创设情境教学优化教学方式

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　　摘 要：人与人之间最为重要的就是沟通与交流，这一过程既包含了口语表达也包含了书面表达。而随着信息社会的不断更新换代，对于人才的竞争也愈发残酷，而表达能力也成为当代人才充分表现自己的重要途径。因此，在初中语文教学中，为了锻炼学生的表达能力，就必须要提高对口语表达能力培养的重视程度，不仅要加强针对性表达能力的训练和指导，同时也要为学生营造轻松自由的表现环境。本文对当前初中语文教学中培养学生表达能力的现状进行了分析与阐述，并且对于应该如何在初中语文教学中培养学生表达能力提出了几点有效性策略。
　　关键词：初中语文教学；语言表达能力；培养
　　长期以来，初中语文课堂的两极分化十分严重，特别是在一些典型的城乡交界地区初中，学生水平参差不齐，学生的学习习惯大不相同，这样的状况下课堂效果可想而知。新课程标准要求以人为本，注重每个学生的发展。我们应该把传统付诸实践。灌输式课堂成为参与式课堂，使学生学会合作、思考和行动。因此，作为一名教师，我们应该在教育过程中注意学生的语言表达能力的培养，这对学生未来的成长过程有着深远的影响。
　　一、 初中语文教学中学生表达能力的发展情况
　　1. 力度不足，由于我国长期以来的教学模式的影响，初中语文的教学过程中对于学生个人能力的培养比较少。因为学校长期注意并大力关注学生的学习成绩和升学率，这就使得日常的教学活动中很少有涉及提升和培养学生表达能力的课程。安排这样的课程课时的减少，导致学生将更多的课余时间放在了主要考试科目的学习上，虽然有利于提升学生的学习成绩，但是从长远来看会影响学生的发展。因此，我们要想提升学生的表达能力和综合素养，需要增加相关课程，重视学生表达能力的培养。
　　2. 认识不够，我们国家的市场经济发展速度越来越快，和其他国家之间的交流也逐渐增多。社会经济的发展对于人才方面的要求也会相应地提升，我们国家需要交流能力好的高素质、全面的复合型人才。但是受到长期以来应试教育的影响，我们国家家教育方面做得还不够好，学校对于培养学生的综合素质比较忽视，对它的重要性没有给予足够的重视，进而影响到了我们国家对人才的培养，不利于未来的发展。
　　二、 培养初中生语言表达能力
　　现代社会充满了激烈的竞争。对学生来说，拥有良好的语言表达能力无疑可以让学生更加具备竞争的条件。教师在教学中注重学生的语言表达能力培养的方法有很多。我认为主要有以下几种方式：
　　（一） 转变观念，加强对口语交际教学的重视
　　素质教育的最终目标是实现所有学生全面的发展，为学生一生的发展和成长打下坚实的基础。在新的时期教师应注重促进学生的全面长远发展，提高学生的文化素质。在语文教学中，很多教师把口语看得很轻，只是追求学生书面成绩，强调了知识的传授，却忽视了技能的培养。在新的充满竞争力的社会下我们应该以学生为中心，新课改作为指导思想，顺应教育的发展趋势，这样才能培养高素质的，全面的人才。在传统的语文教学中，教学没有灵魂和生命力，教师没有带领学生进行听和说的机会，以至学生也只会追求书面成绩，为了书面成绩而努力，這样做扼杀了孩子的天性，还禁锢了他们的思维，最终培养出来的学生只是高分低能。尽管他们有很高的写作成绩和良好的写作技巧，学生们在与他人交流时仍然犹豫不决。他们不能准确充分地表达自己，也不能准确理解别人的表达。这样的人不能适应信息时代的快速发展和信息爆炸。这样的学生是不能立足社会，不能发展创新的。因此，教师应转变教学理念，让自己重视口语教学，营造有利于学生学习口语的教学氛围。给学生机会去听和说，把口语教学提高到一个重要的位置。
　　（二） 创造氛围，激发学生对口语交际训练的兴趣
　　只有当学生对口语交际训练感兴趣时，他才会这样做。只有这样，学生们才能有积极参与和训练的心理期望，才能积极思考，积极参与，从而有效地提高他们的口语交际能力。相反，如果学生对学习内容不感兴趣，就会被老师的权威所吓倒，被动地参与学习。学习没有激情和主动性，他们会感到学习的痛苦和对口语练习惧怕。最终对口语练习越来越没兴趣。这样被动的、追赶的教学不能提高学生的语言表达能力。因此我认为口语教学的首先要激发和培养学生对口语交际训练的学习兴趣，学生在轻松愉快的环境下学习更容易学会，所以我们应该创造一个轻松愉悦的学习氛围来供学生学习口语，这样才能消除学生学习的阻力，引导学生参与。口语练习中教师应该把微笑带进课堂，一个严肃的、古板的老师只会让学生紧张，并且感染学生进入这种严肃的情绪，最终影响教学效果。相反，如果教师对学生微笑，他们自然会给学生带来快乐的气氛，这将减少学生的负面情绪，使他们有积极的情绪。此外，我们还应该给学生平等交流的权力。在过去，教师是课堂教学的控制者。学生和老师之间没有平等的关系。学生害怕老师的权利，不敢说话。因此，在教学中，我们也应该给予学生平等的学习权利，使他们成为学习的主体，成为口头沟通的大师，形成一个共同的学习与交流的氛围，在同等能力下参与教学，开展平等、积极、多向老师和学生之间的沟通和互动
　　三、 改善教学方式
　　随着教育改革的不断深入，教师的语文教学方式也应该随之改进，不仅要根据时代变化的要求，更要依据当代初中生的实际情况，调整教学手段和模式，制订具有针对性的教学计划，进而提升学生的表达欲望。例如，在表达能力教学过程中播放奥巴马的演讲视频，学生可以通过观察优秀领导人的现场口语表达潜移默化地培养清晰的逻辑思维，激励学生向这些优秀的发言人学习，进而培养学生的语文综合素养。
　　四、 结束语
　　在这个信息化的时代，各个方面都充满了竞争力，在这种时代下，人们在有广博的知识的同时还要具有良好的口才。因此，我们语文教师必须抓住课堂内外的一切机会，培养学生的语言表达能力。初中语文教学中的表达能力培养一直是教学中的弱项，导致学生不爱说、口语表达能力差、教师在教学中也对此不够重视，而口语表达能力，恰恰是语文教学对学生日常生活影响最大的一种。要在语文教学中培养学生的口语表达能力，语文教师需要对口语训练方式进行精心设计、为学生营造良好的口语表达环境，并且重视口语表达技巧的指导。
　　参考文献：
　　[1]岑运强主编.语言学概论[M].北京：中国人民大学出版社，2004.
　　作者简介：
　　马红莎，河北省定州市，定州市丁村初级中学。
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