浅析高中体育教学中学生合作精神的培养

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　　【摘 要】随着时代的不断进步和发展，经济融合的趋势愈发加快，团队意识、合作精神成为人们在日常生活中、学习工作中都相当重视的品质特点和精神体现，我们的教育教学应当充分认识到这一趋势，从多方面、多角度培养学生的合作精神，其中，体育教学在这方面有着得天独厚的优势。本文就高中体育教学过程中学生合作精神的培养途径及方式进行了分析论述，希望能够通过体育教学活动促进学生团队合作意识的形成，为学生今后的学习和工作态度打下基础。
　　【关键词】体育教学；培养；学生；合作精神
　　高中体育作为学生在紧张的学习时光中一项必要的体能锻炼，一方面可以提高学生的身体素质，另一方面，对学生的竞争意识、团队合作意识以及不怕辛苦、坚持不懈的精神，都有着重要的锻炼和培养作用，这些精神品质都是学生在学习和生活中所应当具备的优秀特质，特别是对团队合作精神的培养，是学生适应社会需要、谋求长远发展的重要指标。当今社会，竞争与合作并存，要想在竞争中立于不败之地，就要学会与人合作。合作精神的培养，包括集体意识的培养，在合作过程中与人之间默契程度的培养，以及对合作的方式方法的指导等方面内容。如何在体育教学中培养学生的合作精神？教师应当结合教学内容以及学生的特点综合考虑，有目的、有计划地展开。个人认为，可以从以下几个方面着手：
　　一、在教学过程中创设合作情境，增强学生的团队意识
　　体育教学过程中的许多内容，都可以用来培养学生的团队合作精神，教师可以结合这些教学内容，创设合作情境，潜移默化对增强学生的团队意识。例如：跑步训练中的接力赛，教师可以结合学生的意愿以及身体素质划分不同的小组，然后说明练习规则，每组成员必须都参加比赛，所有成员跑完全程，用时最短者获胜。每一组都有身体素质较强和较弱的队员，要取得比赛的胜利，需要合理安排自己小组的比赛顺序，互相鼓励，全力以赴。然后请各小组根据自己的成員情况，通过交流安排出每个人参加比赛的顺序。这时，教师需要提醒每个小组：这是团队战，需要小组成员互相鼓励，团结一致，教师会参照实际情况，对在这方面表现好的小组予以表扬。团队合作的情境能够激发学生的集体荣誉感以及团队意识，从而产生小组中的团队凝聚力，使学生能够为集体的荣誉同心协力。除跑步项目以外，各种球类运动，或者是诸如仰卧起坐、引体向上等体能训练的项目，教师都可以运用类似的策略创设合作情境，激发学生的团队意识，为培养学生的合作精神奠定基础。
　　二、指导学生在合作过程中进行明确分工，提高合作有效性
　　学生具有了初步的团队意识之后，教师要通过教学过程中的活动，指导学生进行合作过程中的分工，同时要让学生明白：一个优秀的团队必须有合理明确的分工，作为团队的一员，要懂得“集体利益高于一切”的道理，服从集体安排，积极主动地在团队中扮演好自己的角色，无论是主角还是配角，都要做到服从分配，各司其职。高中生们都自认为懂得这些道理，因此，教师可以采用体育游戏的形式检验他们的分工合作能力，例如：可以进行“蛇战”游戏，即将学生分成若干小组，每组成员依次抓住前面同学的腰，组成一条长蛇，各组既要想办法抓住其他组的最后一位同学，又要保护自己组的最后一名同学不被其他组抓到，同时还要保证自己的“长蛇”不被冲散，在这一过程中需要学生在各自的小组做好明确的分工。而在这时，往往会出现有些小组成员各执己见，争执不下的情况，从而影响本组的正常发挥。教师在引导学生完成游戏的过程中需要进行适时的引导，对那些分工迅速合理、组织性较强的小组予以肯定，请其他小组说说自己分工过程中存在的问题，从而提醒学生分工的重要性，使其意识到自己在团队合作过程中存在的问题，并及时纠正。
　　三、通过合作过程中的交流互评，增强团队凝聚力
　　评价环节可以使学生对合作过程进行反思，找到过程中存在的问题，及时地沟通解决；还可以密切团队之间的关系，增进同学间的相互了解，增强团队合作的凝聚力。评价的形式可以是教师评价，也可以是小组互评，或者是小组内成员之间的自评与互评。评价的内容除去在合作过程中存在的问题之外，要以鼓励和表扬为主。例如：在教师评价环节，教师可以对每个小组合作过程中的亮点进行总结，类似于哪个小组默契程度较好，哪个小组分工比较合理，哪个小组坚持到最后不言放弃等；而在小组互评中，可以请同学说说自己小组的优势和其他小组值得学习的地方；在小组成员的自评和互评过程中，可以请同学说说自己存在的问题以及小组中某位成员的优秀表现。通过评价、交流、汇报，学生会更加意识到自己在团队中的作用和地位，反省自己在合作过程中存在的问题，从而能够更好地展开与他人之间的合作，真正做到融入集体氛围，更好地发展自己的合作精神。
　　综上所述，在高中体育教学过程中培养学生的合作意识，是体育教学的一项重要任务。我们的高中体育教师应当注意在平时的教学过程中逐步渗透团队合作的思想，形成学生的团队合作意识，通过生动的教学方式，增强学生的集体凝聚力和集体荣誉感，从而逐步培养学生的合作意识，为学生的终生发展打下良好基础。
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