浅谈学生写作兴趣的激发

来源:用户上传      作者: 卜文玉

　　语文课程标准中提出：写作教学，重在培养学生的写作兴趣和自信心，让学生乐于表达。乐写是善写的前提，兴趣是最好的老师。教师的任务就在于创造条件，使作文教学的内容和形式适合于学生心理发展的这一内部矛盾。在学生作文已有的作文心理水平上不断引起新的作文需要，产生强烈的作文动机，从而引导学生作文心理全面、和谐、充分地发展。在作文教学中我运用多种方法来激发学生写作的兴趣，点燃学生写作的愿望。
　　
　　一、创设作文情景激趣
　　古人云：“水不激不跃，人不激不奋”，作文是一种受兴趣控制的文字表达活动，作文教学如能为学生创设一个与审美心理结构相适应的情景，强化学生的内心体验，使之自始至终处在兴趣的氛围中，形成强烈的情绪冲动，则能避免学生任务式作文的弊病。
　　一次，我在一所学校上作文课。上课时，我回避了‘上作文课’这一让人生厌的课题，告诉学生：“市里要评选一批先进的教师，受上级的委托，我来你们班请你们向我推荐先进教师，你认为哪些教师该评为先进呢？”学生们眼睛一亮，随之如数家珍地列举了老师们的一件件先进事迹。素材有了，如何写出作文呢？我卖了个关子，面露难色地说：“你们推荐了这么多老师，列举了这么多感人的事迹。如果我不能详细地向上级汇报，那是我的失职，要是你们能把所推荐的老师的事迹，具体地生动地写下来，那就帮了我的大忙了，能做到吗？”这就是我指导的作文题： 我心目中的老师。评选先进教师这一写作动机激活了课堂气氛，让学生兴趣盎然。这股强烈的兴趣推动学生拿起笔，让学生把写作任务转化为有情感、兴趣参与的表达需要，一篇篇佳作应运而生。
　　
　　二、丰富作文内容激趣
　　 作文指导要“从内容入手”，激发学生的表达欲望。小学生思维活跃，不喜欢受束缚，他们的思维又需要形象材料的支持。因此，作文指导要从内容入手，教师要引导学生接触自然，接触社会，指导学生留心观察和分析周围的事物，养成观察和思考的习惯。一句话，要丰富生活，勤于积累。只有解决了“写什么”的问题，才能在语言表达的指导上着力，学生才会乐于表达，善于表达。
　　
　　三、通过习作素材激趣
　　我在讲解“你猜他（她）是谁”这道作文题时，对学生进行外貌描写训练。首先我讲了以下一段话：“我们班有一个同学，个子不高不矮，脸上有两只眼睛，一张嘴，两只耳朵，一个鼻子……你们猜，他是谁？”同学们面面相觑，没一个答得上。接着我又问，我们班有一个同学，矮矮的身材，又圆又胖的面孔，小嘴下面有一颗黑痣。他是谁呀？同学们一听，异口同声地叫起来：“是班长。”这时，我立刻让同学们们讨论：为什么两段外貌描写效果不同？从而使同学们理解外貌描写必须抓住特征。最后让每个学生选定一个同学进行外貌描写，让同桌之间互相猜测，同学开心地互相观察，互相描述。写出的习作让我很满意。
　　在学校、家庭、社会、大自然中所能见到的、能摸到的、感觉到的一切，都可指导学生及时地把观察、感知所得写下来。社会环境中各种人物、景象，自己身边的人以及发生在他们身上的事，可以自由地在日记中记叙。熟悉的素材积累的越多，学生作文时，这些材料就会像放电影一样在脑海中一一浮现，学生就不会再为无事可写而苦恼，同时会在选材的过程中体会到生活的乐趣。
　　
　　四、利用批改评讲激趣
　　有的教师对学生的习作批改往往求全责备，甚至泼冷水。批语如：语句不通顺，写得不具体，等等。我们还不如从语句不通顺的习作中找出一两句通顺的话或一两个恰当的词，画上红波浪线，注上：“这两句写得流畅，这两个词用得真恰当。如果文中多几处这样的词句，老师读得更开心。”从正面鼓励，学生就会兴趣百倍地对自己的习作进行修改，把不通顺的句子改通，把废话删除。讲评时，要多讲优点，让写得好的学生读自己的作文，让中等生读自己的好段落，让后进生来读读自己用的好词好句。这样，大家都能体验到写作文的乐趣，大家都看到写好作文的希望，全班学生对作文都有了兴趣，就不会提到作文就头疼，一上作文课就瞌睡。在作文教学中，运用激励的手段激发学生的兴趣，有利于提高学生写作的积极性和主动性，让学生兴趣盎然地投入到写作中去，形成良性循环。
　　
　　五、提供表现机会激趣
　　针对小学生喜欢表现自己的特点，我组织作文比赛，在班级开辟“小作家园地”，把一些写得有新意，优美的作文打印出来，贴在园地里发表。当学生看到自己的作文得到发表时，仿佛自己就是个小作家，他们的写作劲头越来越足。每一节作文课学生都听得认真，说得仔细，写得具体，都争取自己的作文能被选中在班上朗读，在园地发表。每个学生都在作文时体验到了成功的喜悦，并有了不同程度的进步，部分学生的写作才华已有所展示。学生们具备了初步的鉴赏和评改作文的能力，乐于将习作展示和他人分享成功，学生由“要我写”，变为“我要写”，进步非常明显。
　　坚持这样训练，学生对作文的兴趣逐渐由间接兴趣转化为直接兴趣。用书面语言抒发和表达自己的思想已逐步成为学生的一种需要，自主作文能力日益提高。
　　（责任编辑 刘 新）
　　

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