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探讨中学体育教学中激励手段的有效运用

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   摘 要:中学阶段的体育教学具有独特的科学性与艺术性,是学校教育体系中锻炼学生身体素质的基本形式。因此,中学体育课程的主要教学任务就是对学生进行全面的教育行为,努力增强学生的身体素质,体育课程的重要性可见一斑。但是部分学生的学习任务较重,不能积极主动的参与体育运动中,无法发挥体育教学的有效性。
   关键词:中学;体育教学;激励手段;有效性
   所谓激励教学,就是教师在教学过程中,合理使用一些刺激手段,激发学生对学习内容产生欲望和热情,促使学生能够积极主动参与其中。在中学体育教学中,如果学生对体育教学内容感兴趣,那么会打起十二分精神投入其中,哪怕在课后也会进行练习;激励手段能够创造轻松、核心的教学氛围,促进体育教学质量的提升。
   一、运用激励手段的原则
   (一)针对性。激励学生并不是简单的表扬和鼓励,而是要通过有效手段帮助失败者重塑自信心,深挖成功者的潜能,帮助所有学生找到努力的方向和目标。与此同时,教师需要保护学生的自尊心,充分调动学生的运动积极性,对学生的激励,不能运用模棱两可的语言,必须是针对性的、具体的语言及方式。
   (二)公平性。中学体育教师在激励学生的过程中,必须持有公平、公正的态度,不能带有个人主观情绪,也不能因为学生外形原因而有偏移,必须按照当下发生的事实实施相应的激励手段。在教学过程中,教师需要做到一视同仁,不能使用歧视性语言或者行为,否则就很有可能影响激励的效果,甚至发挥出反作用。
   (三)时机性。当学生的某种心理需要得不到满足,或者无法达到学习目标时,会产生不安的、紧张的情绪,此时的学生迫切需要教师的指导和帮助,即实施激励的恰当时机;当学生的心理需要得到满足或者达到学习目标时,会衍生新的动力,教师需要抓住时机进行激励。如果错失激励时机,就无法达到预期的效果。
   二、中学体育教学使用激励手段的具体策略
   (一)树立榜样进行激励。中学体育教师可以在教学过程中為学生良好的榜样,充分发挥榜样的示范作用。榜样的力量是不容小觑的,能够激励学生发自内心的去学习,进而转化为学生的学习动力。榜样作用可以从不同方面影响学生,教师可以根据不同的体育项目为学生树立不同的榜样,对于篮球项目,可以用姚明、乔丹树立榜样;对于乒乓球运动,可以用张继科、邓亚萍树立榜样,将这些体育明星的事迹告诉学生,激励学生投入更多的精力在体育运动中。再者,教师可以发挥学生的示范性作用,以身做则,用自己的榜样行为激励学生。例如,在运动会结束以后,教师可以将那些取得优异成绩的学生加以宣传,激励其他学生向他们学习。另外,教师需要为学生树立榜样形象,在学生面前表现优秀,在学生的心目中留下良好形象,时时刻刻起到示范作用。
   (二)给予信任进行激励。在中学体育教学过程中,如果教师能够给予一定的信任和认可,学生就会感受到教师的尊重,认为教师看的起自己,如果信任度高,学生就会对自己有更高的自信心。教师对学生的信任就会成为一种有效的激励手段,能够充分激发学生对学习体育技术的主动性。特别是对于那些文化课成绩不高的学生来说,他们认为,自己的成绩不高,就无法得到教师的赏识,自己比其他学生低人一等,久而久之,形成一种自卑感,严重影响其学习效率的提升,更谈不上全面健康的发展。体育教师在体育教学中需要给予学生一定的信任,可以邀请这些文化成绩不高,但是热情大方、具有组织能力的学生做小组长,与教师一起管理班级学生。或者教师多鼓励这些学生,从语言、行为上进行,让这些学生感受到教师对他们的关爱和激励,让他们体验嗲学习成果的快乐,逐步提升学生的体育兴趣。
   (三)投入情感进行激励。情感是构建和谐师生关系的基础,需要教师与学生和谐、融洽的共处一室,形成良好的学习气氛,才能促使学生怀着愉悦的心情去学习体育知识及技能。体育教师可以将学生当做自己的朋友,在组织体育教学活动的过程中,可以选择一些问题,询问学生的意见和看法,拉近师生之间的距离,在课堂教学中耐心又细心地为学生传授体育知识和解疑答惑,课下组织学生积极参与体育运动,让学生感受体育运动就是生活中的一部分。体育教师在教学活动中,需要以十二分的热情去对待每一位学生,在组织危险系数较高的体育项目时,如跳高、跳远等,学生会产生胆怯、畏惧心理,教师需要采取合理的措施打消学生的顾虑,帮助学生克服学习上的困难。教师关心的话语、鼓励的微笑都会起到鼓舞与激励学生的作用。特别是在现代化理念下的中学体育课程,需要迎合情感教育目标,即教师在教学中需要充分运用情感进行教育激励。鉴于此,教师在教学过程中应该与学生进行情感上的沟通,关注学生的学习情况和心理变化历程,让学生对体育教师产生信任感。另外,教师需要做到宽严并济,当学生犯错误时,需要及时提出,帮助学生改正;当学生获得学习上的进步时,教师需要及时表扬学生,满足学生在情感和学习上的需要。
   总之,激励手段的种类多样化,为了提高中学体育课程教学质量,需要对学生实施合理的激励手段,促使学生以饱满的热情参与体育学习活动,提高课程教学的有效性,促进学生的全面健康发展。
  参考文献:
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  [2]王积宝.中学体育教学中激励手段的灵活运用[J].华夏教师,2018(16):78.
  [3]丁治国.中学体育教学如何有效利用激励手段[J].当代体育科技,2014,4(06):86+88.
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