新课标背景下关于提高小学数学课堂教学有效性的分析
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摘 要：小学数学作为小学生学习的重要科目之一，具有抽象化、逻辑性强等特点。随着新课程标准的施行，小学数学课堂的教学理念和教学模式都进行了改革，极大程度地激发了学生们的学习兴趣和学习热情，同时营造了数学课堂良好的学习氛围，学生们的学习效率得到很大的提高，同时也促进了数学课堂教学有效性的提高。本文针对当前新课标背景下如何提高小学数学课堂教学的有效性进行了简要分析，希望能对提高小学数学课堂的教学效率和教学质量起到积极的作用。
关键词：新课标;小学数学;课堂教学;有效性分析
学校教学活动的最基本形式是课堂教学，同时实现小学数学教学任务的主要方式也是课堂教学。换句话来说，课堂教学有效性的高低是学校教育工作和人才培养工作的根本影响因素，并且，学校将课堂教学质量作为衡量教师工作水平高低的主要方面。小学数学是学生们接触到的最基本的数学知识，其影响着学生对以后较难的数学知识的学习兴趣和学习能力，因此，在新课标背景下，小学数学教师要对提高小学数学课堂的教学有效性采取积极措施，提高小学数学课堂的教学质量。
一、教師要认真做好备课工作，灵活运用数学教材
小学数学教师要想讲好一节课，首先就要熟悉掌握这节课要讲的内容、讲课方式等，做好充足的准备工作，有时提前备完课都不能达到相应的教学目标，如果教师不提前备课，更不可能做到提高数学课堂教学的有效性了。在进行备课工作的过程中，教师要认真阅读分析教材，掌握这节课教授内容的知识点，尤其是重难点;在设计教学活动时，要考虑学生已经学过的知识和自身特点，设计趣味性较高的数学教学活动，这就要求教师不仅能灵活运用数学教材，而且还要充分了解班级中学生的学习情况。因此，小学教师只有提前做好备课工作，熟悉要讲的数学知识的内容，才能在讲课时能将知识点完美串联起来，提高数学课堂教学的有效性;同时，教师认真备课还可以增强自己的专业知识以及讲课经验，在不断学习新知识、新方法的过程中改进自己的不足。
二、给学生创造良好的学习环境，调动学生的学习积极性
小学生都比较活泼好动，对任何事物都存在好奇心，教师在教学时要给学生们一种亲切感，在称呼学生时就能引起学生的注意，同时也能很好地调动学生的学习积极性。这是教师给学生们创设良好的学习环境的前提，教师应该在课堂教学时创设一种幽默、轻松的教学环境，降低学生上课的紧张感，使学生感到轻松愉快，可以积极参与到课堂讨论学习当中。小学生在学习数学知识的过程当中容易受到多方面因素的影响，而且学生们在课堂学习时注意力集中时间较短，教师要及时调整教学方法，创设适合小学生学习的环境，从而充分调动学生学习的主动性。数学教师要给小学生创造良好的学习环境，能够使学生们集中注意力进行学习，激起学生们的求知欲，让学生们喜欢学习数学，不会觉得学习数学是一件特别枯燥无聊的事情，这样对提高学生的课堂学习效率和数学课堂教学的有效性有很大帮助。教师要鼓励学生回答问题，对回答问题的学生要给予表扬或指导，激发学生对数学的学习兴趣;但是教师不能够把个人情绪带到数学课堂教学环境中，这样会破坏课堂的教学氛围和学生的学习环境，降低教学质量。
三、课堂教学运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣
对于小学生来说，兴趣是学习知识最好的老师，只有对所学的知识保持浓厚的学习兴趣，才能有更高的热情去钻研、掌握它。如果学生对数学老师的讲课内容和教学方法没有兴趣，那么学生们的学习效率就会大打折扣，所以在小学数学课堂的教学活动中，教师要运用多种教学方法，创设有效的教学情境，激发学生们对数学知识的学习兴趣。教师在教学活动中要注重采用能引起学生对学习内容的思考、激发学生学习兴趣的教学方法，在教学活动中要避免“投喂式”教学，要将学习的数学知识用多种方式表现出来，增强课堂教学的趣味性，激发学生的学习热情。
例如，在数学课堂教学中采用趣味游戏，有利于师生之间进行情感交流、有效互动，改善教学质量的同时也加深了学生对学习内容的理解。教师合理运用趣味游戏，可以让数学课堂充满活力，减轻学生们的压抑感，激发学生的学习兴趣，将之前教学中学生的接受学习转变为学生主动学习，帮助学生爱上学习，提高数学课堂教学的有效性和学生的课堂学习效率。或者数学教师在课堂上运用多媒体开展教学活动，避免之前的“教师讲——学生听”的传统教学模式。多媒体教学的出现，不仅减少了教师书写板书的时间，让教师有更多的时间进行知识点的讲解，而且在进行数学课堂总结时，所学知识能直观形象地展示在屏幕上，帮助学生们理清知识脉络，激发学生们的学习兴趣。数学教师运用多媒体教学的同时，提高了数学课堂教学的有效性，加深了学生对所学知识的印象。
随着新课程标准的施行，提高课堂教学的有效性已经成为了教学改革的大趋势。提高小学数学课堂教学的有效性，要有针对性地采取不同的教学策略与方法。不仅是小学数学教师要认真备好课，在课堂上多与学生互动，更重要的是要激发学生对数学的学习兴趣。总之，教师要用心探讨研究，要了解学生的学习情况，有明确的教学目标，这样才能提高课堂教学的有效性。
参考文献：
[1]于新红.新课改下如何提高小学数学课堂教学的有效性[J].文化创新比较研究，2017（31）.
[2]倪红梅.关于小学数学课堂有效教学的探究[J].教育教学论坛.2010（35）.
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