您好, 访客   登录/注册

如何有效的进行亲子阅读

来源:用户上传      作者:

  【摘    要】教学不只是在学校进行,家庭环境对于孩子的教育影响更为深远,而在现代教学中,从幼儿园开始,家长就可能面临无数的挑战,需要跟上时代的步伐,为自己的孩子带来最适合孩子学习成长的相关陪伴,这在获取信息资源更为广泛的当今时代更是不容易。
  【关键词】幼儿教育  亲子阅读  方法讨论
  中图分类号:G4      文献标识码:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2019.02.192
   从幼儿阶段开始,帮助孩子身心健康的成长,在孩子年龄小的时候开始逐渐培养孩子的良好习惯,进行良好的启蒙教育,挖掘孩子的思维,引导孩子去接触实际生活中随处可见的东西,而阅读是帮助孩子吸收知识,对外界新鲜事物逐渐由抽象思维转变成形象物体的一个有效工具,同时,也可以让孩子所接触的内容更为广泛开阔,打开他们的思维,让孩子对外界事物有求知欲,是引导孩子学习的动力。
   一、明确亲子阅读的主角
   在大多数的情况下,家长的认知是,幼儿年龄所接触的知识非常具有局限性,并且年龄尚小,很多内容难以理解,因此大多数家長在进行亲子阅读环节往往忽视真正阅读的主角是谁,而让自己成为在阅读环节当中的主角,但这并不是开展亲子阅读活动的真正目的,那怎样通过不同的方式来明确亲子阅读的主角呢?
   (一)兴趣引导
   无论是哪方面的学习,兴趣是最好的老师,先培养孩子阅读的兴趣,再和孩子一起进行阅读,那在亲子阅读的过程当中,无论是对于家长还是孩子都会受益匪浅。小孩子都有对外界新鲜事物求知欲强的特点,根据这一特点,家长可以抓住孩子感兴趣的事物,去引导孩子对阅读兴趣的产生。
   例如,小孩子对各种各样的动物非常感兴趣,家长可以通过阅读的方式告诉孩子更多关于动物的相关知识,这样可以让孩子知道自己感兴趣的东西,可以从阅读当中获取,孩子就会把阅读当作一个获取知识的工具,而不会把阅读当成一种固定模式的阅读任务,这样就是在潜移默化当中,让孩子对阅读形成正确的观念。
   (二)安全性与年龄段的选择
   不同的年龄所阅读的范围以及类型都是不相同的,家长在与孩子进行亲子阅读前,应该提前选择适合孩子进行阅读的书籍,如果家长所选的阅读内容不适合孩子,那很容易让孩子在阅读的过程中对阅读失去兴趣,并且在幼儿阶段的孩子接受能力以及对事物的理解能力都非常薄弱,所以家长选择书籍时应以幼儿为主角进行选择,在此过程中,家长要明白进行亲子阅读,参与的目的,避免家长以大人的角度去评判幼儿阅读的内容,要以一个平等的角度,让孩子与父母进行阅读时产生共鸣,这样更有助于孩子进行阅读兴趣的培养,也是真正有效地进行亲子阅读。
   (三)平等地阅读
   亲子阅读环节当中,虽然作为家长,作为成年人的确比孩子理解能力强、知识面广,甚至在和孩子进行亲子阅读时,阅读的相同内容却有不同的见解,但是家长在与孩子进行亲子阅读的目的是为了培养孩子的阅读兴趣,同时阅读的内容对孩子各方面的能力也有一定的提高。因此,在亲子阅读过程当中,或是阅读完之后,在与孩子聊书时,家长应该和孩子以平等的地位去聊书,这样做的目的并不是降低家长的身份,而是让孩子在和家长一起阅读时愿意与家长进行交流,愿意把自己所想的内容表达出来,而不要让孩子感到在与父母阅读时没有共同话题可聊,让孩子自己感觉到自己所想的东西非常幼稚,导致孩子阅读的积极性被打击,所以有效的进行亲子阅读,家长应该和孩子平等地聊书,孩子愿意在阅读的过程当中敞开心扉和父母进行交谈,这也是增进孩子与父母关系的另一种方式。
   二、坚持亲子共读,形成习惯
   亲子共读不只是简单的通过嘴巴来读,或者是眼睛的扫描,更是在孩子阅读的过程当中让孩子形成良好的阅读习惯,锻炼孩子善于探索、善于思考的能力。而习惯的养成需要长期不断的坚持,那如何形成亲子共读的习惯呢?除了需要孩子的坚持,同样也需要家长一同坚持,并且家长在坚持的同时应该给孩子树立一些良好的榜样,让孩子在阅读的过程中形成良好的习惯。
   (一)共同完成阅读
   在现在的社会当中,在学校老师要求孩子的家长与孩子一起进行阅读,但是往往大多数的家长并没有真正明白与孩子一起阅读的意义,而是在旁边让孩子自己阅读,然后家长在旁边玩手机,家长这样的举动,会造成孩子心理不平衡,甚至把阅读当成一种压力,作为幼儿本身就有爱玩的特点,这时家长在旁边玩手机玩的哈哈大笑,不顾孩子的存在,只把亲子共读当成一种形式,家长陪孩子一起阅读当作走过场,那孩子在进行亲子阅读时不会有任何的正面效果,相反,可能会适得其反。所以家长一定要明确亲子阅读的真正意义,明确自己应当如何将亲子阅读的意义最大化。
   (二)适当拓展阅读时空
   孩子所接触的事物,以及对事物的感知非常有局限性,当家长和孩子在一起进行阅读时,除了可以平等的聊书之外,家长可以针对阅读的内容做适当的拓宽,这样做的目的是为了引导孩子在阅读时更深层次的进行思考,真切地体会到阅读的奥妙所在,但是在拓展时,家长应该把控好拓展的宽度与深度,如果拓展的过宽或过深,孩子可能一时接受不了,从而打击孩子阅读的积极性,所以做到一个适度就可以了。
   三、固定时间与地点
   亲子阅读一定不要被家长当成一个很随意的事情,因为家长对亲子阅读是否认真参与,认真对待,孩子能够敏感的体会到。阅读的环境以及阅读的时间段、时间点都应该被恰当的选择,环境的营造,可以把阅读的相关内容与户外活动联系起来,让孩子把书中的事物与实际生活相关联,另外,合适的环境,可以让孩子在阅读时处于放松的状态,阅读的效果可以达到更好的目的,对于家长而言也是一种健康积极的放松方式。除此之外,时间点、时间段,家长都应该做一个适当的安排,但是,大多数家长可能会忙于工作,对时间的合理安排较困难,但困难不代表不安排,而孩子也并非完全不理解父母,可以先和孩子进行沟通,参考孩子的意见,再进行亲子阅读,这样孩子也会感觉自己是在被认真的对待,而不会轻易地从其他方面对亲子阅读产生排斥心理。
   平时与孩子进行亲子阅读,除了通常的模式以外,也可以让孩子参加一些与阅读相关的群体活动,让孩子体会到阅读的乐趣、意义,甚至父母可以让孩子通过阅读完成相应的事情,孩子也可以亲身的体会到阅读的具体作用。阅读是存在在每一个人的生活中的,只是阅读的方式不同,亲子阅读就是孩子阅读的一个美好开端,希望家长可以与孩子共同的坚持完成。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-14734260.htm