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提高小学数学教学有效性的策略探究

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  摘 要:小学数学教学是小学阶段教学的重要组成部分,对于学生的学习和成长来说起到了极为重要的作用。在小学数学教学中实行有效教学策略,可以提高课堂教学效率。本文论述了小学数学有效性教学中存在的问题,指出在小学数学教学中有效教学的应用策略,以供大家参考。
  关键词:小学数学教学;有效性教学;应用策略
  随着现在在全国范围内开展的新课程改革与实践,传统的教学模式已经越来越难以适应当前教学的发展需要,各个学科都在进行着教学的改革与实践,这在小学数学教学之中也有着明显地体现。在小学数学教学之中,老师开始逐渐注重一些有效的教学方法,以求在教学中能够提高学生上课的效率,促进数学课堂教学效率的高效,這样老师上课的时候也会省去很多的教学麻烦,学生能够主动探讨所学习的数学知识,这对学生的学习将有很大的帮助。
  一、 小学数学有效性教学中存在的问题
  (一) 师生之间关系不够和谐
  在小学数学教学之中,由于受到传统思维方式的影响,一般都是老师在课堂上将一些数学知识点传授给学生,而学生只有听讲的机会,却没有发言的机会,老师和学生之间的关系感觉是上下级关系,老师对学生的学习情况也不甚了解,导致教师不能有针对学生的特点进行教学,这样就使得教学效果不是很好。有些老师为了维护其自身的权威,不能平等地对待学生,这样往往就使得师生之间的关系很僵,师生之间的交流往往只是在课堂之上,对于学生的一些疑难问题,往往不能够及时加以解决,这样就使得整个教学效率很低。
  (二) 课堂互动性较差
  在小学数学教学当中,由于受到了传统教学模式的影响,在教学中往往是老师占据了主导地位,老师与学生之间的互动交流较差,很多情况下都是老师在进行讲解,而学生没有学习自主性,通常都是老师在按部就班地进行讲课,学生自主性很差,师生之间缺乏互动交流的机会。在传统的教学模式下,学生对老师所讲述的内容都是简单地听一下,但是缺乏细致入微的探索和实践,缺乏自主探究的意识。很多老师受到传统教学的束缚,不能平等地对待学生,导致了师生之间互动性较差,影响了整个教学效果。
  (三) 学生对于知识的运用意识较弱
  现阶段,小学数学知识内容比较枯燥和庞杂,很多知识连初中学生解答起来都比较费时。为了能够应对这些复杂的数学公式和习题,老师在讲解数学问题的时候,大量地采用题海战术,通过习题的训练和讲解,来使得学生的学习能够适应考试的需要,这样学生在学习数学知识的时候,往往是只能够解答一些数学题目,但是对于一些数学知识的迁移和运用就显得十分不足,很难使得知识之间建立起比较稳固的联系,能够联系实际的生活,这样就使得学生的学习效率不高。这样的教学其实是违背了学以致用的原则,学生没有很好地理解所学习到的数学知识。
  二、 提升小学数学有效性教学的策略研究
  (一) 制定科学化的教学目标
  对于小学数学教学来说,课堂教学是学生掌握知识的重要途径,老师需要对这个途径加以重视,能够认识到这个途径的重要性。在制定课程教学目标的时候,老师需要结合学生的实际学习情况,根据学生的实际学习情况来制定相应的教学方案,通过学生的实际成长规律,来制定出教学方案,这样的教学才更加具有针对性,能够针对学生的特点来实行教学,起到事半功倍的效果。具体来说,根据实际学习情况制定教学目标,体现在下面的内容当中。老师需要根据学生的学习情况,来制定相应的教学内容。例如,在进行钟表知识内容教学的时候,老师可以观察每个学生对钟表的认识程度,根据学生的实际特点来制定教学方案,这样教学效率就会更加高效。
  (二) 重视教学期间的情境创设
  在小学数学教学之中,老师要想更好地提高课堂的教学效率,就需要重视教学期间的情境创设,能够对教学情境进行了解和营造,在课堂上给学生以宽松的教学氛围。老师需要营造良好的教学氛围,能够平等地对待每个学生,针对每个学生的特点进行教学,这样教学就更加具有针对性。在课前准备的环节,老师可以选择一些学生所喜欢的童话故事和一些相关的数学例子,来吸引学生的注意力,丰富课堂教学的气氛,使得课堂气氛能够变得融洽。老师在课堂举例的时候,能够更加接近学生的实际生活,这样给学生讲解的时候,就能够更加有针对性,让学生的学习能够学以致用,发挥出最大的效果。例如,在讲解角的度量课程过程中,老师可以展示出三幅不同的角的度量的图片,让学生从日常生活的角度出发,来感受这几个不同的角的度量,以此来深刻理解角的度量这节的内容,帮助学生认知能力的提高。
  (三) 做到数学知识的学以致用
  从实际的应用出发,小学数学知识的学习,其目的是能够应用到实际的生活当中,如果不能应用到生活中,就成了无用的一些知识。但是在传统的教学模式当中,往往是不能将数学知识应用到实际当中,学生学到的知识都成了一些无用的知识。而在新课程理念下,强调数学知识的学以致用,改变之前传统的教学模式和教学理念,强调学生所学习的数学知识,与实际生活之间相互结合,能够确保学生数学学习的灵活性。例如,在进行长度单位学习的时候,老师需要注意引导学生观察实际生活,对生活当中的铅笔等一些物体进行观察,能够看清楚这些物体的长度,帮助学生更好地理解长度单位的知识。
  (四) 运用多元化方法进行数学教学
  要实现小学数学课程的高效运转,老师需要改变以前的传统的单一教学模式,能够运用多元化的教学模式和方法进行教学。老师可以在数学教学中应用多媒体技术进行教学,可以充分运用多媒体技术当中的图片和视频,将所要讲述的数学内容更加直观地展示给学生,这样学生学习起来就变得更加方便,能够更加容易理解所学习的数学知识,这样学生的学习兴趣会逐渐被培养起来,以后的学习会变得更加顺利。
  总之,对于小学数学教学来说,要想更好地实现课程教学的有效性,就需要老师在平时的教学中注重对学生学习兴趣的培养,加强与学生之间的互动交流,能够将多媒体技术应用到课堂教学当中,让学生更加直观地学习数学知识,这样在实际的教学中才能够取得好的教学效果。
  参考文献:
  [1]朴银一.探析如何提升小学数学教学的有效性[J].科技资讯,2015(3):174.
  [2]赵进波.如何提升小学数学教学的有效性[J].赤子,上中旬,2015(20):330.
  作者简介:冀留军,河南省长葛市,河南省长葛市大周镇中心学校。
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