浅谈如何做好班主任工作
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作者: 黄献梅
【摘 要】班级是学校的基层单位,班主任工作是学校工作的重要组成部分,本文结合笔者的实践谈一下自己对班主任工作的认识。
【关键词】班主任 班级工作 管理 理念 措施
班级是学校工作的基本单位,是学校这级组织的一个大的细胞,班级工作是整个学校工作的至关重要的一环。班主任是处在学校第一线的骨干力量,是学校教育工作最基层的组织者和协调者。一个优秀的班集体对学生德、智、体、美、劳的全面发展有着举足轻重的作用。笔者在班主任工作实践中体会到,要做好班主任工作可从以下几个方面入手。
一、学会沟通、为人师表,实现融洽的师生关系
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过:“不关心学生的教师不是好教师,也永远不能教育好学生。”初接新班,由于每个学生个性不同,德、智、体各方面的情况也不同,而且都在发展变化,这就要求班主任多接触了解学生,全面关心他们的生活与学习。学生林某,由于体弱多病,长期吃药。笔者在与其家长的通话中了解到这一情况,及时与体育老师交换了意见,特许这名同学可以不参加剧烈的体育活动。由于笔者经常深入班级与同学们沟通思想,他们便也认可了我这个“大朋友”,融洽的师生关系便成为做好班级管理工作的重要条件之一。班主任除了对学生有爱之外,还要有广泛的爱好和渊博的知识,才能成为学生学习的榜样,学生才更加喜欢你。学生的任务是学习,但他们的生活不是单调的,没有广泛的爱好不能很好地开展各种活动,你的爱好、兴趣很少,甚至没有,怎么同学生进行交流,与学生融为一体呢?所以说广泛的爱好也是一种教育手段。俗话说,什么样的师傅就带出什么样的徒弟。兴趣广泛的老师就会带出各式各样爱好的学生。老师的篮球打得好、歌唱得好听、图画画得好看、写得一手好字,那么班级里可能就会出现一批篮球迷、“歌唱家”、“画家”、“书法家”。出现这么多人才,班里不活跃都不行。
二、健全班委、依靠学生,激发学生的自我管理意识
班主任工作非常繁琐,如果事无巨细都包揽肯定力不从心。所以,班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、有威信、有号召力和凝聚力的学生作为班、团干部。班主任要根据他们的特点,取其所长,合理安排好各个班、团干部的工作。班主任要对他们充分信任、理解与支持,给他们“撑腰”,作他们的顾问,他们才会放胆地去各显神通。当然,班主任在学生面前也要一视同仁地对他们的缺点和错误进行批评教育。发动学生自我管理决不是撒手不管,而是尊重学生,锻炼学生的民主管理能力,促进学生和谐相处,共同发展。同时,班主任应做到:第一,发挥班委会、团支部、少先队中队的核心力量。第二,充分激发学生自我管理的意识和参与欲望。第三,主动承担学生干部解决不了的难题。第四,制定一套完整有效的监督制度。家庭、社会和学校三结合是不可分割的,因此开好家长会是班主任工作的重要组成部分。
三、更新理念、合理评价,营造健康的学习氛围
当前,学校教育正处于实施和深化素质教育的关键时期,做为班主任,在班级管理中应一切从实际出发,与时俱进,使主观符合客观,树立全新工作理念,建设优秀班集体。
1.树立人人都成才的理念。随着社会的发展,人们的人才观也在发生变化。班主任不能只注重学生学业成绩的优劣,而应全面关注学生,运用现代智力观去教育、管理学生。每个学生都有自己的优势领域,就智力而言不存在“差生”,只有类别和程度的不同。成功也不仅仅是学业的成功,只要是学生个体在现实生活中达到了自己的目标就算成功。因此,班主任平时应引导学生根据自己的特点和智力优势,明确他们各自的发展方向和奋斗目标,并努力创造条件挖掘他们的智力潜能,寻找促进他们成功的途径和方法。
2.树立全面、合理评价的理念。优良的班纪班风需要一定的规章制度来保证,因此,笔者根据本班实际情况,对班规实行量化管理。即每周按学生平时的德、能、勤、绩予以打分评定,并运用电脑建立学生个人档案,及时帮助学生分析思想根源,多做正面教育,引导他们积极向上。通过量化管理,促使学生自觉遵守校纪班规,营造健康向上的班集体氛围。
四、热爱学生、尊重学生,有效调动学生的积极性
教书育人是教师的天职,而育人应该是班主任的首要天职。笔者认为,爱学生是根本。爱学生,就需要我们尊重学生人格、兴趣、爱好,了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等。作为班主任,只要努力做到能像一个真正的朋友一样和学生相处,经常和他们并肩走路聊天、攀谈,甚至轻轻的拍一下他们的肩膀,他们都会心存感激。学会倾听学生意见,接纳他们的感受,包容他们的缺点,分享他们的喜悦。尊重学生,不远离学生。班主任不要认为只有把自己凌驾于学生之上,处于居高临下的地位,才能驾驭学生、管住学生。其实,现实生活中常常不是这样的。现在的中学生都具有较强的独立意识和民主意识,他们渴望得到尊重和理解。因此,班主任应该以向导或朋友的身份和学生在一起,创造一个宽松和谐、民主平等的育人环境。班主任在班级管理中不是靠“行政命令”来维持,而是靠自己的人格魅力、影响力和凝聚力,靠自己与学生的沟通来进行。作为班主任,既要尽力了解学生,关怀学生,又要创造条件,让学生了解自己,亲近自己,做到情感交融,从而“亲其师而信其道”。只有在爱和尊重的基础上,才能有效调动学生的积极性,才能实现以人为本的教育。
总之,班级的管理是一项任重道远的工作。班主任在工作中要以科学理论为指导,尊重教育规律,勤于实践,勇于创新。班主任要处处以学生为主,为人师表,把自己融化到班级之中,以发展的眼光来看待每一位学生,和学生一起用主人翁的态度对待班级管理,班级工作才会充满活力,一个积极向上的优秀班集体才会形成,我们培养的学生才能适应未来的挑战。
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