多媒体在高中信息技术教学中的运用

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　　【摘    要】在一个班级中，学生的学习能力不同，所以要想因材施教是一件十分困难的事，而引入了多媒体教学过后就可以大大改善这种现状。特别是在信息技术课堂中引入多媒体教学，可以提供不同的教学方式，让不同学生接受不同的教育，使课堂效率大大提高。
　　【关键词】高中信息技术  多媒体  运用方法
　　中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.04.176
　　 把多媒体引入到高中信息技术的课堂上，可以让学生在脱离电脑的情况下，还能學习到相关操作方式。而且相对于传统教学只能针对中等层面的学生来说，多媒体教学可以因材施教，让不同实际情况的学生学习到不同的知识。“让差生易消化，优生成长快。”是多媒体教学的优势。但是怎样操作多媒体教学，让多媒体设备能够因地制宜，发挥出它特有的功效，还需要通过不断实践，才能得出最优质的结论。
　　 一、多层次、全方位的多媒体教学
　　 在上信息技术课时，老师可以提前准备三个教学PPT，分别对应三种不同的学生，第一个PPT是针对成绩较差的学生的，他们的基础知识较为薄弱，所以可以先从简单易懂的PPT开始学，然后再逐步深化到难的一部分，而中等成绩的学生基础一般可以跳过最基本的了解，从难度一般的知识开始学起，然后再慢慢深入，而基础较好的学生则可以直接学习难度大的一部分。这样的多媒体教学可以满足不同层次的学生的需要，让差生学得懂，而优生则可以往更好的方向发展，激发他们更多的潜力。
　　 当开始上信息技术课时，学生们都会相应的坐到自己的电脑前，这时他们只需要点开自己所需要的ppt，然后就可以开始学习，与此同时还可以培养他们的自主学习能力。当不上上机课时，教师也可以利用多媒体，让学生学习到更多知识，这时主要针对学生平时难以理解的概念、书本上的一些基础知识或者是平时易犯的错误，进行全班性统一讲解。并且教师可以通过在讲台上操作电脑，让学生能够对学习的知识有基本认识，为之后在上机课上做准备。
　　 二、调动课堂学习氛围，激发学生学习兴趣
　　 传统的信息课教学就是老师在讲台上照着书上挨个给学生讲解，而书本上的字目繁多，想要高效率地跟上老师的节奏需要学生对书本上的知识有大致了解。长时间的看书会让学生消耗大量精力，而老师通过书本的照本宣科式讲解也会耗费大量心神，与此同时还要兼顾学生是否在认真听讲。而引入多媒体教学过后，老师可以将课本上的知识简化，并且通过一定的配图，让学生在学习的过程中更加轻松愉快，同时老师的教学任务也可以变得相对简单容易一些。老师还可以引入一些课外知识，让学生对信息技术课充满更多的探索欲望，当学生产生了探索欲望过后，老师再施以一定的鼓励，布置一些容易完成的简单作业，当学生完成这些作业过后，自信心就会得到大大提高，从而越来越对信息技术感兴趣。
　　 三、化抽象为形象
　　 传统的信息技术教学不能将抽象的知识叙述清楚，而多媒体其中一个最重要的作用，就是可以将抽象的知识化为简单容易理解的知识，通过一些分步骤动图、有声视频或者其他形式将其形象生动的表示出来。在上课时，老师可以拿出一张白纸、一张绘制好的彩报、然后再在电脑上展示一张生动的电子报，当将三者一比较时，学生就会发现电子报的魅力。引入课题过后，老师就在多媒体设备上投影带领学生进行步骤操作，一步一步的教学生如何操作，当遇到了难以理解的知识时，老师再播放相关短视频，攻克了难点过后，再继续完成其他内容。当老师带领学生完成制作电子报后，学生就会在这个过程中学习到很多知识，在课堂内容教学完成后，老师可以再给学生布置一个制作作业，让学生自己去完成，检验自己是否学到了相关知识，最后老师再把正确的操作步骤用视频的形式记录下来，当学生完成过后，把视频传到班级群里，让学生进行自我检验。在进行自我检验的过程中，学生又可以再次巩固所学知识，当老师真正开始讲解时，不仅可以减轻老师的教学负担，而且还可以让学生充满自信，培养学生自主学习能力。
　　 四、扩大课堂容量，丰富教学内容
　　 传统教学很多时候需要板书、绘图，而有时候面对学生难以理解的部分还需要多次讲解，从而导致学生课上作业练习少，所以会浪费很多时间，最后还会导致学生课外作业负担重。通过多媒体设备不仅可以降低教学难度，让学生通过精简的PPT学习到知识，而且还可以扩充很多其他的知识，或者在一节课上多学一些下节课的知识，给学生多留一些实践操作的时间。而在针对学生的作业练习方面，多媒体可以迅速反应显示出来，可以有针对性的对学生进行训练，对学生巩固知识方面十分有作用。根据有关数据显示，视听并用可以获得86.3%的知识，而多媒体就是结合了这两者甚至更多，所以多媒体教学效果远比传统教学好。所以结合传统教学大力发展多媒体教学是势在必行的事，值得老师们尝试使用。
　　 五、多媒体的优点和缺点
　　 多媒体的使用有优点也有缺点，优点主要是以下几点：首先，教学手段直观新颖，表现力强而有力，可以大大激发学生的学习兴趣，其次，多媒体教学可以扩大教学容量，大大提高教学效率，最后，老师可以将自己的知识共享出来，让学生最大程度的收获相关知识。缺点和不足主要是以下几点，首先，它容易改变教师的主导地位，因为多媒体可以承载很多知识，所以学生认为只要看懂多媒体上的知识就完成了学习，所以就忽略教师的讲解。其次，多媒体可以迅速反应出相关作业的答案，缺少了老师详细的讲解分析，导致学生依赖多媒体寻找答案，而且有些老师还会片面的认为只要将详细的过程告诉学生，学生就可以掌握到知识，然而实际上学生云里雾里根本不懂。所以老师依旧需要引导学生由浅入深、由详细讲解到复杂分析，化抽象为形象。多媒体还有一个既能让它成为优点也能成为缺点的地方，那就是穿插在多媒体中的音乐和动画，有些学生就会关注其中的音乐和动画，而忽略了其中关键的知识，有些学生还会和其他学生一起讨论，最后导致课堂散漫，降低课堂效率。
　　 多媒体可以运用声、光、电、形、色，让学生接受最真实的科学知识，调动他们的眼、耳、头、手、口等多个感官，让他们的注意力基本集中到学习上，大大提高他们的认知能力。想要真正的做到“人机对话”，激发出学生的潜力，触发他们的积极性和主动性，让所有学生都能够得到最大的收获，仍旧还需要老师和学生的共同努力。另外，也仍旧需要更多的高中信息技术教师能够参与到多媒体教学这个教学方式中来，共同研发更优质的多媒体使用方式。
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