幼儿园生态教育课程研究
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保护环境是我国的一项基本国策，对幼儿有计划有步骤地进行生态教育。近几年，我园努力探索实现“生态教育”目标：人物事都以和谐美好，有良好的自然生态教育，季节特征明显，让幼儿有机会与大自然充分的接触，融为一体;有和谐的社会生态教育，人与人之间关系和谐，人与人感受到大自然带来的爱与悦纳;有专业的生态教育，教师根据幼儿的年龄特点与生长发育的规律开展最基本的活动，为幼儿在自然这个大环境中能自主、快乐、主动参与的活动形式、多元化发展的形式下留下更多的时间与空间。
一、绿色办园理念渗透园所环境
幼儿园生态美的环境，能让幼儿感到自由探索、自主设计、心情放松、活动空间立体，幼儿是祖国未来的花朵，幼儿是幼儿园生态环境美化的使者，让优美的自然环境真正发挥生态美的教育内涵。
二、在环境创设中实施生态教育
1.楼道植物长廊创设
基于生态学视野的幼儿园楼道植物长廊创设的首要目标就是根据幼儿直观形象性的思维特点，培养幼儿从小树立生态意识，亲近大自然，关注生态环境，让幼儿以积极的态度参与环境创设，在亲身体验中感受到大自然的美，以及成为幼儿园生态美环境创设的小主人。通过简单的楼道创设活动，通过观察、感知、精心护理，门厅盆栽的不同树木，每种不同盆栽花卉，微景观小河流水的景观，感受呵护植物的乐趣，人与植物、自然密不可分的关系。廊道的环境的创设体现了舒适、温馨的原则，与生态课程相呼应的绿色植物布局的合理性，进一步打造了“自主参与、勤思乐学，合作分享、彰显个性”的氛围。
2.在一日生活中贯穿生态教育
在幼儿的一日生活中，处处都有生态教育的内容。教师应抓住契机，及时对孩子进行教育，如：绿色出行，教育幼儿入园离园和父母乘坐公交车、电动车、自行车、步行，减少坐汽车的次数，自然环保。洗手时，通过参观自来水厂，观察自来水是怎样来的，教育孩子不要浪费水，给他们介绍水的来源以及有些地区缺水的情况，让幼儿在生活中处处节约用水。午餐时通过观看土地贫瘠缺水的地方，人们的温饱都得不到保证，通过观看影像资料教育孩子不挑食、不偏食、不掉饭粒，珍惜成人劳动成果，从而树立孩子从小爱护自然资源的生态道德观念，根据园所的生态环境，室内室外打造生态气息，本土生态教育，教育幼儿学会与同伴分享，做到学会关心，和谐相处，做环境美化的小主人。
3.开展各项生态教育主题活动。
开展种植区、地球日、世界水日、徒步行等主题活动，如：世界水日在活动前期，老师们就组织孩子收集有关节水的图片和文字资料，创设环保节水的宣传版面，提高孩子对节约用水知识的初步认识。
随着活动的不断深入，持续培养孩子从小养成爱护水源、节约用水的好习惯，老师们开展了“节水从我做起”的生态教育主题活动，向孩子们介绍世界水日的来历，让大家通过生动的图片和视频资料，了解和感受淡水的珍贵，并带领幼儿实地参观自来水厂，让幼儿知道现在城市的饮用水是经过自来水厂加工消毒后变成的，教师组织幼儿来到社区通过发放节水标志，呼吁大家一起来节约用水，懂得节约用水从我做起，愿意向周围的人宣传节水的重要性。
三、探索生态课程
（一）课程目标生态化
在“保护天性、尊重个性，让生命自然绽放”的理念指引下，通过课程的推进，让幼儿透过知识学习、实践活动、环保行动、节日宣传等形式了解人与自然的关系，形成重视生态环境的氛围，让每个幼儿在耳濡目染中树立生态意识。
（二）课程内容生态化
我園结合《指南）探索构建生态教育课程体系，包含环境主题课程、区域游戏课程、户外游戏课程、实践活动课程等。
1.环境主题课程凸显一个“精”字
我们根据“地球日”“世界环境日”“世界水日”“世界无烟日”“植树节”等节日设定“地球”“动物”“植物”“水“绿化“垃圾”“食物”“季节”等主题活动，帮助幼儿获得人类与环境、动植物与环境的基本知识，增强环保意识，并通过组织健康徒步行、社区环保知识宣传等活动，实现教师带动孩子，孩子带动家庭，家庭辐射社区的连动作用。每次主题课程我们都用心准备、精心设计、细心梳理，才有了精彩纷呈的活动和效果。
2.区域游戏课程凸显一个“趣”字
兴趣是最好的老师，孩子的兴趣点在哪，我们的课程就在哪，通过师资培训，老师们将《指南》的目标要求熟记于心，同时根据尊重个性的理念指引，结合本年段幼儿的发展水平，区域做到班班有特色，班班有亮点，如小班组的生活操作区、娃娃家：中班组的建构、益智;大班组的科学、表演可谓丰富多彩、妙趣横生。多姿多彩的活动让幼儿乐此不疲、流连忘返。同时创意美工室、奥尔夫音乐教室、陶工坊、木工坊、图书室、科学室和沙画功能室就像彩虹的七种颜色为幼儿的游戏增添了色彩。
3.户外游戏课程凸显一个“活”字
在活动场地全面规划中，既设置了体育动作技能练习区，也有自主游戏区。如：“阳光沙滩”“野趣运动区”“神工巧匠”“智勇攀岩”“勇往直前”“探险密道”“欢乐戏水”等，动作技能练习，做到既丰富多彩又布局合理。为增强孩子体质，我园教师和家长积极为各个区域提供丰富的活动材料，不但保证每个幼儿人手一份材料，而且让幼儿有自主选择的机会，如：打地鼠、袋鼠跳、沙包、钻圈等，我们提供的多是一些低结构材料，如油桶、绳子、报纸、瓶子、轮胎、呼啦圈等，鼓励幼儿大胆创新玩法。如百变轮胎：幼儿走轮胎、跳轮胎、钻轮胎、爬轮胎。一物多玩促使幼儿充分发挥想象力，从而在锻炼的同时促进了幼儿创新思维的发展。
【作者单位：长春师范大学 吉林】
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