以汽车专业为例分析职业教育中校企合作模式
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【摘要】校企合作模式的落实对于职业教育的发展尤为重要。有效地实现校企合作教学，不仅可以极大地提升学生的理论实践应用能力，同时还可以使学生有效地学习到专业理论知识的具体应用途径，进而提升学生的综合素质。文章主要以汽车专业为例，就职业教育中校企合作模式做了简要的分析。
【关键词】汽车专业；职业教育；校企合作；教学模式
从现实的角度分析，校企合作模式已经成为职业教育的必然发展趋势，而现阶段，职业教育机构主要面临的问题是如何保证校企合作模式能够有效地落实到职业教育工作当中，并发挥出应有的作用。就汽车专业教学而言，要想保证校企合作模式能够发挥出应有的作用，不断提升学生的汽车理论知识应用能力，强化学生的职业素养，必须要从优化创新校企合作教学环境，完善校企合作教学机制，举办多元化的校企合作教学活动等三方面着手进行具体的教学工作。
一、汽车专业校企合作教育中所存在的问题探究
随着素质教育改革的不断深入，职业教育的最终目的已经发生了极大的转变，由原来提升学生的专业知识水平逐渐转变为提升学生的职业素养以及专业知识实践应用能力。在这种大环境下，在汽车专业职业中落实校企合作教育模式就显得尤为重要。因此，诸多教育研究学者以及汽车专业教职人员纷纷投入到了职业教育中落实校企合作教育模式的实践研究当中。经过长时间的调查研究发现，在实践应用校企合作教学模式的过程当中仍然存在着诸多阻碍问题，这些问题如果得不到有效的解决，汽车专业校企合作教学模式将很难发挥出应有的作用。这些问题集中表现在以下三个方面。
其一为，校企合作教学环境较差，造成这一问题出现的主要原因有三点。第一，由于我国校企合作教学模式的发展时间较短，企业、职业教育机构以及政府三方面很难快速地建立起坚实的合作关系，三方之间的协调性较差，在工作期间时常会产生较大的矛盾问题。第二，政府部门很难有效地引导社会企业参与到职业教育校企合作教学活动当中，企业参与积极性较差。第三，由于资金不充足，职业教育机构很难为学生提供必要的实训场地，在这种情况下，学生的专业知识实践应用能力将很难得到有效提升。
其二为，校企合作机制不完善，缺乏必要的激励机制、资金保障机制、监督管理机制以及信息共享机制，在这种情况下，校企合作教学模式不仅无法发挥出应有的教育作用，甚至还会提升校企矛盾风险出现的概率，进而对汽车专业教学工作造成极为不利的影响，降低了汽车专业教学的成效。
其三为，校企合作模式教学方法单一，无法提升校企合作教学模式的趣味性，同时也无法针对不同层次的学生展开具有针对性的校企合作教学，在这种情况下，会极大地增强学生之间的个体差异性，无法保障每一位汽车专业的学生都能够得到全面提升。
二、汽车专业教育中校企合作模式的保障措施分析
（一）优化创新校企合作教学环境
良好的校企合作教学环境是保证校企合作模式能够发挥出应有作用的关键。因此，职业教育机构的领导者必须要重视校企合作教学环境的优化创新。为此，首先，职业院校领导者必须要与政府部门以及当地的汽车企业建立起坚实的合作关系，由政府部门进行引导和调控，汽车企业以及职业院校领导积极努力配合，做好辅助工作，以此来构建出良好的校企合作社会环境，进而提升学生对于校企合作教学模式的认知度，使其能够积极努力地参与到学习活动当中。其次，政府部门必须要积极引導社会力量参与到职业教育工作当中，并且制定出具体的责任规范，使校企双方明确自身的职责与义务，例如，引导职业院校与汽车企业以合作，托管租赁的形式进行合作教学。再次，职业院校、企业以及政府部门必须要共同努力，以学生为本，共同制定出满足学生学习需求以及职业水平提升的合作流程以及各项规范制度，以此来保证校企合作教学模式的可行性以及适用性。除此之外，政府部门以及社会企业必须要加大对于职业教育机构的投资力度，职业教育机构也要重视校企合作教学模式的落实工作，在资金充足的情况下，职业教育机构必须要为汽车专业建设出专业的实训场地，然后引导企业内部的培训讲师到校园当中进行具体的专业知识传授以及岗位传授，以此来创设出真实且适用的校企合作教学环境。在这种良好的教学环境支持下，不仅可以极大提升学生的汽车专业知识水平，还可以充分彰显出校企合作教学模式的价值。
（二）完善校企合作机制
