在化学教学中,教师语言规范准确能使学生得到严格的训练,形成一丝不苟的学风。此外,教师语言还要求既精练、生动活泼,又有幽默感,同时还要语速适中,这样可以活跃气氛,减少疲劳,激发兴趣。板书是课堂教学过程中传授知识的一种重要手段,好的板书能够使知识系统化、条理化,能够体现出讲课的重点、难点和关键,起到画龙点睛的作用;好的板书还能弥补教师讲授的不足,起着引导学生进行积极思维的作用。因此,板书对提高课堂教学效率有着不可忽视的作用,一定要精心设计。要根据教学大纲和教材的重点、难点设计出最合理的板书,排列出的纲目以及图表等要清楚,字迹要工整、规范。
  三、创设良好的学习情境
  化学教学要从学生实际出发,从学科的特点出发。初中生学习化学,大都反映内容多、杂乱,理不出头绪,要记的东西多,容易忘。学生刚刚开始学习化学时,对实验现象兴趣很浓,但并没有因此形成稳定发展的内在动机,也不知道应该怎样由表及里、由浅入深地想问题,更不会联系自己熟悉的事物和现象去想问题,不重视记忆、理解重要的事实、述语和原理,所以,教师要为学生创设良好的学习情境,针对初中学生的心理特征,激发和发展学生探索、求知的内在动机。
  四、重视化学实验
  化学是一门以实验为基础的学科,实验教学可以激发学生学习的兴趣,帮助学生形成概念,获得知识和技能,培养学生的观察能力和实验能力,还有助于培养学生严肃认真的科学态度。因此,一定要重视实验教学,教师的演示实验一定要直观、省时、准确、安全。学生实验一定要课前准备好,上课时教师应指导学生做好实验。
   编辑:张昀
  

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