导师制人才培养模式下英语专业教学改革与创新
来源:用户上传
作者:
摘 要：高等教育对我国的经济和社会发展具有十分重要的推动作用，导师制是在高校中广泛采用的一项在学生学习、生活、思想和专业上的管理制度。本文根据自身工作实际立阐述了导师制人才培养模式下英语专业教学改革与创新的重要性，并针对当前现实教学改革中的问题探讨导师制在改革与创新英语专业教学应用策略，以强化师生联系，发掘学生潜力，促进学生专业素质、综合素质提升和个性化发展。
关键词：导师制;人才培养;英语专业;教学改革
一、导师制人才培养模式下英语专业教学改革与创新的重要意义
经济的飞速发展推动了教育教学改革的发展，导师制度要求在教师和学生之间建立一种“导学”关系，针对学生的个性差异，因材施教，指导学生的思想、学习与生活。高校学生的师生关系不同于中学，面对全新的学习方式，学生面着规划人生、认识专业、调适心态、发挥特点等诸多考验，需要针对性、个性化的指导。导师制是以导师为主导、学生为主体的团队模式，一般采取不同专业、不同年级的学生混编形式，这种形式可以促进不同专业学生的交流，可以拓宽英语专业的学生专业视野，通过横向和纵向联系交流学习经验，扩展发展方向，提升人才培养质量，促进学生专业学习之路更加顺畅。
新形式下加强导师制度研究可以适应素质教育的要求和人才培养目标的转变，贯彻全员育人、全过程育人、全方位育人的现代教育理念，是教育教学改革和培养高素质人才的必然要求。导师制培养方式能有效缩小师生比矛盾，教师在工作中及时发现、解决学生的困难，给予学生针对性、个性化的学业指导和生活指导，对学生道德层面、心理层面进行及时、有效的疏导，搭建学校与学生、师生之间认同、理解的桥梁。
二、导师制人才培养模式下英语专业教学改革与创新的现状存在问题
（一）导师制度体制建设不完善，配套体系不健全。高校对导师制的意义、作用认识不全面，导师制度建设在学历教育层次、专业上发展不均衡，缺乏完整的实施制度和量化标准;导师制度与高校其它制度存在冲突，高校现行管理制度中存在辅导员制度、学科导师制度多种制度并存，这几种综合管理模式使得管理局面混乱，工作重心不突出，导师责任不清晰，工作责任心不强;导师的评价考核体系建设不完善，缺乏必要的考核机制，在导师的入职、管理水平、业務能力方面缺乏必要的考核，奖惩制度失效，没有明确的管理考核办法和细则，规章制度缺乏可操作性。
（二）导师指导手段单一，师资不强。随着高校办学规模的不断扩大，导师数量和质量上存在严重缺口，一方面导师数量有限，导师与学生的数量比例严重失调，导师在时间和精力上不足，导师的保障不到位，难以保证导师管理制定的有效实施。英语专业学生自我约束力、理解程度方面存在一定的差距，学生会在不同阶段需要导师给予听力、语法、口语、语言文化、翻译技巧等方面的实际问题，导师受研究专长、学术水平、专业技能、知识结构等因素的影响在指导上难以做到全面全能的解答，课堂教学形式单一，教学缺乏文化背景知识渗透，很难达到预期效果。
三、导师制人才培养模式下英语专业教学改革与创新的应用策略
（一）完善导师制度建设，创新教育教学改革。全面认识导师制度在学生管理方面的作用，秉承整体性和一贯性的观念建立完善的导师制，明确导师工作职责，制定和完善导师制度可操作性管理细则;完善本科生导师的评价考核及激励政策，完善导师制度配套改革制度，拓宽优秀人才引进和留用制度，完善导师的生活保障，加强过程管理，合理量化导师的工作量管理，科学配比导师与学生的比例，充分考虑学生专业、年级方面个体差异，悉心关注学生思想动态和行为举止，在学生的学习方法、学习时间、学习效果上给予有针对性的专业指导;在心理上、身体健康上给予生活上的帮助，耐心疏导学生的不良情绪，鼓励学生克服困难。
（二）优化管理手段，建立优秀导师队伍。导师制从制度上规定教师具有育人的责任，导师要强化责任意识，以人为本，关注学生整个教育过程的学习、工作、生活等教育环，节强化对学生进行思想、学习、科研、心理等方面的教育和指导，探索多元化教学方式;完善导师的引入制度，对导师的学历、经验、思想素质进行科学的考核和评价，选拔优秀导师;建立多样化、多手段的指导机制，利用现代信息技术、多媒体技术、翻转课堂等形式拓宽导师的指导渠道，促进师生的充分沟通，良好协作;重视导师培训，增强导师的工作责任心，开展常规性的经验交流、评比表彰等促进导师管理能力的提升;导师要重视自身知识结构、专业技能、综合素质的培养，提升英语听说读写等专业技能。
导师制是促进大学生专业发展、个性发展、人格健康成长的有效育人模式，在英语专业实行导师制对学校发展、专业建设和教学改革具有重要意义。学校要全面认识导师制改革重要意义，优化资源配置，优化管理手段，重视导师队伍建设，保障导师制度健康发展。
参考文献：
[1]唐金萍，张春艳.导师制对英语专业学生的影响[J].林区教学，2018（6）.
[2]陈晶.谈导师制人才培养模式下的专业英语阅读教学创新[J].辽宁师专学，2015（2）.
[3]胡东，王舒.本科生导师制的实践反思与改革创新研究[J].文存阅刊，2018（16）.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-14709226.htm
