以“兴趣”为基础，构建高效初中生物课堂
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[摘 要]培养和提高初中生生物学习的兴趣，无论是对学生还是教师来说都至关重要，这不仅能够有效提高学生的学习效率，激发学生学习动力，还能够挖掘学生潜能，使教师提高教学质量。教师要从情感投入、实验操作、营造课堂氛围、引入多媒体设备等方面找到培养初中生生物学习兴趣的有效措施。
[关键词]初中生物;兴趣培养;实施策略
[中图分类号] G633.91 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2019）09-0066-02
在生物学习过程中让初中生培养起浓厚的学习兴趣，能够极大地激发他们的学习自主能力和自我探究精神，并使之成为学习的强大推动力，因此，教师要善于总结经验，不断学习，调整教学模式。增加课堂趣味性，采用丰富多样的教学手段促进学生学习兴趣的培养，使学生能够在学习中获得快乐。
一、增加情感投入，关注学生成长
教师对学生付出的关心和鼓励在很大程度上影响着学生的发展，给予学生更多的关心和鼓励能够使学生感受到被关注带来的满足感，从而建立起学习的兴趣，促使学生积极地投入学习中去。因此，教师要加大对学生和课堂的情感投入，关注学生的成长情况，激发学生的學习兴趣。
例如，我在课堂上提问时，时常会遇到不愿回答问题的学生，他们会表现出极度不安的情绪。对于不敢在课堂上积极发言的学生，我并不责怪，也不强制其回答，而是在课后主动与学生沟通交流，了解学生的想法，找到学生不愿开口发言的原因。某学生告诉我：“我害怕站起来发言时大家都盯着我看的目光，担心自己回答得不对会被别人取笑。”在听了学生的想法之后，我耐心地开导他：“如果你不习惯站起来回答，那下次坐着回答也可以，我们大家都处在学习阶段，回答得不完美很正常，每个人都会犯错，只有犯了错才可能知道自己的缺点，才有机会改正，更重要的是，大家并不会取笑答错的同学，反而觉得勇于回答问题的同学很棒！”在与我沟通以后，该学生逐渐变得活跃起来，并且我也在班级里宣布了今后回答问题不用起立的规定。从那以后，班上主动回答问题的学生变得多了，形成了良好的课堂氛围，也能让我更好地实施教学活动。
通过增加教师对课堂和学生的情感投入，课后主动找学生沟通交流的方式，使教师能够及时了解并掌握学生的心理变化和性格特点，知晓学生在学习过程中的顾虑，找出解决问题的最佳办法，帮助学生克服心理障碍，促进学生的发展，激发学习兴趣。
二、组织实验操作，培养动手能力
在初中生物学习过程中，组织学生动手实验更能促进学生对知识的理解和掌握，达到在实践过程中巩固理论知识的效果，同时也能培养和提高学生的动手能力，激发学生学习兴趣。
例如，我在讲到《生物体的结构层次》中的《植物细胞》时，组织学生到实验室进行“制作并观察植物细胞临时装片”的实验：①清洗载玻片和盖玻片，使玻片保持清洁透明，便于后续观察;②利用滴管吸取一滴清水，准确地滴于载玻片中部;③切下适当大小的洋葱鳞片叶，用小刀片在洋葱内侧无色面划出“#”字痕迹，再用镊子撕下痕迹中间的一层无色透明内表皮，撕下的面积不要太大，应有效减少出现气泡的情况，便于观察;④将撕下的洋葱鳞片叶内表皮完整地浸入载玻片的水滴中，并用镊子展平皱缩和折叠;⑤用镊子夹起清洗干净的盖玻片，注意使其一侧先接触水滴，然后再缓慢地盖下，这样能够避免气泡的产生;⑥在盖玻片的一侧滴加少量碘液，并在另一侧用吸水纸吸水，让碘伏穿过两块玻片，使碘液充分覆盖材料，将洋葱鳞片叶内表皮染色;⑦最后在教师的引导下正确使用显微镜，观察洋葱鳞片叶内表皮细胞。在实验过程中，学生表现出强烈的热情，满足了好奇心，教师可让学生将观察到的细胞结构简单地画出来，做好实验报告，争取达到事半功倍的效果。