校企合作机制是校企合作模式能够持续有效进行下去的必要保障。只有在完善的合作机制下，校企合作模式才能够发挥出应有的作用，不断提升学生的职业素养。因此，首先，必须要建立起完善的激励机制，积极引导企业专业教职人员到汽车企业当中进行进修，同时还要将教师的进修成果与其薪资待遇挂钩，以此来提升教职人员进修学习的积极性，进而保证校企合作模式能够发挥出应有的作用。其次，必须要建立起完善的资金保障机制，由于校企合作所需要的教育资金主要来源于社会以及政府公共部门的资金扶持，因此，建立起完善的资金保障机制就显得尤为重要。基于这一特性，政府部门必须要将校企合作教育资金归入财政支持范畴之内，同时还要建立起公开透明的资金管理机制，保证每一笔资金都能够得到最大限度的使用，另外还要不断扩展资金来源渠道，引导社会其他行业的企业参与到校企合作投资活动当中。再次，必须要建立起完善的监督管理机制，对校企合作教学各个环节进行严密的监督审查，在保障学生合法权益的同时，提升校企合作教学模式的成效，严禁将学生作为企业劳动力为校园以及企业牟利的行为出现。除此之外，职业教育机构在实际开展校企合作汽车专业教学模式的过程当中必须要建立起完善的信息共享机制。信息共享机制是保证校园与企业之间信息流通的关键机制，只有在完善的信息共享机制下，才能够保证校企合作教学模式能够顺利开展，并发挥出应有的作用。例如，职业教育机构可以建立起专项信息交流平台，定期组织企业管理人员与校园内部企业专业教师通过该项平台开展交流会议，教师提出教学需求信息，企业管理人员在此期间要提出职业岗位需求信息，然后双方共同商议具体的教学措施以及教学内容，这样不仅可以保证企业专业教学具有较强的针对性，同时还可以保证校企合作教学模式能够发挥出应有的作用，进而提升学生的职业素养以及岗位适应能力。 （三）优化创新校企合作教学方法
由于职业院校的学生对于社会的认知度相较于普通学校学生对于社会的认知度更高。因此，基于这一特性，为了能够保证校企合作模式发挥出应有的作用，首先，相关的企业专业教职人员必须要与汽车企业之间共同合作，定期开展多元化的汽车维修活动，以此来提升学生的学习积极性。为此，校园管理人员与企业管理者必须要准确地认识到举办活动对于提升学生参与学习积极性提升的重要性。与此同时还要不断对活动的举办形式进行优化创新。另外，必须要引入竞争机制以及奖励机制。例如，为在活动当中获得胜利的学员提供良好的就业机会或者物质奖励，或者对于在企业实习期间具有良好表现的学员给予一定的精神鼓励以及物质奖励，以此来提升学生学习的积极性，进而保证校企合作模式能够发挥出应有的作用，不断提升汽车专业学生的职业素养。其次，必须要有效地落实分层校企合作教学模式，由于每位学生的汽车专业知识掌握能力、学习能力以及职业素养各不相同，如果只是单一地以校企合作模式对学生进行统一教学，那么就会导致校企合作教学模式流于形式，无法发挥出应有的作用。因此，相关的教职人员以及汽车企业管理人员必须要注重分层合作教学模式的开展，充分搜集学生的基本信息，准确有效地了解到每一位学生的实际学习情况以及学习水平，并在此基础上对学生进行准确的划分，将综合素质较高的学生划分到A组，对于该组学生所设定的教学内容以及教学目标要以提升其汽车理论知识实践应用能力为主，重视该组学生实践创新能力的提升。将学习水平较差的学生划分到B组，对于该组学生所设定的教学内容以及教学目标要以基础理论知识为主，保证该组学生能够有效地认知到校企合作教学模式的重要性以及学好汽车专业知识对其未来发展的帮助，以此来提升学生的学习积极性以及校企合作学习活动的参与度，进而保证学生能够积极努力地参与到校企合作教学活动当中。
三、结束语
综上所述，校企合作教学模式的落实已经成为职业教育的必然发展趋势，有效地将该种教学模式落实到实际职业教学工作当中，不仅可以极大地提升学生的职业素养，同时还可以使学生尽早适应工作岗位。从现实的角度来讲，随着汽车行业的发展与进步，社会对于汽车人才的需求正在不断地提升，因此，相关的中职教育机构领导者必须要将工作重心放到对汽车专业校企合作教学模式的研究上，结合实际情况，制定出具有针对性的校企合作教学措施，保证该种教学模式能够发挥出应有的作用，进而提升职业教育成效，实现既定教学目标。
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