浅谈小学语文教学中群文阅读教学策略

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　　【摘 要】群文阅读作为一种新兴教学模式，不仅为老师和学生提供了交流和互动的空间，而且显著提高了课堂效率，使语文教学的深度和广度得到了拓宽，同时还提高了学生的知识面。这使得语文阅读的整体水平得到了大幅度的提升。本文将论述群文阅读的实际意义和在小学语文教学中的应用策略，为提高语文阅读教学提供更多的促进方案。
　　【关键词】小学语文教学；群文阅读；教学策略
　　引言
　　在小学语文教学中，小学生的理解力比较差，没有形成良好的阅读习惯，这使得阅读教学成为了语文教学的重点和难点。诸多小学生在学习上存在着较大的依赖性，致使他们的阅读水平始终得不到有效提高。为了使这一现状得到改善，本文特意提供了群文阅读的教学策略，希望教师在增加文章之间关联性和深入分析文章内涵时，还能够积极推动语文教学的改革和创新，为学生创造更加开放、活跃的学习环境，从而为语文教学提供坚实的基础。
　　一、群文阅读的介绍
　　群文阅读的概念。群文阅读是群文教学阅读的简称，简而言之是将一些文章组合起来，指导学生进行阅读。教师在群文阅读中要加强对学生的启发和引导，使学生能够更好的领悟作者的写作意图和文章的中心思想，最终使学生形成独立的观点，借此提高学生的理解能力和阅读能力。
　　二、小学语文教学中群文阅读教学策略时应掌握的原则
　　（一）把握群文阅读的特点
　　值得注意的是，群文阅读不是简单的文章积累，而是有目的性的多篇文章的阅读。教师在群文阅读教学过程中，应该注意制定科学完善的教学计划，尤其是在选择文章的时候要考虑到小学生的理解能力，不要超出学生的能力范畴。因此，教师在选择阅读文章的时候要遵循由浅入深、循序渐进的规律，保证各个文章之间有共同或者相似的特征，便于开展对比式教学。只有这样才能有效开展群文阅读教学，从而真正实现语文教学目标。
　　（二）利用群文阅读的优势及作用
　　在传统教学中，学生阅读的文章是由老师选择一篇具有代表性的文章，然后再进行分析。现在很多的乡下小学仍旧采用这种传统教学方法，这使得学生不知道其他文章的妙处和优点。并且，传统的阅读教学过程是由教师逐字逐句的讲解，学生在学习文章的时候只接受了精彩段落和精彩句子，而使得文章整体支离破碎，缺乏了整体性，在一定程度上不利于学生对文章的理解和吸收。
　　群文阅读打破了传统的语文阅读教学模式，注重的不只是学生对部分段落的理解和赏析，而是更加注重阅读数量的积累和对学生阅读兴趣的激发，把更多的精力放在培养学生良好的阅读习惯上，使学生能够主动参于教学活动，并与教师一起完成阅读教学，促进语文阅读教学效率和教学质量得到全面提升。
　　三、在小学阅读中群文阅读的应用措施
　　（一）根据主题，循序渐进，深入开发
　　语文教材是语文教学的重要参考资料，尤其是在语文阅读教学中，教材中的单元主题是群文阅读依照的关键。教师应该将单元主题作为群文阅读的主题，这样可以增加学生对语文教材中文章的理解。而且，根据教材中的单元主题选择文章可以对阅读材料进行补充和完善，通过更加丰富的教学内容拓展学生的知识面，并能使学生循序渐进，更好地理解和感悟文章。
　　為更好地在小学阅读教学中实施群文教学的方法，本文为教师提供了实施群文阅读的步骤：首先要回顾单元主题，把握文章主旨，让学生加深对本单元主题的理解，便于学生在群文阅读时理解所读文章。之后再开展小组合作，分享阅读心得，一千个人眼里有一千个哈姆雷特，小学生思维活跃，想法新奇，开展小组合作，可以使学生的思维更加扩散，在教学中获得意想不到的效果。
　　然后，深入探究赏析，集中话题讨论，让学生自己找到最恰当的理解角度和理解思路。最后，让学生结合课内主题展开课外拓展阅读。按照这个步骤循序渐进，可以使学生在讨论阶段形成各种各样的观点和想法，那是学生对文章的独特感悟，没有好坏之分，教师要对学生的观点给予充分肯定，从而提高学生回答问题和思考的积极性，进而使学生形成自豪感和自信心，这样会使学生对阅读有着极大的热情，语文教学工作也会取得事半功倍的效果。
　　（二）有序的选择文章
　　群文阅读有一个很大的弊端，就是学生在阅读数量较多的文章时往往会感到有心无力，草草了事，这会使得学生的阅读效率大打折扣。教师应对此提起重视，合理安排阅读文章，让学生按照特定的顺序进行阅读，这样就能使文章所标的观点清晰地呈现出来，不仅可以使学生有所收获，还能够提高群文阅读的教学效率。教师可以采用递进式的方法进行教学，按照文章中一些明确的特点，比如：篇幅、语言等进行排序，由浅入深，由简入繁，这不仅有助于教师教学计划的实施，还能提高学生的课堂专注度，这是传统教学所达不到的。
　　（三）升华主题，提升能力
　　所有的文章都有着自己独特之处，是不尽相同的。所以，在进行群文阅读的时候，教师不仅要帮助学生理解单元主题，还要引导学生发现每篇文章之间的不同，从而使文章主题得到升华。教师还应该训练学生对信息的提炼和整合，培养并提高学生分析和归纳的能力。
　　总结
　　语文学科是其他自然学科的基础，各个学科的教材大都是以中文的形式呈现的，所以，教师应该在教学中实施改革和创新，提高学生的阅读能力和理解水平。而群文阅读便是一个不错的方法，它可以使学生的理解能力和语文应用水平得到更高程度的提升，从而促进学生综合素质的全面发展。
　　【参考文献】
　　[1]来永桂.辅以群文阅读的文本批注[D].华中师范大学，2018
　　[2]龚丽.小学语文群文阅读实施现状调查分析[D].杭州师范大学，2017
　　[3]谷瑶莲.小学语文群文阅读教学研究[D].湖南师范大学，2016
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