用爱心守护孩子成长

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  一、背景简介
  小海是个刚转来的孩子,日常习惯问题颇多,成绩不理想,但他的智力并不差。父亲在鞋厂工作,整天早出晚归。母亲在超市上班,时间很紧,连正常的三餐都不能保證,更别提学习。在这种条件下,孩子不仅出现了厌学现象,还多次违纪。
  二、问题分析
  小海由于长期缺少关爱,他变得不自信,心理脆弱,在各方面暂时处于落后地位,不受管束,对老师和同学充满敌意。但他对知识有追求、有渴望,希望得到教师和学校更多的关心以及同学的友爱。
  三、转变历程
  刚开学的时候,我发现他总是在找各种理由不完成作业,而且背古诗成了他的难关,老师和组长都拿他没有任何办法。这天他又因为古诗没有背出来而被叫到办公室。在与他的谈话中发现,他不愿意多说话,只是低着头,一副怕挨骂的样子。我强忍怒火,拍着他的肩膀说:“其实老师知道,你在努力,只是方法上还不是很正确,在背诗的时候可以先理解它的意思,再根据意思去背诵就比较简单了,你今天晚上回家按我说的试试看。”我又给他讲了几个名人勤奋学习的故事,他含着眼泪回了教室。第二天,组长告诉我,他不仅背熟了古诗,还完成了作业,接下来的几天都表现得很好,也很遵守课堂纪律。我的心里感到一阵欣慰,如果当时不去冷静分析问题的根源,理智地处理问题,而是对他施以惩罚,他怎么会有现在的点滴进步呢?
  可是事情没我想象得这样简单。有一天下课时,孩子们正在外面玩耍,一个孩子根据小海的特点,编了一句顺口溜来唱。小海听完后非常生气,立即扑过去,像要拼命似的,又哭又闹,并用拳头打了那个学生,整个人哭得上气不接下气。同学们都很害怕,连忙来叫我。我把他俩叫到办公室,给他们讲道理,分析给别人取绰号、编顺口溜不合适,会伤害同学的自尊心,同时指出小海的做法太偏激,行为不可取,这样总算暂时平息了风波。为此,我也看到了他的致命弱点,那就是特别“小心眼儿”,心理非常脆弱,平时只要稍多说了一点关于他的弱点的话,那就可能导致他暴跳如雷,甚至做出不可思议的举动。我想:如果这种心态不加以教育引导,任其发展下去,将严重影响孩子今后的个性发展。所以,我经常利用课余时间,将他叫到办公室跟他谈心,给他关爱和鼓励,让他不感到寂寞和孤单,以他所崇拜的球星、歌星、名人轶事启发他。渐渐地,我发现他遇事变得冷静,跟同学们相处得越来越好。
  这几天,我班经常丢东西,包括学习用品和课外书,经过调查,发现是小海干的。我知道他是个特殊的学生,这种事仅靠批评是无法处理的,于是,我很想通过合适的方法来引导他。
  周五的早上,小鸣跑过来告诉我,他的便利贴不见了,并时不时地将眼光投向小海,我瞬时明白了。通过多方面了解,确定又是小海做的。我意识到需要马上解决问题,于是静下来想一想,还是把保护他的自尊放在第一位。在一节班会课上,针对我班丢东西的现象,我对同学们说:“近几天,我们班同学有丢东西的,我觉得咱们班同学都是懂事的孩子,拿东西的同学很有可能是急着用,拿了后忘了还回去,但别人的东西不能随便拿,这个规则大家一定要遵守,希望同学们争做文明惹人爱的小学生……”说着,我从给学生买的奖品里面拿出一个便利贴,还给小鸣,并对全班同学说:“这样,我把便利贴送给小鸣吧。不过我要告诉大家,随便乱拿别人的东西不是好习惯,希望同学们互相监督,互相提醒,这样我们的东西才会安全待在自己家里。”说完,我把眼光投向小海,他低着头,不知道在想什么。学生犯了错误,在大庭广众之下,他的心是恐惧的,都希望得到宽容、谅解,希望我的良苦用心能触动他。在以后的日子里,我一如既往地走近他,时不时地让他帮我拿拿东西,生活上关心照顾他,但再也没提班里同学丢东西的事情。不过,从那以后,像丢东西类似的事情再也没有发生。
