环境工程专业生产实习的主要问题及对策研究
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摘要：生产实习是环境工程专业一个重要的实践教学环节，通过生产实习，可以增强大学生理论联系实际的能力，培养其创新和实践能力，提高就业竞争力。文章对实习基地建设、实习手段及考核方式等方面存在的问题进行分析，并提出解决对策。
关键词：环境工程；生产实习；实习基地建设；问题及对策研究
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）15-0038-02
生产实习是高等院校工科专业人才培养的重要组成部分。目前，我国的环境问题仍然十分严峻，国家急需大量的环境工程技术人才，这对环境工程毕业生提出了更高的要求。因此，环境工程专业毕业生必须具有扎实的理论知识、超强的动手能力、卓越的管理能力和创新能力，这些能力的获取在一定程度上取决于生产实习环节。
一、环境工程专业生产实习的主要问题
（一）实习基地建设不完善
由于高校不能给企业带来经济效益和技术援助，企业不愿接受实习任务，导致高校联系实习单位困难。另外，尽管有些高校与企业签订了实习协议，但是，由于没有法律约束，企业接受实习任务不积极，推三阻四，制造各种借口不接受实习，而高校没有任何有效手段解决这些问题。
（二）实习方式单一
环境工程专业的生产实习是模拟生产的一次重要演练，实习内容涵盖面广，实习项目丰富，涉及水、气、物理性、固废各个环节，比较大的企业才能够满足实习项目的需要。同时，企业出于安全生产考虑，只准看、不准动，大学生没有机会参与实际工作和设备操作，主要依靠技术人员讲解，大学生仅仅是记笔记，实习变成走马观花的参观，很难把理论与实践很好地结合，只能對生产过程有一个简单的感性认识，加上大学生实习前对专业知识掌握不多，对企业主体工艺只是感性认识，不清楚工艺原理，造成实习方式单一，实习效果不佳。
（三）实习考核方式简单
以往生产实习成绩的评定主要依靠出勤率、现场参观的认真程度、技术人员的提问及回答问题情况、实习笔记及实习报告的撰写来判定。这种考核方式不能准确断定真正的实习效果，不能激发学生的积极性、能动性和创新能力。因为每个人书写的工艺原理、生产流程、构筑物、电器设备大同小异，甚至千篇一律，而学生掌握了多少知识、掌握了多少本领、提高了多少生产技能则不得而知，所以，应该探寻更加科学合理的考核方式，提高生产实习效果。
二、生产实习改革探索
针对生产实习过程中存在的主要问题，提出以下对策。
（一）加强实习基地建设
实习基地是开展生产实习的重要场所。建立长期稳定的实习基地，是完成实习的保证。实习指导教师要选择典型企业，积极主动与企业联系，建立多家校外实习基地。不少企业采用新工艺和新技术，可以拓宽大学生的专业知识面，使大学生了解课堂上所学的新技术在实际工程中的应用，提高大学生学习专业理论的积极性，使他们具备更全面的专业知识，有信心去面对今后的工作。为了圆满完成生产实习任务，高校应尽量选择管理水平高、技术设备先进的现代化企业，学生到这里实习可以开阔眼界，增长知识，掌握技术，为其毕业后从事生产打下坚实的基础。另一方面，高校具有人才和技术优势，可以为企业提供人才培训、技术转让、业务咨询等服务，通过这样的互利互惠，学校和企业之间就建立了稳定业务联系，实现双赢，企业有了接待实习任务的积极性，学校也为企业做贡献，就能够不再被动地到处寻找实习单位，这样就为建立稳固牢靠的校企关系创造条件。精心组织也是完成生产实习的重要条件。每次生产实习前，实习指导教师要与企业技术人员沟通协调，制订周密的实习计划，计划内容包括：实习具体时间、生产安全教育内容、每组人数、参观路线、驻留地点、讲解内容、工艺流程图、土建图纸、检测数据、电器运行状态、机械设备运行情况、突发事件预案、实习总结及汇报等。高校有人才和技术优势，企业有场地和技术优势，双方建立稳定的“产学研”合作模式。高校将最新的科研成果应用于企业，让科研成果产业化；企业为大学生提供就业场所。这样可以实现校企共赢。
