学校管理：应在“软均衡”上“着墨”

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　　摘 要：校学管理应在“软均衡”上“着墨”，如科研兴校，促教学上档次；德育为先，促管理有方向；夯实队伍，促教育出质量，以此抓实抓好学校管理工作。
　　关键词：科研兴校；德育为先；夯实队伍
　　一所学校，固然要在教育云平台、智慧校园、数字化等“硬均衡”上下功夫，为教育教学保驾护航。然而，仅仅从“硬均衡”上“着墨”是不够的。窃以为，一所小学要想培育现代化的好学生，必须从教育科研、学生品性教育、教师队伍建设等“软均衡”上入手，以此抓实抓好学校管理工作。
　　一、科研兴校，促教学上档次
　　曾有专家言：“没有科研过不长日子。”的确，学校的教学和管理要上档次、要水平、出质量，不能仅仅靠老师们的死教和亦步亦趋的“勤教”，还应该通过科研引领课堂教学，促进教师成长，推动学校教育教学向着良性的、健康的、科学的方向挺进。那么如何做到科研兴校呢？
　　我们的做法是在每周周五下午放学后，对教师进行集中培训，而在平时，则通过微信群、QQ群、校讯通等平台进行互动研讨，在一些有意义的“生成点”和“延伸点”进行交流、商榷和分享。我们坚持“三个转变：”变“单纯学习文献理论”为“立足于学科质量提高的教研”，变“随随便便走过场”为“扎扎实实见实效”，变“乱看一通”或“毫无目的”为“针对性强、实践性强”的专题培训，整个过程呈现出一派“知无不言、百家争鸣、摇曳生姿、生机盎然”的良好教研氛围。此举实现了经验共享，提高了教师的科研能力、理论总结水平和实际教学能力。
　　课堂教学是课改的主阵地，为此，我们开展了旨在提高教研质量的系列教研活动，如课前备课比赛和说课活动、课中优质课比赛活动、课后评课沙龙等活动。随后，我们组织教师进行评课，悉心观察分析，横向、纵向对比研究各类数据，查找问题，以此研究调整方向，推动课题研究向纵深发展，推动学校管理向内涵式的深处挺进。
　　二、德育为先，促管理有方向
　　德育是“软均衡”发展的另一重头戏。的确，无论技术如何过硬，硬件多么先进，学生的养成教育、品性教育和理想教育如果滞后的话，学校的发展就是一句空话，学校德育生态就是苍白的、单薄的、得不偿失的。窃以为，学校德育应该和实践活动融为一体，应该和学科教学融合起来，应该和各种仪式教育融合起来。如此，德育管理有方向、有根、有后续力，“道德的生成变得自然而然。”[1]
　　各种事件、活动、节日、仪式，经过创造性地开发与整合，应该变成有价值的德育资源，成为滋养孩子们德行的“维他命”。比如“国旗下献词活动”，结合时令特点、仪式纪念、节日庆祝（如清明节、端午节、中秋节、母亲节、重阳节）等，进行针对性强、内容鲜活、形式新颖，互动性、参与性和趣味性较强的演讲活动。还比如中华古诗文诵读活动、传统文化和德育深度融合活动、“童心向党”主题队会、“4·5清明节”英雄故事演讲比赛活动……
　　“传统文化是中国人的根。”[2]以上活动与传统优秀文化糅合在一起，让传统中的精华内化为内心的精神养分。实践证明，传统文化活动愈丰富，孩子们愈能得到多方面的滋养和锻造；活动愈适宜，德育愈有生命力和后续力；活动愈多元，学校愈能朝着生机盎然的发展道路上挺进。
　　三、夯实队伍，促教育出质量
　　学校“软均衡”中最重要的还是教师队伍发展。的确，培养一群对教育用情、用心、用力的教师队伍，才是打造人文校园、和谐校园、创新校园的应有之义。比如通过“走出去”的方式，外派教师到课改先进地区学习教改课改先进经验，博采众长；也可以采取“請进来”的方式，邀请教育权威专家到学校以学术报告、理论学习辅导讲座与座谈、教学现场指导及教学咨询等形式引领全体教师转变教育教学观念。走出去，看先进学校的教师管理实践；请进来，听专家的把关号脉，高处着眼，吸纳国内先进的教学管理及教学实践，立足改革、创新，积蓄回天之力。
　　还可以通过反思写作，提升教师的专业能力。的确，如何在教育教学之余进行深层次的教育教学反思，对班级工作和教学工作进行深根细作式的梳理、沉淀、总结，才是教师专业成长的必由之路，才是学校管理回归人性化的至真法宝。的确，没有反思就没有醒悟，没有沉淀就没有洞察，没有总结就没有提高。正所谓：“多一份梳理，有机会去粗存精，多一些沉淀，有机会细嚼慢咽；多一份反思，有机会专业成长。”
　　还可以进行教育事件反思，在此基础上，撰写反思日记、教育案例、成长故事等；可以进行教育过程反思，如是否可以改进已有的教育方法、策略和模式；还可以进行集体群团反思。尽管在集体中，总是有一些“不同政见者”，总是有一些“不和谐音”，总是有一些“意外之音”，但这恰恰是滋养教师、锻造教师和成长教师的宝贵契机。
　　总之，好的学校一定要注重在“软均衡”上的精细发展和长远发展。或许管理措施出台的多少并不是最重要的。在此过程中，人文生态的重构、学生良好品性的形成、教师自由创造之光的闪烁，才是学校管理中更加需要的境界。为此，学校管理者需要改变管理思路，为师生搭建最接地气的舞台与空间，为学校精细化管理、内涵式发展、中长远发展出谋划策，打造摇曳生姿的学校管理新时空。
　　参考文献：
　　[1]程晓云.清华附小的“活德育”[J].教师月刊，2013（2）：12.
　　[2]许锡良.怎样判断一所学校的办学质量[J].教师博览（原创版），2017（2）：61.
　　编辑 鲁翠红
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