农村学校如何走出物理实验教学的困境

来源:用户上传      作者: 王建康

　　实验作为物理教学的主要内容之一,它不仅是学生获取科学知识的一条重要途径,而且对培养和提高学生的科学素质有着极其重要的作用。然而对于广大的农村学校,特别是经济发展相对落后的农村学校来说,实验一直是制约物理教学发展的重要因素。分析农村学校在实验教学中所面临的困难,充分发挥实验在物理教学中的作用,对促进物理教学的发展有着极其重要的意义。本文通过分析,并结合教学的实际情况提出相应的措施。
　　
　　1 加大经费投入,改善实验教学条件
　　
　　自从实施农村义务教育经费保障机制以来,国家对农村学校教育经费投入逐年加大,这一措施的确缓解了农村学校教育经费不足的紧张局面,有力地保障了农村学校各项教学工作的顺利开展。2010年,农村学校中学生人均公用经费达500元,这对广大的农村学校来说的确是一笔不小的经费。
　　然而,国家每年投入到农村学校的这些教育经费,却很少用于改善学校的实验教学条件。以笔者所在的地区为例,绝大部分农村学校都没有一个像样的实验室,现有的实验器材残缺不全,长期以来得不到补充和更新,这样的实验条件就连教师进行演示实验都难以保证,更不要说让学生亲手进行实验了。所以,对于广大的农村学校来说,要充分发挥实验在物理教学中的作用,政府部门就应加大对改善实验教学条件的经费投入,而学校则应根据本校的实际情况,有计划地将一部分经费用于添置和更新实验器材,逐步改善物理实验教学条件。唯其如此,才能保证物理实验教学的长远发展。
　　
　　2 转变教学观念,切实发挥实验在教学中的作用
　　
　　在应试教育的背景下,传统的教学方式过分注重知识的传承,忽视学生科学素质的培养,忽视学生的学习过程和方法,这就使得实验在物理教学中常常处于可有可无的地位。在广大的农村学校,经常可以见到教师上课讲实验、学生下课背实验的情景,这样导致培养出来的学生竞争能力差,知识面窄,技能单一,缺乏创新的激情与活力。
　　未来社会,国家的发展越来越取决于全体国民的整体素质,尤其是科学素质。在义务教育阶段,物理教育应该义不容辞地担负起培养学生科学素质的责任和义务。物理实验作为物理教学的一部分,通过实验教学,可以使学生经历基本的科学探究过程,掌握科学的探究方法,培养科学兴趣,并养成尊重事实、勇于怀疑、大胆创新的科学精神和科学态度。因此,实验无疑是培养学生科学素质的一条有效途径。
　　对于农村学校的广大教师来说,面对学校现有的实验教学条件,应努力改变传统的教学观念,充分认识实验在物理教学中的地位和作用,充分认识实验对培养学生科学素质的重要意义。只有这样,才能面对实验教学中的各种困难,努力创造更好的实验条件。
　　
　　3 发挥地方优势,利用身边的物品进行实验
　　
　　物理课程标准将科学探究纳入内容标准,其目的是让学生在科学探究中通过经历与科学工作者进行科学探究时的相似过程,学习物理知识和技能,体验科学探究的乐趣,学习科学家的科学探究方法,领悟科学的思想和精神。而科学探究不是无中生有,学生进行探究活动必须有丰富的实验器材作为保障。
　　大多数农村学校目前现有的实验条件自然无法满足学生进行科学探究的需要,但农村学校有其独特的地方资源优势,即随处可以找到大量的生活物品作为探究的材料。因此,农村学校的广大教师要充分发挥地方资源优势,利用身边随手可得的物品进行探究活动和物理实验。这样不仅可以拉近物理学与生活的距离,让学生深切感受到科学的真实性,感受到科学和社会,科学和生活的关系,而且由于这些物品本来的用途不是进行物理实验,用其进行科学探究本身就是一种创新。
　　
　　4 利用现代媒体资源辅助物理实验教学
　　
　　多媒体技术是近些年来兴起的一种以计算机为核心的技术,它可以将文字、声音、图像融为一体,对于优化实验教学,改进实验教学效果有不可忽视的作用。
　　目前,大多数农村学校虽然还面临着缺少实验仪器、设备陈旧的困难,然而,近几年全国各地在改善多媒体硬件资源方面投入大量的物力、财力,即使是经济发展相对落后的地方,大部分农村学校都建有以计算机为主的多媒体教室。所以,对于农村学校的广大教师,面对有限的实验室资源,应充分发挥现代多媒体在物理实验中的作用,对于那些由于条件限制而无法完成的物理实验,可用多媒体模拟实验过程,辅助物理实验教学的顺利开展。■
　　
　　参考文献
　　[1]教育部.全日制义务教育物理课课程标准[M].北京:北京师范大学出版社,2001
　　[2]孙威立,杨念祖.物理教学实施指南[M].武汉:华中师范大学出版社,2003
　　(作者单位:甘肃省天水市麦积区马跑泉中学)

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