  对于特殊的后进生来说,他的心理压力比任何人都要大。如果他承受不了,就会出现逃学的现象。星期一的早上,我在办公室里批改作业,接到了小海妈妈的电话。她说早上孩子头有点不舒服,带他看完医生,打好针吃完药,送到校门口,孩子却不肯进学校上学,希望我到校门口帮他。我放下手中的工作,来到她们母子身旁,蹲下身子,拉着小海的手,问他为什么,他闭口不答。我拍拍他的肩膀说:“你进步这么大,老师和同学越来越喜欢你。你不来,大家会想你的,你不想老师和同学吗?”他若有所思地低下了头,脚步开始向前挪动。于是我一只手牵着他,另一只手帮他提着书包,和他一起走进了学校。
  “大家会想你的”,这句话让他感到老师对他的关心和爱护,也激起了他对老师的爱和依恋,于是,他走进了学校,走进了同学们中间。当走进教室时,我又让同学们鼓掌欢迎,让他真正体会到大家的热情,消除他的恐惧感和自卑心理。从那以后,我发现他的脸上有了微笑,多可爱的孩子啊!从他的笑容中,我看到了他的幸福和快乐。
  冰冻三尺非一日之寒,仅凭几个月的时间,我也没能将他彻底转变,小毛病在他身上还是不断发生。一位家长给我打电话,说一定要给他女儿调位。原来同桌小海经常在课上打扰他的女儿,这个小海由于太好动,上课不但管不住自己,还经常影响别人,有时动手打人,每次和同桌坐不多久,同桌的家长就来要求调位。我考虑再三,觉得这次尽量不要伤害他,于是我做好家长和他女儿的工作,让他们再给小海一次机会,家长勉强答应。我又摆事实讲道理地做好小海的工作,并告诉他,如果再有家长来要求调位,我不会替他求情,让他自己看着办。他支支吾吾地对我说:同学不愿意跟他同桌怎么办?我笑着说:“精诚所至,金石为开,用心去打动她,那就看你的了。”说着,我走开了。
  那天下午放学,小海兴冲冲地跑来对我说:“我保证以后上课决不再打扰她,我们友好相处,她就同意和我一起坐了。”我说:“希望你能说到做到!”他高兴地点点头跑了。三天后的一个下午,我问他的同桌,小海这两天的表现怎么样,同桌点点头说:“不错!”小海得意地看着我,我向他竖了竖大拇指,他得意地笑了。我在他身上看到了可喜的改变,我在期待着更多的奇迹发生……
  四、教育成效
  记得有一次,小源呕吐了,教室里突然非常安静,没有一个人说话、有的干坐着,有的看着小源同学,有的看着我。那时,我看到小源同学的书桌上、袖子上已经都是脏物,苍白的脸色,渴求的目光,难受的表情。我连忙三步并作两步跨到小源跟前,此时,我多么希望有个学生能过来帮一把,可是,没有一个学生过来。突然,一个声音传入我的耳中:“老师,用我的毛巾擦擦。”我回头一看,是小海同学,我心里一阵感动,在他的带动下,同学们陆续过来帮忙……事后,我专门为这事开了班会,表扬了小海,也帮他树立了在同学心目中的威信,让他觉得在班中有立足之地,让他不再感觉孤单和自卑。
  时至今日,教他已有一年多,在这一年的时间里,他学会了自我反省,自我认识、自我教育,融入了班集体中。我们也建立了深厚的感情,经常拿好东西送给对方,过生日时互送生日礼物,他经常提醒我下课后多喝水,我也提醒他天冷多添衣,我成了他心目中可亲可近可以推心置腹的人,他也成了我生活中不可缺少的一部分。现在想想,我真庆幸,当时没有“急风骤雨”使他难堪,没有使他的自尊心受到伤害,而是用宽容、赏识走进他的内心,凭借穿透心灵的力量,顺利达到教育的目的。
  五、反思感悟
  爱是人类最美好的语言。在教育中,老师的爱是学生最宝贵的营养,老师的爱是心的期待。作为教师,只有爱护、宽容、赏识学生,使学生真正感到来自教师的温暖和呵护,不忘教育的初心,教育才富有实效。对于那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生,在他们最需要爱的时候,走进学生的内心,抓住教育契机,帮助学生走上正确的道路,守护他们健康快乐地成长,往往会影响学生的一生。
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