通过组织学生进行实验的教学方式，既使学生能够直观感受实验过程，加深印象，增强动手实践能力，又有效地增添了课堂趣味性，吸引了学生的注意，让学生认为学习不是枯燥无味的，激发出学习兴趣。
三、营造良好课堂氛围，提高学习热情
环境对学生学习兴趣的激发和学习行为的影响不容忽视，良好的课堂氛围能够在潜移默化中提升学生的学习效果。因此，教师要带领学生一起，营造轻松的课堂氛围，增加向学生提问的频率，鼓励学生踊跃发言，组织学生在小组内讨论探究，让这种学习热情感染班级里的每一个学生，实现培养学生学习兴趣的目的。
例如，我在给学生讲解《人类活动对生物圈的影响》这一章节的内容时，为了引入课题，先向学生提问，引导学生思考：“人类活动对生物圈造成了哪些影响？”这个问题与实际生活紧密相关，因此引发了学生激烈的讨论，几分钟后，学生纷纷发表自己的看法。
生1：人类为了自身发展，通过高科技手段改良土壤，改造了许多新的食物品种，比如无籽西瓜，超级水稻和无核荔枝。
生2：人类在边疆戈壁大量植树造林，使大片沙漠变成绿洲。
生3：人类建了许多工厂，发明小汽车，在空气中排放大量废气，加重了温室效应，使得全球气候变暖。
生4：有些工厂还违规排放未经处理的工业废水，污染了水源，使水资源变得紧张;人类的无节制耗水使得地表水匮乏，水位下降。
生5：人类为了保护濒临灭绝的野生动物，建立了许多自然保护区，采用先进的医疗手段和繁殖手段，拯救和保护了许多数量极少的野生动物。
我对学生的发言给予鼓励与肯定，表扬学生积极思考和讨论，然后根据学生的发言，引入当天的课程，使教学内容变得更加生动和丰富。通过提问和鼓励学生发言的教学方式，有效锻炼了学生的自主思考和自主探究能力，提高了课堂的活跃度和学生的参与度，使学生在积极发言的过程中形成良好的课堂氛围，感染班级里的每一名同学，激发学生的学习兴趣与学习热情。
四、引入多媒体设备，丰富教学内容
多媒体设备如今在各个领域的使用都非常广泛，教师也可以将多媒体设备引入教室中进行辅助教学，利用多媒体具有生动的图像和声音，能够暂停和重复播放等特点，对课本知识中的重难点进行强调和反复练习，帮助学生更好地理解和掌握生物知识。
例如，在讲解到《生命起源与生物进化》这一章节时，因时间和空间的限制，学生无法直观感受生命起源与进化过程。因此，我利用多媒体教学设备，选取了与之相关的视频《生命的起源与演化》纪录片中的几个部分，带领学生一同观看，让学生充分感受生命的神奇，从而激发对本章节内容的学习兴趣。在观看视频的过程中，学生聚精会神，表现出极大的好奇心，纷纷发出感叹。此外，我还选取了一些针对本章节重难点的短视频，配合教学进度给学生播放，在播放的过程中，遇到重要内容时暂停，结合课本详细地讲解并向学生询问，获得教学反馈，针对学生不理解和容易犯错的内容，结合课本与视频，重复播放并讲解，直到学生完全理解和掌握。
通过引入多媒体教学设备辅助教学的方法，在很大程度上吸引了学生的注意力，引起学生的好奇心，使学生产生要学好相关内容的决心，从而有效激发学生的学习热情，学生有学习动力后，自然能够推动学习的顺利进行，提高自主学习能力。
总之，学生学习兴趣的培养是一个长期的过程，并且浓厚的学习兴趣能够有效促进学生成绩的提高，因此，教师在日常教学过程中要与时俱进，不断学习，寻找符合学生喜好和发展特点的教学方法，让学生在学习中获得快乐，从而激发学习兴趣，学会自主学习，养成自主探究的习惯，这有利于其今后的长期发展，可为今后的学习打下坚实的基础。
（责任编辑 黄 晓）
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