（二）丰富实习手段，提高实习效果
1.丰富实习手段。生产实习最重要的一点就是要突出“生产”特色，实习过程中要紧紧围绕这个中心展开，探索更加丰富的实习手段，充分调动学生的积极性和创造性，激发其实习的兴趣。校企联合采用现代化、信息化、有声音、有色彩、有感染力的网络新媒体，可以在电脑上模拟生产现场，最后，再到生产现场“真刀真枪”地实习，会起到事半功倍的效果，达到实习目的。
2.加强计算机仿真。在加强实习基地建设的基础上，校内实习场所的建设也非常重要，伴随着计算机技术的突飞猛进，许多先进的仿真实验室已经建立起来，例如“水污染控制”“大气污染控制”“物理性污染控制”和“固体废弃物处理与处置”等仿真实验室越来普及，为学生提供方便、灵活的实习内容，节约实习成本，提高实习效率，为生产实习打下坚实的基础。
3.现场参观与专家讲座并举。现场参观具有立体、时效、动态、身临其境的效果，具有不可替代的作用，因此，环境工程专业的学生任何时候都不能放弃现场实习；同时，聘请有丰富生产经验的专家到学校举行讲座也是非常好的实习形式，这种走出去、请进来的实习模式是生产实习的重要内容，多年的经验表明，现场参观与专家讲座并举也可以促进生产实习。
三、完善实习考核方式
生产实习成绩的评定主要根据大学生出勤、遵守纪律、现场提问、实习笔记和实习报告等。这样的评定方法存在诸多主观因素，使得成绩评定有失公平、公正。为了使实习成绩更准确地反映大学生对实习内容掌握的程度，在成绩评定时增加笔试考试和综合答辩考核。笔试采取闭卷方式，主要考核内容包括实习企业污染物治理工艺流程、各处理单元的功能及工艺参数等。在增加笔试考核方式后，大学生在思想上能够重视实习，在实习过程中认真对待实习，主动总结实习时遇到的问题，并积极向企业技术人员或指导教师请教。同时，增设答辩环节可以提高学生对实习的重视程度，培养和锻炼大学生的团队协作及表达能力，通过分组讨论、多媒体制作及现场答辩，进一步激发实习热情，把答辩成绩计入总评成绩，使成绩评定更加科学合理。这种考核方式，能更好地督促大学生完成实习的各个环节，取得较好的效果。
四、探索提高生产实习效果的新方法
高等教育改革如火如荼，环境工程专业生产实习也迈进了新时代，努力探索生产实习的新方法是摆在环境工程专业面前的新课题。工程教育专业认证得到越来越多高校的普遍认可，获得认证是通向国际的必由之路，这对环境工程专业既是机遇又是挑战。因此，生产实习作为培养环境工程人才的实践环节，不但需要继承优良传统，还需要寻找更加科学合理实习方法，以不断提高实习效果，达到国际通用标准。
当前，有些企业已经采取了一些新的举措，他们邀请大学生驻厂实习，实行封闭式管理，企业制订实习计划，再与指导教师沟通和协商，达成一致意见，由企业负责整个实习环节，任课教师辅助他们完成各项实习任务。实习期间大学生零距离接触生产车间的各个岗位，在技术人员的指导下动手操作设备，开动阀门，远程控制运行参数，调阅企业实习记录，参与讨论运行计划，这种新的实习模式已经取得较好的效果，当然，在学生日常管理方面还有些问题需要不断探索解决。
总之，生产实习是环境工程专业培养学生实际动手及创新能力的重要平台，在人才培养过程中具有无法替代的作用。
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