思维导图在小学英语写作教学中的应用研究
来源:用户上传
作者:
摘 要：写作教学是小学英语的重要组成部分，但在实际教学中，很多教师忽略了写作教学的过程，缺乏对学生的思维训练，只是注重学生写作结果的评价，导致小学英语写作教学的效率不高。因此，教师可以在小学英语写作小学中应用思维导图，扩展学生的写作思维，为学生构建完整的写作知识框架，将学生带入真实的写作情境中，促使学生进行自主学习，有效提高学生的英语写作能力。
关键词：小学英语；思维导图；写作教学
随着新课改的不断深入，教师积极转变教学观念，合理利用信息技术，探索新的教学方式。而思维导图可以利用图文结合的方式表达学生心中的想法，充分激发学生的学习兴趣，发散学生的思维，实现学生知识点之间的衔接，构成完整的知识网络，有效提高学生的学习能力和英语写作水平。因此，通过思维导图开展小学英语教学对学生的发展有着重要的影响，也为教师提供了一个行之有效的教学手段。
一、思维导图在小学英语写作教学中的应用意义
首先，思维导图是一种利用图文结合帮助学生理解知识的教学方式，它将教学知识以层级图的形式表现出来，将主要的知识点与图案、颜色联系起来，激发学生的想象力和创造力，打开了学生的写作思路，锻炼了学生的逻辑思维能力。在绘制思维导图的过程中，由于学生个体间理解的差异，教师可以组织学生进行交流探讨，优化思维导图，加强学生间的知识互换，提高学生的英语写作能力。其次，思维导图能直观地将学生的抽象思维以图文的方式表达出来，全面概括英语中的单词、句式等，利用图形和颜色刺激了学生的感官，为学生提供了英语写作的知识框架，拓展了学生创作型思维。另外，由于学生对知识的理解不同，绘制出的思维导图也各不相同，致使学生写作思路也呈现多样化的趋势。因此，观察学习他人的思维导图就显得尤为重要，在别人的思维上进行思考，做出简单的知识补充或评论，有利于锻炼学生的思维能力。每位学生在绘制思维导图时都会有一定的局限性，从而影响学生英语写作的思路。因此，教师可以鼓励学生合作学习，互相评价思维导图，帮助学生建立完整的英语写作知识体系，深化学生的思维能力。
二、思维导图在小学英语写作教学中的应用策略
（一）利用思维导图进行复习导入，加深学生对知识的理解
由于城乡结合部地区的学生多为外来借读生，为了适应新的教学环境，难免耽误学生的学习进程，一些学生英语知识不连贯，导致他们放弃了对英语的学习。教师在复习导入的环节应用思维导图能拓宽学生的思维，使学生在绘制思维导图的过程中复习之前所学内容，形成完整的知识框架。思维导图还能总结教学内容中的重点，以绘图的形式引导学生接受英语写作知识，加深学生对知识的理解，使学生形成长期的知识记忆。它还可以将原来的知识串联起来，对新旧写作知识进行归纳整理，帮助学生学习小学英语写作教学的知识。
（二）利用思维导图进行单词积累，丰富学生的写作资源
单词是学生进行英语写作的基础，由于新单词分布在各个课文中，学生利用死记硬背的方式背诵英语单词，导致学生很难进行系统、有效的学习。而且城乡结合部地区的学生英语能力比较薄弱，词汇积累量也较少，有些学生的学习态度不端正，影响了对英语的学习兴趣，导致学生的英语基础不扎实，无法创作出优秀的英语作文。因此，教师可以利用思维导图整合教学资源，从教学中心出发，形成层次化的知识框架，当提及到这部分知识时，学生就能自然地联想相关的知识，扩大学生的词汇积累量。例如，在Can I write to her？的教学中，要求学生学习I took some photos的语句，掌握had，went，took，ate，funny，quickly，angry等单词，教师可以利用思维导图，将单词的过去时形态串联在一起，以吃作为中心，将had，ate，funny，quickly，angry串联在一起，让学生能根据吃想到不同的单词，要求学生写一篇关于过去发生的事情，学生就能合理运用新的单词进行写作，丰富英语作文的内容，提高作文的深度，有效提高学生的英语写作水平。
（三）利用思维导图进行合作学习，帮助学生补充知识
新课改要求教师加强学生直接的合作交流，实现知识共享。运用合作学习能充分发挥学生作为课堂主体的作用，在帮助学生理解教学知识的同时，提高学生人际交往的能力。在合作学习的课堂中，学生间的沟通交流显得十分重要，在进行写作表达之前，引导学生进行协作交流，启发学生的思维模式。完善学生的认知，为学生开辟新的写作思路。但由于城乡结合部地区的学生英语能力的差异比较大，英语知识的积累和理解还不全面，思维导图能帮助学生进行详细有效的表达，为学生梳理英语写作知识。例如，在Pandas love bamboo的教学中，能准确为学生确立They love...They sleep in the winter.等重点句型，在让学生进行有关动物特征和习性的讨论，为学生进行动物描写提供了依据，有效提高了学生英语作文的水平。
三、結束语
综上所述，思维导图是进行小学英语写作教学的有效方式。它能够扩展学生的思路，激活学生英语语言基础，提高学生运用和写作能力。在实际教学中，教师不断进行探索和实践，强化思维导图的教学效果，引导学生正确使用思维导图，对学生写作能力的提升有重要的影响。
参考文献：
[1]李丽思.运用思维导图提高小学英语写作的能力[J].课程教育研究，2018（26）.
[2]刘海珍.浅议思维导图在小学英语课堂教学中的运用[J].学周刊，2018（4）.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-14761162.htm
