以深度学习为基，让小学高年级概念教学“开花”
来源:用户上传
作者:
摘 要：小学数学的概念教学对于整个数学教学而言都十分重要，如果小学生不能在教师授课下将数学概念彻底理解通透，那接下来的深入学习便是空谈。因此开展高年级概念教学活动时，小学数学教师务必改进教学策略，基于深度学习对小学生展开合理引导，学好数学概念。
关键词：深度学习；小学数学；概念教学
一、通过实际操作加深小学生对数学概念的感悟
通过无数教学实践证明，如果想要真正掌握数学概念，需要历经一个个具体的实际操作，将抽象化的数学概念通过形象直观的实践操作呈现出来，便于小学生能深入感悟数学概念的真正含义。开展数学概念教学中，数学老师可以利用由概念演变出来的形象情境设计一些与数学概念相关的实际操作，凭借生动的情境与形象的实践操作，进而让小学生能够深度认知与感悟所讲授的数学概念，如此便是深度学习数学概念的合理路径。
以六年级“位置与方向”的教学为例，老师开始以谈话导入：从一年级开始至今“位置与方向”一直作为我们的研究课题，从简单的两个方向到后来的八个方向，而即将要学习的也是“位置与方向”的知识。教师展示中国地图挂图，以提问激发学生动手实践的兴趣：哪位同学能在祖国地图上标明八个方向？通过预热以后，教师可继续抛出问题情境：地图上蓝色区域代表的是大海，我国海岸线十分长，每逢夏天，东南沿海地区就是台风频发季节，台风过境通常会给人们的生活带来一些影响甚至是破坏，因此天气预报必须要做好，以备人们为台风到来做好防风准备。看，今天一早气象台便发出天气警报，东南沿海方向即将形成一股强台风。根据教师给出的情境确定台风的位置以及台风到达的大致时间，便是学生认识“位置与方向”的学习目标，完成这个目标需要学生在教师的引导下进行频繁实践，只有这样才能真正理解教师所要传授的“位置与方向”的具体所指。
二、通过比较分析明确小学生对数学概念的认知
通过开展相关深度实践学习，发现学生通过对比法学习知识能够很好地将知识联系起来进行推理，进而对数学知识有一个整体的理解，在学习数学概念知识时能展开探析、审视，做到深度学习数学知识的基础要领。因此在开展数学教学时可以将概念进行比对来凸显数学概念教学的本质，让学生以更加深的视角去挖掘数学概念所蕴含的本质。
以“长方体与正方体”的教学为例，在学生对“长方体”与“正方体”的概念有了初步认知后，为了使其深度掌握“长方体与正方体”的特征，数学教师可以在教学中适时加入“比较”环节。让学生讨论比较二者的特征，归纳出相同点：面、棱、顶点的数量上都相同。不同点——在面的形状、面积、棱的长度方面不相同。再利用多媒体演示，通过比较分析，看看长方体的特征正方体是否都有，以及探究一下长方体与正方体的内在联系，通过层层比较分析深度把握“长方体与正方体”的特征，明确二者的区别与联系。
三、通过问题教学促进小学生对数学概念的思考
在对小学数学开展教学时，学生接受知识、理解知识的过程中必然会产生疑问。教师积极鼓励引导学生将疑问先进行记录，学生通过记录便会加深对疑问的兴趣，并产生对问题的深度思考，教师通过下一节教学课时将其统一归纳与解答，使学生心中的困惑得以解开，让学生真实地体会到求知的乐趣，间接增强了学习兴趣。教师可以对教材的知识点进行编排创设疑问，并引导学生从所学知识中搜寻解决问题的方法，深度掌握解题方法便能够通过举一反三来提升自身数学思维。对思维能力尚不成熟的小学生而言，无法真正地以数学思维实现对问题的解答与理解，为此在接触新知识时便会很自然地产生诸多疑问。因此，教师在开展数学教学时要格外注意知识点中难以理解的数学概念的教学，要让每名学生都能深入地理解与掌握知识，为此教师就应当积极鼓励学生对问题进行追问，教师应保持耐心并以多种角度去分析学生的问题并对其进行解答，在解答后换角度再对学生进行提问，以确认学生是否真正掌握此知识点，另外知识点的反复疑问教学能够使学生的数学思维进一步得到强化。
如，以“圆的周长”教学为例，一些学生可能无法对圆的周长这一概念进行推导，并形成很多疑问。学生可能对概念有简单的了解，但在实际的推导过程中同样也会产生疑问。为此教师必须要有清楚的认识，采取正确的方式引导学生，使学生能够更加清楚简单地掌握其推导过程，进而起到深度教学的意义，强化学生的记忆及对数学知识的掌握。
综上所述，小学数学教学中，开展概念教学，必须以深度学习为基础，让高年级学生充分认知、理解、掌握好數学概念，这样可便于接下来的系列数学知识学习，有效提升数学教学效率与学习质量。
参考文献：
[1]伍红伟.试论小学高年级数学教学中学生创新思维的培养[J].新课程（小学），2016（2）：300-301.
[2]王海霞.优化概念教学，提高小学生数学学习能力[J].科普童话·新课堂（下），2014（10）：53.
注：本文系甘肃省“十三五”教育科学规划课题《小学数学高年级概念教学的策略研究》（课题立项号：GS[2018]GHB1217）研究成果之一。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-14761275.htm
