幼儿良好行为习惯养成教育的有效方法与途径
作者 : 未知

   摘 要:幼儿期是人的一生身心发展尤其大脑结构和机能发展最旺盛的时期,可塑性大,也是良好行为习惯形成的关键期。良好行为习惯的养成是一个漫长的积累过程,需要幼儿园、家庭和社会密切合作,共同促进。
   关键词:幼儿;良好行为习惯;养成教育;方法;途径
   幼儿期是人的一生身心发展尤其大脑结构和机能发展最旺盛的时期,可塑性大,也是良好行为习惯形成的关键期。《幼儿园教育指导纲要》明确指出:幼儿要养成良好的生活、卫生习惯,有基本的生活自理能力。这一时期养成良好的行为习惯,能让孩子终生受益。
   幼儿的良好行为习惯可分为三大方面:①良好生活卫生习惯。主要培养幼儿良好的清洁、进餐、睡眠、入厕、作息、整理习惯,有独立做事的意识和较好的生活自理能力。②良好品德行为培养。体现为尊重他人、懂礼貌、诚实勇敢、乐观、遵守规则,乐意与人交往、善于合作、乐于分享等。③良好学习习惯的培养。其核心是学会学习,培养幼儿的学习兴趣、好问乐学,注意力集中、爱动脑筋,具有学习的主动性、积极性和坚持性,学习时能与同伴互助、共同分享。
   幼儿良好行为习惯的养成是一个漫长的积累过程,需要幼儿园、家庭和社会密切合作,协调一致,共同促进。根据多年实践,总结出良好行为习惯养成教育的有效方法与途径如下:
   一、幼儿园在一日活动中,培养幼儿良好行为习惯
   要把幼儿良好行为习惯的培养渗透于一日活动各个环节中,做到:与环境整合、与区域活动整合、与随机教育整合、与幼儿户外活动整合、与幼儿生活常规整合等。通过这些活动整合,使幼儿从小养成良好的行为习惯。在教育实践中,将一日活动各环节作为实施养成教育的主渠道,注重从观察习惯养成外在的行为入手,深入分析原因,探讨适宜的训练方法。如在表演游戏“小猪变干净了”中就有爱清洁、讲卫生的教育内容。在户外活动中有规则意识的培养,有物品整理习惯的养成。在一日活动中注意做到:活动尽可能做到生活化、游戏化;活动中要以表扬和鼓励为主、少惩罚;教师态度要温和、切忌粗暴;活动中尽量满足幼儿的合理要求;要结合儿歌、故事等活动培养幼儿良好的习惯 。
   二、在主题活动中培养幼儿良好习惯
   要将幼儿良好行为习惯培养贯穿于主题活动中,充分挖掘主题活动中养成教育的元素,在制定主题计划时,将养成教育价值分解落实到实施的各个环节;要充分发挥幼儿的积极性与主动性,使幼儿以积极的态度、主动养成良好行为习惯,促进健康个性的形成。如:针对幼儿不会正确洗手的问题,可开展《小手真干净》活动,使孩子们掌握正确的洗手方法。又如:许多孩子不会叠衣服,可创设《生气的小衣服》主题活动,通过示范讲解、观察图片、实际操作等形式,让幼儿在学会叠衣服的同时,也体验劳动的快乐。
   三、在环境创设中培养幼儿良好习惯
   环境对幼儿的影响是潜移默化的,培养幼儿习惯需要一个良好的环境。教师在创设环境时,应从孩子的视角出发,积极营造生活化的养成教育环境。应从尊重、关注、爱护幼儿出发,营造情意交融、愉悦温馨的人际环境,促进幼儿在健康快乐的氛围中成长。因此,在幼儿园的教室、游戏区域、各个专用室都应该有体现养成教育的内容,让幼儿时时都处在良好的教育环境之中;提醒孩子们注意安全、遵守秩序,由他律变为自律。例如,门旁有小心挤手、小心摔跤的安全标志;保温桶旁有小心烫手和节约用水的提示等。
   四、在言传身教中培养幼儿良好行为习惯
   榜样的力量是无穷的,榜样对儿童有重要影响。教师和幼儿朝夕相处,是幼儿最直接的模仿榜样。教师的言谈举止给幼儿以耳濡目染的影响,在教师的潜移默化长期熏陶下,幼儿逐渐形成自己的行为习惯和是非标准,并以此来检验和调整自己的行为。
   五、家园共育形成养成教育的合力,培养幼儿良好行为习惯
   《幼儿园教育指导纲要》中指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。”父母是孩子的第一任老师,父母的教育思想和教育行为直接影响着孩子的思想行为。一个孩子的成长离不开家庭和幼儿园的教育,要形成家园共育的教育合力,应做好以下工作:
   (一)让父母成为幼儿行为教育的榜样。父母必须行为正确,不断加强自身修养,严格要求自己,以身作则。在要求幼儿做到的事,自己先要做到;不许孩子做的事,自己坚决不做。要用自己的言行为孩子创造一个文明健康的环境,确保幼儿的身心健康发展。
   (二)让父母成为促进幼儿良好习惯养成的课外教师。幼儿园教师要做到:一是,通过家访与父母互相交流幼儿在园和在家中的情况。二是,召开家长会,会上家长在培养幼儿良好行为习惯的好方法进行交流,以便其它家长学习,并有目的地培养自己的孩子形成良好的行为习惯。三是,开展优秀家庭介绍经验活动,介绍成功的经验和典型案例,以点带面。四是,设立小信箱,针对父母在教育过程中的困惑进行答疑。
   (二)让父母成为孩子良好头发哦习惯养成的监督者
   幼儿园教师要经常与家长进行交流与沟通,请家长及时反馈幼兒在家的情况,并成为幼儿习惯养成教育的检查者和监督者,家长要配合教师同共促进幼儿良好行为习惯的养成。
   总之,幼儿的良好行为习惯的培养是一个永恒的研究课题,需要我们持之以恒的探索。需要幼儿园营造养成教育的氛围和环境,要充分调动全园的力量加倍关注和努力;教师要不厌其烦,把教育活动做足做细,让每个幼儿健康快乐成长。

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