基于跨文化交际下的意大利语教学方法
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摘 要：在新的发展形势下，我国与国外的交流愈加频繁。为了更好地学习国外的文化，我国有必要学习他国的语言。本文分析了跨文化交际教育的内涵，探寻了意大利语的教学方法，阐述了文化引入与意大利教学间关系，明确了意大利语教学中文化引入的内容，希望提高学生意大利语学习能力。
关键词：跨文化交际;意大利语;教学内容;教学方法
伴随着对外开放不断地深入，跨文化交际成为当下的流行发展潮流。如今，我国学校逐渐研究意大利语，并创新语言教学模式，提高学生语言学习水平，促进国内外文化交流，开阔学生文化学习视野。
一、跨文化交际教育的内涵
所谓，跨文化交际是指文化背景及语言背景方面存在差异的人与人之间的交际，因此，只有将语言与语言充分融合起来才能真正实现语言在交际中的作用，随着我国文化领域的拓展，我们必须加强与国外文化之间的联系，加强国际间的交流，提升我国在世界上的竞争力。
二、如何开展意大利语的教学
意大利语是一门比较复杂的语言，对于初学者来说十分吃力。因此，教师必须拿出行之有效的措施激发学生对意大利语学习的兴趣，感受到浓郁的“意国风情”。
（一）首先应该消除学生学习的心理障碍。教师在上课时，必须掌握好学生的心理变化，利用丰富多彩的PPT来吸引学生的注意，激发学生的学习兴趣，对学生提出的问题耐心解释，取得学生的充分信任，意大利语是一门比较难学的语言，它的时代语态相对复杂，不利于学生很好地掌握，因此，教师必须消除学生的心理障碍，树立学习的自信心，要学生勇于面对困难。
（二）理清学习脉络，让学生做到心中有数。意大利语与其他语言语法相对复杂难懂，因此，教师在最初的教学过程中，应该向学生传授一些最为基本的内容，比如：意大利语的发音，名词、形容词、冠词等，帮助学生理清学习脉络，让学生循序渐进地去学习，学生必须对基础知识牢固掌握，为以后语法的学习做好铺垫，让学生做到心中有数，对语言的学习有一定计划性，有条不紊地进行学习。此外，教师还应该营造相对轻松愉悦的课堂环境，塑造良好的学习氛围，加深学生对知识的理解，教师可以利用笑话来调动课堂气氛，例如：在意大利语言学习的课堂上，教师可以将故事充分融进课堂：从前有一个外国人在意大利学习意大利语，有一天他失足掉下山崖，他立即呼救，警察趕过来大喊：“Come stai ？”那个外国人听后立即回答：“Bene，grazie，e tu？”警察心想，原来你没事，立即就走了，那个外国人也死掉了。教师通过这个笑话的讲述可以充分调动学生的兴趣，同时还能告诫学生不能像那个外国人学习，一定要把回答“好”与“不好”的句子掌握牢固，学会灵活运用，其次，词汇的学习在意大利语的学习中也十分重要，不仅能够拓展学生的词汇量，还能加深学生对知识的记忆。
三、文化引入与意大利教学间的联系
（一）文化引入。意大利语教学可以提高学生对中西文化差异的认识，从而提高跨文化交际能力，文化具有民族性及包容性，文化的交融能促使我国更加稳定的发展。
（二）文化与语言之间的差异。化与语言具有一定差异性，很多时候，对其他国家的语言了解的缺乏，会导致交际的冲突，引发严重的后果，不同的国家有不同语言意境，例如：在中国，人们通常会用“今天吃了没？”这种句式去打招呼，这种问候方式在外国人眼里却是一种不怀好意的盘问，是对其隐私的窥探，再比如：在中国，对于非常熟悉的人，我们才会直呼其名，然而在西方国家，他们通常用某某先生、某某小姐来称呼陌生人，甚至在家里也可以对自己的父母直呼名字，这一点在中国是绝对行不通的，是不懂礼貌的表现。因此，从这方面我们可以看出文化虽然具体包容性，却也存在一定的差异性。
四、意大利语教学中文化引入的内容
（一）教师必须明确教学方法。要培养学生的跨文化交际能力，教师首先要明确教学方法，让学生充分了解到文化与语言之间密不可分的关系，从而达到提高文化教学意识的目的，教师可以利用多媒体教学方式，向学生介绍世界各地的语言交际规则，让学生充分感受到国际文化的魅力。
（二）丰富课堂教学资源。教师可以组织学生进行课外阅读，对西方风俗礼仪等进行深入了解，提高学生的语言能力，另外，学校还应该聘请外教，让学生在与外教的交流沟通中提高语言能力，对外国的人际交往及社会文化背景知识进行了解，提高跨文化交际能力，教师还可以组织学生进行一些课外活动，比如，排练情景剧，让学生切身感受到西方文化的与众不同，西方人的思想行为，以此提高文化适应性。
（三）引导学生主动接触意大利文化。教师应该鼓励学生主动接触意大利文化，养成阅读意大利语杂志、小说，或者观看原版节目影片，加深对意大利文化的理解及深入，以及他们对自由、独立、奋斗的崇尚。
文化的教学重在学生对文化的理解，因此，教师在培养学生跨文化交际能力，必须加强学生对意大利文化的理解，遵从学生的认识规律，了解西方生活习俗与交际礼仪的差异，引导学生对意大利思维模式、行为方式、世界观、价值观的正确理解，充分提高学生的跨文化交际能力。
参考文献：
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