高中语文阅读教学对学生人文素养及独立人格养成的研究
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【摘 要】在高中语文教学过程中，教育者对学生进行阅读教学是其带领学生认识世界和感悟世界的重要学习过程，也是高中语文教学过程当中的一个重要组成部分。在高中语文阅读教学与学生课外阅读过程中，学生们会因为他们不断阅读而积累一些文学素材，继而提高自己的人文素养。我们常说读书破万卷，下笔如有神，阅读能够在一定程度上帮助学生获取一些宝贵的经验，让学生们的眼界和视野进一步的拓宽。
【关键词】高中语文阅读；人文素养；独立人格
引言
很多人都认为，人文素养是人文科学的研究能力以及个人的知识水平和思维方式，也就是我们常说的人的内在品质，语文学科是人文内涵非常丰富的学科，这就决定了语文教学的重要目标之一是提高学生们的人文素养，让他们在学习过程当中，逐渐提高自己的审美水平、培养高尚的道德品质；语文学科又是一门工具性与人文性并存的学科，高中阶段正是学生价值观、人生观和世界观形成的重要时期，教育者在此时一定要牢牢把握住机会，充分发挥出语文学科的优势，让学生们感受到语文学科的深刻意义。另外，语文也是中华民族文化的载体，教育者要在语文阅读教学中，让学生感受到中华文化的博大精深。
一、阅读对于学生们人文素养的影响
人文素养并非一蹴而就，需要学生们在学习语文的过程当中，通过阅读不断地积累，最终获得对外部世界的认识和看法。在生活中，我们也许没有过多的精力去体验社会百态，所以，对于高中阶段的学生们来说，想要提高自己的人文素养，最有效的方法就是阅读，阅读在一定程度上能够让他们通过学习经验，获得一些对世界的新认识，对于高中阶段的学生，他们没有机会去看外面的世界，只有通过阅读才能为他们打开世界的大门，让他们在阅读的过程中，不断地拓宽自己的眼界和视野，对于独立人格的养成来说，高中阶段的学生可以通过阅读迅速地获得一些经验，站在一些作家的高度上感悟人生，体验人生百态和社会冷暖，从而获得独立思考的能力。
在高中语文教学过程中，教材的阅读篇目都是经过无数的教育者和专家挑选出来的经典，这些文章对学生们人格素养的提升以及独立人格的养成具有非常重要的意义。其实，对于高中生来说，语文课堂的阅读教学是提高他们自己人文素养和独立人格养成的主要方式，一个有效的课外阅读也能让学生们不断地丰富自己的人文素养，高中语文课外阅读范围非常广泛，并且内容十分丰富，学生们能够通过课外阅读认识外面的世界，让他们在短时间内提高自己对于知识的积累和对于世界的认识。
二、在阅读教学的过程当中培养学生人文素养及独立人格的策略
（一）让学生们在阅读过程当中有自主选择的权利
在语文阅读教学的过程当中，教学模式是让学生们一味地顺从教育者的教学计划，教育者对学生们阅读一篇文章具有至高无上的权力，选择权只在教育者，学生没有对所阅读的文章过多的选择权利，这在一定程度上并不利于学生独立人格的养成，因此，教育者应该在对学生们进行语文阅读教学的过程中，将自主选择的权利交给学生，让他们拥有更多选择权。无论是从内容还是方法，从练习还是评价，都可以让他们进行自己内心的选择，教育者在对学生们进行语文阅读教学的过程中，将自主选择的权利交给学生，这在一定程度上能够培养学生们的独立人格以及人文素养。
（二）尊重学生们在语文阅读过程当中的自我体验
其实，如果深究语文阅读过程当中的本质问题，语文阅读是一个有意义的创造性活動，在接受文本所提供的意义的同时，学生必须要对阅读的内容进行独立的思考和提问，继而会有所发挥和创造，但是事实上，由于每个学生的知识结构以及人生观、世界观、价值观和生活经历阅读经验都不同，因此，他们所获得的阅读体验也会不同，我们应该尊重每一个学生在语文阅读过程当中的语文阅读体验差异。比如：在苏教版高中语文必修四中《雷雨》一课的教学中，教育者向学生们提出一系列的问题，如：雷雨中主人公是一个什么样的人物，每一个学生对待雷雨的理解不同所回答就不同，但是，他们的回答都一定有他们的合理之处，教育者在面对学生们的回答时，一定要给予学生们相应的鼓励，尊重他们对待同一事物的不同看法，但是教育者一定要注意的是很多学生由于他们的生活经验以及阅读经历比较少，所以，在阅读的过程当中会出现判断失误的情况，教育者一定要明白，正确的阅读都是在不断错误的阅读当中产生的，如果学生们对某一事物或者某一个阅读文章产生了误读，那么也是具有一定价值的，教育者在面对这种情况的时候应该放好心态，让学生们从容地面对他们在阅读过程当中出现的错误，在阅读时不断地与其他同学进行交流并且得到进一步地改正，如果教育者能够在教学的过程当中允许学生们有错误的阅读现象出现，对于培养学生们独立的人格是有非常大的意义。
结束语
对学生们来说，阅读在一定程度上能够拓宽学生们的视野，开拓他们的眼界，在高中语文阅读教学的过程当中，教育者一定要注重对学生人文素养的提高以及独立人格的培养，高中语文教育者应该在语文教学过程中，以培养学生的人文素养及独立人格为主要方向，认真做好阅读教学工作，让学生们在阅读学习的过程中不断地提高自己的能力。
【参考文献】
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