幼儿教育中安全环境创设的措施

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　　本文研究幼儿教育中幼儿安全环境创设，幼儿安全环境的创设是培养幼儿安全意识的前提，幼儿教师为幼儿提供安全环境，调动幼儿参与性，促进他们的身心健康发展，并在安全环境创设中进行潜移默化的安全意识和最基本自我能力的培养。目前我国的幼儿园安全教育更加注重保护，注重传授安全知识，而忽略了训练安全行为。幼儿安全环境创设措施为创设充满“危险”的自然环境、培养幼儿良好的生活习惯、注重情感教育、注重游戏渗透等。
　　一、幼儿教育中幼儿安全环境创设的重要性
　　幼儿年龄小，安全意识薄弱，容易出意外。让幼儿幸福、快乐、健康是广大家长和老师的共同心愿，但幼儿活泼好动，什么都想看一看、摸一摸，加之身体协调性较差，自我保护意识不强，存在许多安全隐患。
　　二、国内目前幼儿的安全教育问题
　　从近年来幼儿园发生的安全事故问题，及从幼儿园现有的安全制度及安全教育总结，归纳出目前国内幼儿园安全教育尚存在的一些问题。
　　1.过度重视保护，轻视教育问题
　　孩子的安全问题一直为广大家长和教师所关注。为了防止孩子发生意外，老师总是小心翼翼，时时刻刻对孩子严加保护和防范。如果孩子有危险，当前，教师多是帮助孩子，而不是教育孩子如何应对危险，保护自己。在幼儿园里，老师偏重对儿童采取全方位的保护，认为少活动就可减少危险事故的发生。有的幼儿园甚至减少幼儿户外活动的时间，剥夺了孩子通过实践锻炼提高自我保护能力的机会。学校教师强调对幼儿的保护，但是生活中各种危险是不可避免的，所以在保护幼儿的同时，我们也更应该培养他们的自我保护能力和意识。
　　2.注重传授安全知识，忽略训练安全行为
　　目前大部分教育方式属于灌输式的被动教育，幼儿常常是左耳进，右耳出，其效果可想而知。儿童的行为多是自发产生，潜移默化到他们的认知构成中，所以创设氛围浓厚的安全教育环境就显得十分重要。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“创设适应的良好环境，为每个幼儿提供学习与表现的机会。”所以说，环境是保护幼儿的第一要素，需要通过安全行为的训练让幼儿学会在危险环境中保护自己。
　　三、幼儿教育中幼儿安全环境创设的措施
　　幼儿教育除了讲授安全知识外，还需要创设安全环境。对于安全环境创设的措施归纳如下。
　　1.创设 “危险”的自然环境
　　幼儿受伤类型常见的有摔伤、扭伤、骨折等，这些意外常发生在户外，比如秋千、跑道、山坡等。首先要保证幼儿的户外活动场地足够宽敞，为幼儿提供良好的户外活动设施。故意创造“危险”的环境，让幼儿能够体会到随时可能发生的危险，如何去避免危险，增加自我保护意识。在户外活动场地放上适当的安全提醒。材料上使用橡胶木等材料，模仿野外环境，运用沙子、泥土、草地等创设模拟自然环境。符合幼儿探索自然的天性，也符合幼儿天生爱冒险的特质，在快乐的玩耍中体会安全的重要性。
　　幼儿不可能一直生活在安全的环境中，新的危险也会不断出现，当老师过度地注重安全知识的讲解时，幼儿接受度不高，或者老师过度保护时，家长过度避免幼兒遇到危险时，反而降低了幼儿的安全保护行为。因此通过“危险”环境的创设，教师让幼儿尝试适当的冒险行动，允许幼儿大胆地去挑战，幼儿通过积累经验，不断增强自我保护意识。
　　2.培养幼儿良好的生活习惯
　　幼儿良好的生活习惯养成十分重要。幼儿阶段最重要的不是学习知识，而是学习如何养成良好的生活习惯，为未来的成长奠定良好的人格基础。所以在幼儿园环境创设中，要注重养成幼儿良好的生活习惯。比如通过各种形象直观的物质环境，提醒幼儿注意纪律：饭前便后洗手、上下楼梯排队、不乱打闹等。将幼儿安全教育通过环境的创设与幼儿良好的生活习惯培养结合起来。
　　3.注重家园共建和谐的安全环境
　　家长对于幼儿的成长非常重要，如果家长能够配合老师共同创设安全的幼儿教育环境，将会事半功倍。因此不能忽略家长的作用，而一味地依靠老师。
　　4.注重情感教育
　　教师在保护幼儿中起了重要的作用，也是主要的职责。教师通过对幼儿的关怀可以增加幼儿的信心，让幼儿体会到世界的温暖，更好地学习与成长。因此情感教育在现代教育中显得非常重要。
　　5.通过游戏和生活体现安全教育的内容
　　幼儿对游戏的接受程度很高，而对理论的接受程度不高。因此符合幼儿的身心特点，在安全教育及环境创设中要将教育与游戏相融合，让幼儿通过玩体会安全的意义。
　　总之，幼儿安全教育不应该以保护为主，要在安全环境创设中培养孩子的自我保护意识。创新改变现状的安全环境创设，创设充满“危险”的环境，在环境创设上注重为儿童创设一种自然的环境。
　　【作者单位：柘荣县机关幼儿园  福建】
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