分层教学在数学课堂中的应用探析
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摘 要：分层教学法作为新颖的教学模式，将其应用于数学教学中，可极大提高课堂教学效率。教师要进行科学分组，及时进行分层教学跟进和指导，制定科学合理的教学目标，对课堂教学环节和评价环节进行合理分层。
关键词：小学数学;分层教学;科学分组;有效分层
中图分类号：G633.5 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2019）07-0094-01
所谓的分层教学，就是根据学生具体情况进行研究和考察，然后有针对性地进行教学。教学实践表明，对学生进行分层、分组教学能够使学生更好地了解自身数学水平，同时有利于教师根据学生学习差异，制定出针对性的教学内容。本文对分层教学在数学课堂中的应用进行研究。
一、分层教学在数学教学中的应用价值
其一，有利于开展针对性教学。在现阶段数学课堂教学中应用分层教学模式，有利于教师开展针对性教学。教师可根据学生学习实际情况，开展针对性教学，有效提高课堂教学质量。而在传统教学中，教师对学生个体差异并没有太多关注，这就使教育教学整体质量没有达到理想的水平。在分层教学法的实施中，教师在教学工作中会更加具有方向感，学生会更有学习的动力。
其二，有利于培养学生良性竞争意识。教师在分层教学理念下，可根据具体的标准来将学生分为多个学习群体，让小组之间互相学习。在此过程中，为了小组的成绩突出，小组成员都具有集体荣誉感，各个层级的学生都能够樹立较好的竞争意识。在竞争意识的驱动下，学生会增强数学知识学习和探索的积极性，进而不断提高数学学习成绩。
二、分层教学在数学教学中的运用策略
其一，结合学生实际，进行科学分组。作为数学教师，要想在教学中有效实施分层教学法，首先就需要结合学生学习的实际情况，对其进行科学合理的分层。教师必须要保障分组的科学性与合理性，为后续教学工作的开展奠定良好的基础。在对学生学习情况的掌握方面，教师可通过测验或自身观察等方式进行。在具体分组中，教师要考虑到学生学习状况、性别占比以及学习习惯等方面，还要在各组中选取一个成员作为本组组长。
其二，教师需及时进行分层教学的跟进和指导。数学教学应用分层教学时，教师要对学生进行及时有效的跟进和指导。尤其是在运用教学案例进行教学时，必须要有教师的及时辅导。例如，在给学生讲解平均数知识时，教师可让学生回家收集家里第一个季度用电情况，并将所收集的资料与小组成员相互交流，以此为学生学习这节课的知识做好准备。对此，教师要注重对各个层次、各个小组表现的观察，并结合学生的表现情况，分析其存在的不足，以及学生在平均数知识的运用中产生的问题。最后，教师可对学生采用单独指导或集中解决的方法，这样就能够更好地保障分层教学在教学中的有效应用。
其三，制定科学合理的教学目标。教师在注重学生分层的同时，还要根据学生学习现状，制定出最为合理的学习目标。在实际教学中，教师首先就需要按照一定的标准，将教学目标分为不同的层次。在此过程中，要确保教学目标高于学生的现有能力状况。这样做，能够在一定程度上调动学生学习积极性和主动性。与此同时，教师在教学上也要做到循序渐进，增强学生学习数学这门课程的自信心。例如，在教学长方形求解内容时，教师可先设置长方形面积求解为学习目标，当学生在完成这个学习目标后，教师可再设置关于长方体体积求解的学习目标。通过这种学习目标的层层设置，能够让学生结合自身学习情况选择合适的学习目标，进而提高学习效果。
其四，对课堂教学环节进行有效分层。课堂教学环节是提升学生学习能力的重要途径，且对学生数学学习会产生较大的影响，这就需要教师对教学环节的有效分层予以足够的重视。具体如何进行数学课堂教学环节分层，教师可从两个方面进行。一是对教学内容进行不同层次的设置，如教师在给学生讲解方程求解时，需要根据学生学习情况，设置不同难度的方程求解题目。之所以这样做，主要是为了让各个层次的学生能够对方程进行有效求解，进而掌握所学知识。二是教师可对课堂问题进行适当的设置，如在认识角这节内容上，教师可对锐角、钝角等问题，按照难度的不同对不同层次的学生进行提问，让不同学习水平的学生都能获得成就感，以此帮助所有学生更好地掌握相关知识。
其五，对评价进行合理分层。对学生进行评价，主要目的是培养其学习的自信心，这也是提高学生学习效率的重要手段。在分层教学法中，教师要对不同层次的学生采用合适的分层评价方法。例如，基础较差的学生，教师要以鼓励的评价方式为主，对学生学习中所取得的进步要及时肯定，这能够在一定程度上提升其学习数学的自信心。而对于学习能力比较强且基础较好的学生，教师可通过评价激励的方式来促使其继续进步。这样就能够帮助学生更加主动地参与课堂学习，提高自身学习效果。
综上所述，在数学教学工作中，应用分层教学法能体现出很高的教学价值，简单说就是对学生学习实现了因材施教。因此，数学教学要注重这种分层教学模式的应用。教师在应用分层教学上可从多个方面进行，具体包括：结合学生实际，进行科学分组;及时进行跟进和指导;制定科学合理的教学目标;对课堂教学环节进行有效分层;对评价环节进行合理分层。这些策略不仅能有效提高学生的学习效率，还能在提高课堂教学质量上起到重要的作用。
参考文献：
[1]刘敏.分层教学在小学数学教学中的运用[J].数学学习与研究，2017（16）.
[2]张月兰.谈小学数学分层教学[J].江西教育，2014（33）.
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