浅谈节奏教学在小学音乐教学中的作用与方法
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【摘 要】节奏对于音乐的重要作用决定了在音乐教学中重视节奏教学的关键性。对于小学音乐教学，教师应该在充分了解学生的年龄特征以及学习特点的基础上，对节奏教学的意义进行深入了解，并从多个角度出发，让学生能够利用身体律动以及肢体动作感受节奏、并做到寓教于乐，从而让学习者具备较好的韵律感和节奏感，实现学生音乐能力的提高。
【关键词】小学音乐 节奏教学 作用 方法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.03.122
节奏是音乐的组成部分之一，其作为音乐的起源，能够在很大程度上决定音乐的感染力强弱，因此开展音乐教学，首先要对节奏教学引起较大的重视，以此让学习者具备较好的韵律感和节奏感，提高其音乐学习能力。对于小学音乐教学，针对学生的年龄特征以及性格特点，教师更应该对学生节奏能力培养进行训练与引导，从而提高学生的音乐能力，为学生综合素质的全面提高奠定基础。
一、节奏教学对于小学音乐教学的重要作用
在构成音乐的所有元素中，旋律构成音乐的“肉身”，而节奏则是作为音乐的“骨骼”;在节奏中，关于音乐的所有必须要素都能得到体现，如调式的变换、感情的发展、旋律的起伏以及演奏的速度等等;而对于一个作品的感情基调，其最为直观的表现就在于节奏特点上，如对于欢快或者激烈的曲子一般节奏快速，且有渐变感;而对于较为感伤或者悠闲的曲子则会有较为舒缓的节奏，也即节奏可以作为音乐作品的情绪反应，掌握了节奏也就探及到了作品深处的灵魂。
因此对于小学阶段的音乐教学，只有让学生掌握了节奏，学生才能够真正在学习音乐的过程中感受节奏、抓住节奏，从而对音乐本身有更深一步的认识，从而燃起对音乐的兴趣，并强化其对外界信息的感知能力。鉴于小学生活泼好动、求知欲强但心智不成熟的特点，教师应该采用一些有效的方法，帮助孩子们了解到节奏的魅力，让孩子们能够在日后的音乐学习过程中有所收获。
二、在小学音乐教学中实践节奏教学的有效方法
（一）寓教于乐，在歌曲鉴赏、节拍游戏等环节中穿插节奏教学
客观上来说，小学生本身对于学习音乐的兴趣并不高，而且本身的音乐知识、音乐基础也相对薄弱，因而教师应该在开展节奏教学的过程中优先考虑到提高学生的学习热情，建立良好的学习气氛，并且采用多种形式来融合节奏教学模式。如对于苏少版三年级《乃哟乃》一课的教学过程中，教师需要让学生了解土家族民歌的特点并且对土家族儿童的快乐心情有所感知;因此在教学过程中，教师可以先给学生将一个故事，介绍中秋节赏月的风俗，再让学生欣赏歌曲《小白船》，让其感受朝鲜族民歌的特点，听演奏所用的乐器，并使用身体动作（划船等）让学生能够和着乐曲的旋律来模拟上下起伏的小船在水中漂浮的特点，并在这个过程中向学生说明乐曲速度、力度的表现，让学生感悟到三拍子节奏的特点，并对一些呼吸记号有所认识;之后通过个人演唱歌曲《乃哟乃》，让同学们熟悉歌曲，并尝试就每一句的节奏打出节拍，让学生借助《小白船》的方式编配动作并上台表演，同时在此过程中对节奏旋律加以说明;采用这种方式，一方面让学生能够欣赏到少数民族民歌的特有特点，另一方面让学生有较好的课堂气氛，并且能够对节奏教学的内容有更为深刻的印象。
（二）尝试让学生结合身体律动实现对节奏的把握
身体律动是学生对于音乐的一种本能反应，其表现通常为学生在听到一些旋律时会不由自主地按照旋律做出简单的机械式动作。一方面，由于这种律动更可以理解成是一种人类的本能反应，因而教师可以帮助学生将身体律动同节奏对应起来，让其能够在主动的角度把自己的动作同音乐语言结合起来，从而对音乐节奏有更为深入的认识;另一方面，小学生对于外界信息的敏感度强，其求知欲也比较旺盛，因此比较适合教师采用此类方法进行教学。在具体的教学环节中，教师可以让学生通过具体的身体律动形式（如舞蹈、打节拍游戏等）实现对自身体会与节奏的对应。
如在学习苏少版五年级下册的《渴望春天》时，教师可以先让同学们欣赏歌曲，并且使同学们就歌曲中的舒缓节奏留下印象;第二次让同学们轻轻哼唱曲谱，同学们在6/8拍的节奏中感受到歌曲活泼欢快的总体节奏，并对歌曲中流畅清晰的旋律以及所蕴涵着的青春气息有所感受，让学生感受旋律的轻重缓急并用拍子进行表达;随后，教师可以根据学生的反馈做出评价总结，让学生了解到具体的对应关系，从而提高学生对节奏的感知能力。
再如三年级上册的《木瓜恰恰恰》一课，教师可以先让学生对民间风俗歌曲中的叫卖歌有所理解，同时让同学在听教师范唱的过程中对具体的节奏点（如在“恰恰恰”处加入一些身体的动作），以及对歌曲第九、十两个乐句中连续切分音的部分有所认识，从而强化自身的节奏感，在脑海中营造出印度人们在水果摊边叫卖、選购的热闹景象，进而强化学生的音乐能力。
三、结语
一首旋律优美的歌曲，需要韵律感十足、感情表露贴切的节奏作为其内在骨架。对于小学音乐教学，教师应该重视对节奏的教学，让学生能够对节奏有基本的认识，并实现学生音乐鉴赏能力和音乐学习能力的提高。本文就小学音乐教学中开展节奏教学的作用进行了分析，并就在小学音乐教学中有效开展节奏教学的方法提出了建议。
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