城镇留守儿童厌学心理与对策探究

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　　近年来，外出务工人员的经济收入有所提高，有能力在户籍所在地的乡镇或城市买商品房，之后由父母或亲属监护孩子，自己仍继续外出打工，而刚进入城市的孩子则成为了新群体，即城镇留守儿童。
　　所谓“厌学”，就是指学生讨厌学习、不愿意学习，主要表现在思想和行为上。一旦孩子产生这种情绪，就会对学习丧失兴趣、逃避学习，有强烈的抵触情绪，程度较重者甚至会对老师和家长都产生仇视心理、情绪消极、无理取闹。小学生的厌学情绪还会通过各种外显行为表现出来，如：上课注意力不集中、不认真听讲；做小动作、三心二意；出现逃课、旷课、迟到、撒谎等现象。
　　一、我校留守儿童厌学心理的表现
　　我校是发展中学校，也是城乡结合学校。留守儿童在我校占60%以上，因而厌学情绪严重，主要表现在：
　　（一）心理落差大
　　我曾是优生，换个环境就是中等生，这种大的反差是一部分学生开始厌学的根源。农村留守儿童由从前的农村或乡镇小学转向城市小学后，平台大了，比他优秀的人多了，心理开始有巨大的反差。原来几个人一个班或十几个人一班，现在几十个人一个班。原来他就是第一二名，现在自己就是后面的学生了。刚进城的喜悦还未燃起，便仿佛一下跌进万丈深渊，由此开始厌学，甚至逃学。
　　（二）怕吃苦，兴趣瞬间转移
　　对新鲜事物好奇是孩子的天性。处于成长中的青少年，兴趣的显著特点是“动摇性”。哪里感兴趣就去尝试下，一旦面临困难，就转移兴趣——看小说、打游戏、上网、早恋甚至迷恋黄色书刊，当兴趣逐渐转为这类活动，学习兴趣也就随着降低了。
　　（三）破罐子破摔，缺乏信心
　　一些孩子虽然努力过，但常常失败，甚少体验到成功的快乐，甚至有些孩子没有体验到成功的欢乐。一次次的失败，让他们认为自己天生愚笨，智力低下，不是学习的材料，因而便放弃了努力，这便是典型的“习得性无助感”现象。存有这种心理的学生，最令家长和老师头疼。
　　（四）家庭变故，缺乏温暖
　　家庭变故，父母离异，情感孤独，缺乏温暖，这些缺失的情感很难用学习这件辛苦的事来寻求补偿。于是当孩子通过其他渠道获得了心理满足后，厌学情绪就自然产生了。当父母各自再组建新的家庭后，孩子也仿佛成了负担，没有人关心孩子的冷暖、快乐与忧伤，更别说坐下来与孩子一起谈谈学习，关心一下孩子的状况了，于是孩子内心封闭、情感冷漠、懦弱不上進。在心理健康方面，往往容易形成两种极端的心理品质，一种是极度自卑，另一种则是自我中心主义——几乎没有好朋友、不喜欢家、不喜欢学校，上课无精打采、精力不集中、容易走神、爱搞小动作等，学习成绩越来越糟糕。
　　我们不要把厌学当成孩子的病，更不要轻易放弃他们。人生的大部分时间是在学习中度过的，有点厌学情绪实属正常。“我们要像对待荷叶上的露珠一样小心翼翼地保护儿童的心灵。”苏霍姆林斯如是说：“每一个儿童都是带着想好好学习的愿望来上学的，这种愿望像一颗耀眼的火星，照亮着儿童所关切和操心的情感世界。”儿童是我们一个民族的希望，我们每一个社会责任人都有责任和义务来守护他们健康成长。留守儿童作为儿童中一个大的群体、一个特殊的群体，留守儿童问题已成为一个严峻的社会问题。新京报为此推出了“留守儿童困境调查”专题报道，多角度呈现了留守儿童的生存现状。
　　二、针对我校留守儿童厌学现象的对策
　　（一）家校连通，家长学校随时联系
　　学校建立留守儿童通讯室，编制留守儿童方便卡，随时可与父母进行通话交流、视频汇报。让父母随时了解孩子的动态，关注到孩子的进步，实时给予肯定和关怀。使孩子感觉不到调换环境的困扰，身心能够平稳过渡，不孤独、不厌学。如果每一个刚到我校的孩子每天早晨睁开眼睛，深呼吸一口气，面向学校，给自己一个微笑，然后说：“在这美妙的一天，我又要获得多少知识啊！”这该多美好！
　　（二）开展特长课，激起学习的兴趣
　　开展丰富多彩的特色课外活动，如：朗朗书声的经典诵读、翩翩起舞的舞蹈排练、歌声悠扬的合唱团队、挥汗如雨的篮球训练、书韵飘香的书法小组、英姿飒爽的鼓乐号队……孩子的每一份心思都能照顾，这些活动使孩子开阔了眼界、陶冶了情操、发挥了特长、找回了自信，同时也丰富了校园文化生活，使学校真正成为了孩子们学习、生活的乐园，学生喜欢都来不及，哪里会厌学？
　　（三）户外实践体验，培养孩子吃苦耐劳的精神
　　今天的素质教育，是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德、能力培养、个性发展、身心健康，包括吃苦耐劳的精神。多让孩子参加户外体验，走进军营生活，可以突破心理障碍，拆除自我设限，充满激情，提升对未来学习、生活的强烈竞争意识，学会自我激励与激励他人，不畏惧任何拒绝、挫折和打击，在有效沟通的基础上，提高同学间的合作精神，清除与老师、父母、同学之间的隔阂。多一些理解和认同，愿意为团队和同学多付出，不计较得失、认真做好每件小事情；学习全心投入，能够正确面对成功与失败。
　　（四）建立温暖家长群，定期送温暖
　　在班上做一个调查，把有爱心、耐心，有时间，愿意做一些公益事业的家长罗列出来，建一个爱心家长群，帮助那些因缺少关爱，性格内向的厌学儿童。可以采用一对一的模式，利用周末或节假日，带上被关爱的孩子和自家的孩子，或出去郊游，或走亲访友，或在自家度过周末，问问孩子的需要，谈谈孩子的兴趣爱好，这样孩子也能体会到被关爱的温暖，也能感受到家人的疼爱和家的温馨，如此一来，孩子的性格、意志力、学习态度会发生根本性的转变。
　　总之，孩子是祖国的希望、是民族的希望，少年智则国智，少年强则国强，解决留守儿童的厌学问题，不仅关系到一个个家庭的和谐与城市的稳定，更关系到科教兴国战略的实施和社会主义和谐社会的建设。
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