在线客服

咨询热线

用爱心铸就师魂

作者:未知

  寒来暑往,我们已在教坛上辛勤工作了十余个春秋。我们曾经问过许多学生:“你觉得最好的老师是怎样的?”学生们都直言不讳,不谋而合地说:“我心中最好的老师,是时时关爱学生的老师!”可见关爱学生是多么可贵的品质,同时又是学生多么梦寐以求的事。如果说新世纪的老师应该具备什么样的素质,要树立什么样的形象,我们觉得新世纪的教师就应该关爱学生,为人师表。一言以蔽之,教师就是要用爱心铸就师魂。
  伟大的教育家苏霍姆林斯基说得好:“老师技巧的全部就在于如何去爱学生。”爱,是用满腔的热情去感化,是春雨润物细无声的言传身教。没有爱就谈不上真正意义上的教育。尤其对于后进生,更需要沐浴爱的阳光雨露。
  我们曾经教过一个所谓“臭名昭著”的“双差生”张某。这个学生不但不愿意学习,而且还劣迹斑斑:打架、骂人、逃课、不交作业,与老师顶嘴――提起他,很多老师无不为之摇头感叹:“孺子不可教也!看到他,就恶心。”
  这学生真的让人爱不起吗?我们尝试着努力去挽救他。因此,我们并不厌恶他,而是寻找一切机会跟他谈心,与他交流:拉家常,叙亲情,嘘寒问暖,关心倍至。此外,我们还主动找来一些事情让他做,如收作业本,擦黑板,扫办公室等等。久而久之,他不但不厌烦,还很乐意。在他的心中,帮老师做事,是无尚的光荣。这样一来,他慢慢地建立自信,找回自尊,然后我们动员全班同学在生活上,学习上多关心,多帮助他,让他感到集体的温暖与幸福。同时,我们还经常和他的父母联系,争取家庭的配合。就这样,经过老师、同学、家长的精心呵护。他的思想有了长足的进步。记得就在当年的教师节,他分别给我们送来了心爱的礼物,还说:“感谢老师对我的谆谆教诲!”他的学习成绩也不断刷新,每次测验考试都是班上名列前茅。
  可见用爱心去温暖学生,学生总有被感化的一天。爱,不是一句空洞的华丽口号,而是需要切实的无私奉献。九八年春季学期,我们教的五年级班有个同学,因父亲早逝。母亲改嫁,与祖父相依为命,家庭经济困难,食不裹腹,衣不避体,成绩一落千丈。得知此情况后,我们经常为他买来吃的,送去穿的。利用课余时间,帮他补习功课,为他释疑解惑。有了付出就有收获,九九年八月他以188分(全镇最高分)的总成绩被以那中学录取。远在他乡的妈妈知道这一喜事后,还托人给我们发来感谢信。信中说:“我孩子是孤儿,感谢两位老师的培育之恩……”关爱学生,赢得家长的崇高赞誉,作为教师我们还有什么比这更欣慰呢?
  让熄灭的求知火种重新点燃,让学生再度凝固的思想开始融化,让教师平凡的生活变得充实而富有意义,“爱”的威力是神圣的,是巨大的。
  从教以来,这种“爱”常常涌动在我们的心里。它告诉我们:教师要爱岗敬业,首先要有一颗爱心――一颗爱学生的心。“育人先育心”,感人心者,莫先乎情。对待学生:思想上应当良师,行为上应做表率,学习上应是向导,生活上应为朋友,要把全身心的爱都倾注到学生身上。无论是后进生,还是特困生,我们从不体罚,更没有歧视,而是以真挚的爱去体贴他们。因为我们总觉得,作为一名教师,只有责任心是不够的,应变单纯的“责任”为丰富的“情感”,去温暖学生的心,去感化学生的行为。对于学生不仅要有爱的情感,爱的行为,更应该讲究爱的艺术。比如:教室里丢有纸屑,我们总是先弯下身子去捡起来,黑板未擦,我们找来黑板擦,慢慢擦干净;学生犯了错误,我们并不动辄以骂,而是动之以情,晓之以礼;学生微妙的闪光点,我们从不视而不见,而是大夸特夸;学生细小的进步,我们从不吝啬掌声,而是鼓励,而是喝彩――久而久之,在老师情感的驱动下:班上的好人好事多了,麻烦的事情少了;学生的成绩提高了,我们的工作轻松了。
  老师的爱是无私的、是永恒的。关爱学生,是老师神圣的天职,是师德的核心所在。只有用爱心铸就师魂,真正地关爱学生,教书育人才有深刻的内涵。
  (作者单位:552100①贵州省织金县以那镇大田冲小学②贵州省织金县以那中学)

论文来源:《中外教学研究》 2007年第1期
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-11944686.htm