用爱心托起学生心中的“太阳”

来源:用户上传      作者:

　　一、基本情况
　　王超，男，10岁，性格外向、聪明好动，学习习惯不好，自尊心强。经常不完成家庭作业。上课扰乱他人学习，随便讲话、耍怪态等;下课胡乱打闹。如有不顺心，捉弄、欺负其他同学，搞恶作剧。
　　二、原因分析
　　通过近两个月观察了解，我发现王超的行为主要表现在：性格方面以自我为中心，学生中的小霸王;心理方面不思进取;劳动方面意识淡薄、敷衍，感觉劳动可耻;学习意识较差，感觉学习没用。而形成以上几种行为我认为有以下几点原因：
　　（一）家长溺爱
　　通过家访，我了解到其父母整天忙于汽车运输，很少回家，家庭条件好。从小都是爷爷奶奶带，隔辈人特殊宠爱，不管孙子的要求是否合理，只要孩子开口爷奶什么都答应。孙子无理取闹，老人拗不过他，便一味地迁就、满足，要啥给啥，要啥买啥。不给买就哭闹。而且越演越烈。
　　（二）学生反感
　　王超同学在班里总是想引起别人注意，上课做小动作，胡乱地说一些与课堂无关的话，不完成作业……久而久之，同学们反感的目光，老师严厉的批评导致了他对学习的厌恶，渐渐地他对自己也失去信心。作为一个10岁的孩子，同学们不理他，不能和同学进行正常交往，内心也是非常不好受的。自尊心受到了极大的伤害，性格也越来越孤僻。
　　（三）家教的粗暴
　　虽然父母对王超在生活方面极其奢侈，物质上给与最大的满足，要啥给啥，但对王超的学习成绩很重视，希望能从学习上出人头地。一听说成绩不好，不问原因就是一顿打骂，很少有耐心地沟通与交谈。长期下来，王超对学习渐渐地失去兴趣，越来越自卑，也逐渐产生逆反心理。和老师、家长对着干。
　　三、心理疏导
　　作为一名班主任，我切实感觉到了问题的严重性。我通过与孩子沟通和家长交流，了解了他的心理特点及其成因后，有针对性地加强对他的心理辅导，加强对他的心理监护，使他的心理健康发展，从本质上转化他，进一步提高教育实效性。使他成为一个合格的小学生。
　　（一）深入家庭、进行家访，做好家长工作
　　孩子是家庭的影子，孩子的成长离不开良好家庭环境的影响。要想解决他的不良表现，还得从他的家庭入手。
　　首先，找家长谈心，帮助家长提高思想認识、转变观念。交谈中向家长提出：“凡是孩子自己能做的事，让他自己去做，不要一味地包办，培养孩子的动手能力。”引导孩子勤俭节约，让孩子知道挣钱的辛苦和创业的不容易。让家庭教育与学校教育形成合力，齐抓共管，使学生养成良好的生活与学习习惯。
　　其次，走进家庭，了解孩子学习的环境。孩子总是和爷爷奶奶在聊天中写作业。听到这些我似乎找到了孩子写作业心不在焉的真正原因，我建议家长为孩子设计一个房间（家里房子充足），给孩子一个独立的空间，使孩子有一个安静学习的小天地。同时要求爷爷、奶奶不要干扰孩子学习。
　　再次，要求父母多抽时间陪孩子，陪孩子完成家庭作业，作为家长，每天应与孩子交流，了解今天老师讲的内容，布置了什么作业等，家长要认真地倾听。家长也要在一旁看看报刊、家教周报等，形成浓厚的家庭学习氛围，帮助孩子形成自觉学习的态度。
　　（二）找出孩子“闪光点”，多鼓励少批评
　　我发现王超同学虽然经常犯错误，但他依然有向上的愿望，比如他经常模范小品演员的表演，非常形象和逼真，逗得同学们捧腹大笑，然后自己露出天真开心的笑容。上课时，认真听讲时也抢着发言，和别人讨论也挣得面红耳赤……他身上还有很多“闪光点”，不闹事的时候还挺讨人喜欢的，所以我们可以发掘他这些向上的可塑性，对他进行正面教育。上课时，有意识地让他多发言，小组讨论时让他担任组长汇报。特别是当他的回答有新意时候，要抓住时机地进行表扬，让他感受到成功的快乐。每当学校有活动，可以让他参演小品排练等，让他的优势得到发挥发展。
　　（三）动员班干部，发挥班集体作用
　　班干部在班级中是最有说服力的，有一定的凝聚力，往往一呼百应。我号召班干部带头和他玩游戏。如果中途他又有意地犯错误了，班干部应大度一些，并暂不汇报老师，但给他提个醒，以此来触动他认识到自己的缺点、不足。这样能通过同学的忍耐，帮助他在集体中找回自我，学会交往，谦让，和同学平等相待。集体的力量是无穷的，集体的帮助让他感受到了同学对他的信任，是自己的益友。慢慢的在大家的感化下王超同学的“逆反心理”得到了很大的改变。遇到不顺心的事也不乱发脾气了。班风更好了。在这以后的学习中，我始终坚持“欣赏、夸奖、鼓励”的方针。他的成绩也一步步上升。
　　四、辅导效果
　　经过一段时间的师生共同努力，王超的进步是有目共睹的，平时在和同学的交往中，能主动退让。家长也反映他在家能做一些简单的家务事，不会想要什么就非得到不可，脾气也越来越好了。他从一个令人讨厌的孩子，成为班级中受人欢迎的一员。课后也能按时完成作业，积极为集体做事，班级中人缘也比较不错，是班级中著名的“笑星”，期末考试中，也取得了令人满意的成绩。
　　教育是一项长期的艰巨的任务，不应该有一丝一毫的松懈与疏忽。我们要运用教师的爱心和耐心去影响他们，通过我们的笑脸和包容创造和谐。以实际行动取信于学生，赢得他们的信任与支持，用我们的真情换取他们的真心。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14812654.htm